浅谈普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养

本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状,对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。     

浅析游戏在普通高校体育课中的作用

分析了游戏在体育课中各部分的动用及对心理方面的影响，通过分析说明游戏在体育课中作用，提出了游戏在体育课中运用的一些原则和措施。     

试谈普通高校体育课教学中伤害事故的预防

在日常教学中,有一个非常重要而又容易忽视的问题,即伤害事故的预防,作为体育教师如果不能深刻地认识到这点,不采取必要的预防措施,课上就可能发生伤害事故,     

普通高校女生体育课教学规律的探讨

要想上好普通高校女生体育课，必须抓住她们的生理心理特点，并且采取适合她们的教学方法和手段，才能收到较好的效果，高校女生，处于发育旺盛、日趋成熟时期，她们随着年龄的增长，皮下脂肪增厚，体重增加，但身体素质较差，尤其是腰腹肌很差，再加上怕脏怕累，上体育课的兴趣和运动情绪不高。     

东北地区普通高校体育课教学模式的现状分析

普通高校开展体育课教学的模式很多,对落实《全国普通高等学校体育教学指导纲要》也做出了突出贡献,但各种教学模式的开展对学生的影响也是不一样的,俱乐部式体育教学模式就很好地解决了这些问题。     

普通高校体育课考核方法改革的探讨

随着体育教育改革的深入,体育课的考核制度和考核方法也要随之改变。否则,即使在教学内容和课程体系方面进行了改革,而考核制度、考核方法依旧,就不会达不到预期的教学目标。本文从体育课考核的功能出发,对当前我国普通高校体育课考核方法存在的问题、弊端进行剖析和探讨,并根据新时期体育教学目标的要求,提出自己的看法。     

论普通高校体育课教学中教师主导性与学生主体性的关系

传统体育教学模式是以教师为中心建立的,学生始终处于被动学习状态,每一步教学程序都是学生按教师的指令运作的。而国内外出现的种种现代教学模式,其发展的趋势之一,就是强调学生在教学中的主体地位,注重调动学生的主体性和积极性,强调教学着眼于发展学生的智力,培养学生的能力,这是现代教学的时代特点。因此,作为高校体育教学必须落实到提高学生知识质量的基点上,在体育课教学中充分发挥教师主导作用和学生主体地位,提高体育课教学质量和效果,从而达到使学生最大限度的获得知识,提高能力和锻炼身体的教学目标。     

普通高校学分制体育课外俱乐部运作模式的研究

通过对普通高校体育俱乐部学分制运作模式的研究，论述了学分制体育俱乐部运作模式的构想、存在的问题及改革对策，指出高校实施体育俱乐部制，是现代高校体育教学改革发展的必然趋势，它能充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用．     

普通高校体育课三种教学方式的对比分析

本文针对普通高校体育课的“三自主”的教学模式、“阳光体育活动”以赛促练的活动模式以及体育俱乐部教学模式三种教学方式进行比较,以华南农业大学的教学实践为例,提出把三种教学方式有机的结合起来可以更好的促进体育课的教学效果和培养学生“终身体育”的良好习惯。     

论普通高校体育课教学与“健康第一”指导思想

根据健康新观念，阐述大学生健康教育的必要性，在体育教学中树立“健康第一”的指导思想，以增强学生体质，发展学生个性，促进学生身心全面健康发展，培养学生锻炼兴趣、习惯和能力为课程建设目标。积极贯彻素质教育方针，为培养跨世纪的人才作相应的探讨。     

普通高校体育课教学现状及改革初探

通过对普通高校传统体育课教学普遍存在的“以运动技术为中心”，“一个模式，一种规格”教学组织形式等现状进行分析，提出了普通高校体育课教学改革要以增强大学生体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育价值观为目的，树立“健康第一”，“终身体育”的指导思想，对普通高校体育课教学改革提出了一些建议。     

浅谈怎样提高普通高校学生体育锻炼的意识

本文根据当前普通高校学生个人体质偏差，被动性锻炼偏多的现状，对培养学生良好的体育锻炼意识提出若干对策。     

普通高校体育课成绩考核评价体系的研究

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等对高校学生体育课成绩评价体系进行研究，构建出一套既符合教育部颁发的“全国普通高等学校体育与健康课程纲要”精神，又符合根据高校体育教学工作实际，便于操作的高校学生体育课成绩评价体系与方法，并进行实践研究．为高校学生体育课成绩评价体系的构建与实施，提供理论参考．     

普通高校体育课教学内容与适应性发展需要的思考

围绕高等学校在培养跨世纪合格人才中,大学生在体育方面应具备的能力和素质进行研究.提出将理论课和实践课(教材、课时、成绩)按11的比例组织实施的改革设想,扭转传统的以重复运动技术传授为中心的旧的教材体系,建立以强身育人、传授体育健康知识,加强体育意识和体育能力培养,形成终身体育思想为中心新的内容体系,使学生能自觉地运用在课堂内所掌握的体育知识和健身方法,指导自己长期参与体育锻炼投身到全民健身的行列.     

浅谈如何上好普通高校女生体育课

分析了当前普通高校女生体育教学中存在的问题，针对存在问题在思想上、心理上、教学方法上采用了积极有效的措施，调动了学习积极性，提高了体育课的教学质量。     

从我校学生体育锻炼现状谈体育课课程改革

大学生在校期间参与体育锻炼行为如何,不仅直接影响到他们毕业后自身参与体育锻炼的程度,而且对今后能否有健康的身体参加工作是十分重要的。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法针对我校学生体育活动情况进行调查、研究,最终为我校体育教学和体育活动的开展提供一个新的视角,从而进一步深化体育教学改革,提高体育教学质量,搞好学校体育工作。     

重庆市普通高校公共体育课考核方法的改革与探索

当前研究对重庆市普通高校公共体育课考核方法进行了探讨,并运用文献资料、访谈、问卷调查、数据统计等方法对重庆市普通高校公共体育课成绩考核中存在的问题进行深入剖析,提出可行性改革思路,为重庆市持续推进的高校体育教学改革提供参考.     

普通高校学生对体育课兴趣的探讨

＂终身体育＂的提出是体育教育改革的一大创举,而经调查高校大多数学生不喜欢体育课,不喜欢体育锻炼仍然是普通高校的普遍现象。高校是培养高层次人才的基地,是人的一生中接受身体教育的最后时期,也是学生生理和心理趋于成熟和完善的时期。因此,如何培养普通高校学生对体育课的兴趣以及加强学生对体育价值的认知仍是普通高校需解决的问题。     

体育课中如何培养初中学生的坚韧性

体育课不仅要发展学生的身体健康、掌握运动知识与技能,而且也要增强学生的社会适应能力和运动参与能力,更重要的是通过体育课培养学生健康的心理,形成克服困难的坚强意志品质,体育教学中能否很好的培养学生的意志品质以及增强克服困难的信心和毅力,对提高教学质量、促进学生各方面全面发展以及形成终身体育的意识有着深远的影响。     

普通高校学生体育锻炼主观能动性的培养

本文根据当前普通高校学生在体育锻炼中主动性严重不足的现状,对培养学生良好的学习动机充分发挥学生自身的主观能力性提出若干对策。