青少年心理健康评判标准及促动因素

青少年阶段是个体心理发展过程的一个重要时期,它既是性心理发育的高峰期也是自我意识发展最为迅速也最为不平衡的时期之一。特别要注意的是近年来关于大学生心理健康水平的调查已经表明,大学生的心理健康水平明显低于同龄正常青年组,心理问题的发生比率显著高于一般人群心理问题的发生率(李淑然等,1989;王淑兰等,1991;范存欣等,2001).樊滞珉在研究中发现(1994),我国大学生自杀率约为20/10万,而且仍呈上升趋势。因此探讨青少年心理健康的评判标准和促动因素,为有的放矢地提高青少年的心理健康水平,做好心理保健工作以及对未来人才的培养都具有极重要的意义。1心理健康内涵1.1心理健康一词的来源人的健康包括生理和心理两方面。因为人是生理与心理的统一体,身与心是相互影响,相互作用着的。1903年心理卫生运动     

影响青少年心理健康因素的研究

青少年的心理健康状况如何,直接影响其学习、生活、成长.中学阶段是青少年成长发育的重要时期,要对他们的心理健康状况引起高度的重视.本文主要对影响青少年心理健康的因素进行研究综述,研究得出:家庭环境、学校生活、人际关系、性格等是影响其健康的主要因素.     

谈健美操对青少年心理健康的影响因素

健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体的综合性、艺术性很强的体育运动项目.通过健美操活动,可使体态更加匀称和谐,刚健、优美.尤其是对青少年心理健康的影响有很大帮助.在多年教学实践的基础上,提出在学校进行健美操教学行之有效的方法,取得了满意的效果.     

聚焦青少年心理健康

正~~     

青少年心理健康探究

近几年,我国也在对以往教育观念思想改革的基础上提出了素质教育的观念,素质教育在我国正在迅速发展。然而,长期以来,关心青少年成长的热点大多集中在孩子的饮食,身体,学业成绩以及升学就业等问题上,忽略了与每个青少年发展息息相关的心理健康教育问题,面对时下青少年问题日益增多,心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。加大社会对青少年健康的心理宣传和教育,这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才,促进社会的进步。     

基于典型相关的青少年心理健康影响因素研究

本文针对不同年龄阶段青少年心理健康状况的主要影响因素问题,分别构建了差异性模型和影响因素模型对样本数据进行研究。差异性模型中使用K-S检验和方差分析方法进行研究,结果表明不同年龄段青少年的心理健康状况具有显著性差异,因此有必要通过建立影响因素模型进一步研究不同年龄段的影响机制,为此使用典型相关分析法进行研究,结果表明正负框架下不同年龄组的自变量组主要因素均包含风险偏好,正向框架下因变量组主要因素有生命教育,在低年龄段时也有娱乐,负向框架下因变量组主要因素在低年龄段主要是生命教育,而在高年龄段主要是娱乐;最后根据研究结果给出青少年心理健康辅导意见。     

当代青少年心理健康研究

心理健康,是心理素质结构中的基础因素,也是影响和制约青少年其它素质发展的重要因素。目前,青少年的心理健康状况不容乐观,心理健康问题已经影响了部分青少年的学习、工作和生活,影响了他们的健康成长。     

守护儿童青少年心理健康

正儿童青少年期是人类生长发育的关键时期,也是心理发展的重要阶段。最常见的儿童青少年精神疾病包括注意缺陷多动障碍、孤独症谱系障碍、抑郁障碍、焦虑障碍、对立违抗障碍、品行障碍等。约有一半的成人精神心理问题始于儿童青少年阶段,如能早发现、早干预,将极大减少精神疾病的发生。在儿童和青少年中有几类特殊人群需要更多的关注     

元认知与青少年心理健康

当今各种心理问题困扰着青少年,人们也积累了很多增进青少年的心理健康的方法.元认知是心理学新兴的研究领域,各种研究取得了大量的研究成果,此文在总结前人相关研究的基础上分析元认知和青少年心理健康的关系,利用元认知理论从认识自我、情绪调节、人际关系、社会适应、改善学习等方面增强青少年心理健康提出建议.     

浅析青少年心理健康教育

以多年来青少年心理健康教育的实践为基础 ,结合当前青少年在心理健康成长方面表现出的问题 ,分析讨论了造成青少年心理健康问题的原因 ,提出了心理健康教育的实现途径     

心理健康的标准

所谓心理健康,一般是指日常生活中表现的一种人的愿望、爱好、欲望、习惯和利益结合统一的内心世界。简单地说,一个人自我认识的程度越深,心理就越健康。自我认识表现在对自己的认识,情绪和意志的形式。因此可以说,心理健康的标准,可从自我认识的深浅来衡量。     

反垄断法中合理原则的适用范围及评判标准

合理原则和本身违法原则是反垄断法的两大基本原则,被用来认定垄断行为是否成立。目前,合理原则的适用范围、适用方法和评判标准都尚未形成相对统一且具有可操作性的方案,这直接导致其在现实中的作用大打折扣。文章将合理原则的适用范围限定为部分横向协议、纵向非价格约束、合并或联营、附属性限制这四种情形。遗憾的是,当前的研究成果都只是列举了适用合理原则的考察标准,却未对其进行重要性排序,这种作法并不符合司法效率原则。因此,文章将目的要件作为适用合理原则的主要标准,目的要件和限制竞争行为的必要性作为次要标准,而进入壁垒则基本不予考虑。笔者认为,将合理分析的方法规则化对我国《反垄断法》十分有利,并对此提出相关建议。     

青少年心理健康现状研究述评

在纵观国内研究资料的基础上,总结了青少年心理健康现状研究的基本情况,并对青少年心理健康现状的发展特点、影响因素等方面进行了概述和述评。     

大学生心理健康标准及健康心理导控

目前,大学生中存在的心理问题较多。据此,提出当代大学生心理健康的标准,采用激励、补偿、转嫁、升华等积极的心理防御方法和文饰、潜抑、投射和反向等消极的心理防御方法及有效的心理调节手段以消除心理障碍,使之达到心理健康标准。     

正确认识及把握心理健康的评价标准

心理健康的标准是确立心理健康教育目标、内容、评估体系等的前提,是科学、有效地开展心理健康教育的必要保证。正确认识及把握心理健康的标准,必须澄清心理健康标准的绝对性与相对性、静态分析与动态评估、内部评价与外部评价、个体性与社会性、西方化与本土化等问题。     

技术科学领域的专家管理与促动因素特点

本文是美国几位研究人员——T·J·艾伦、M·K·巴达威和L·E·曼纳斯等——的文章摘要。科学家和工程师是两个有重大区别的群体，他们在专业培训、促动范围和价值定向等方面都有自己的特点。科学家保持着一种“无形学院”式的相互交流，而工程师则保持着本机构内部的“有形”联系。自然科学系学生和工程学系学生之间也存在着价值观和职业选择动机方面的差异。对于所有各种专业人员来说，最重要的促动因素是职位提升、受尝识、工作内容和内行管理，而对于从事知识性生产的科学家和工程师来说行动自由、责任提高和工作上的高度自主与自我控制也是重要的促动因素。     

打工族心理健康及影响因素研究

通过问卷调查法、文献资料法、访谈法等对在武汉市打工（非体力）的外来人员心理健康进行调查研究，说明他们存在和需要解决的心理健康问题，以期为人才合理有序流动、加快我国经济建设步伐以及为心理卫生研究提供参考依据。     

高职院校学风评判标准探讨

我国高职院校的发展轨迹和高职教育的特殊任务决定了高职学生在学风评判标准上的特殊性。高职院校学风评判标准的构建应该是一般性与特殊性的有机整合,不仅要求遵循学风的一般要求,更要结合高职院校及高职学生的特点,提出针对性的要求,才能使高职院校大学生达到学习的实效。