深化校企合作 共创育人新略—从与海力士—恒忆半导体有限公司的合作谈起

高职教育要以实训基地建设为重点,抓好高职人才培养的关键环节;要以工学结合为切入点,创新人才培养模式。本文结合无锡科技职业学院与海力士-恒忆半导体（无锡）有限公司合作的实际情况,就高职院校推行工学结合、冠名班育人模式做一些探讨。     

纺织品检验与贸易专业实践教学探索

为了实现"高等教育的根本目的是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才"的目标,辽宁轻工职业学院纺织品检验与贸易专业做了以下尝试:改革课程体系,加强实践课程体系建设;完善和充实实验教学内容,精选必做实验,调整原有的实验项目;改革实验教学方法,充分发挥学生的主体和教师的主导作用;改革考试评价,突出实践操作考试和过程评价;开放实验室等。     

职业院校Android实训基地建设研究——以辽宁建筑职业学院为例

目前辽宁省职业院校的移动互联网实训基地较少,不能完全适应移动互联网行业的高速发展.辽宁建筑职业学院在移动互联实训基地的建设过程中,充分考虑了学生的实践能力与职业素质的提高,积极参考企业的工作模式,与企业共同建设Android实训基地.分析Android实训基地建设的必要性以及学院的基本条件和建设基础,并在此基础上提出产教结合、校企合作的实训基地建设方案,实训基地建设成果显著,为职业院校Android实训基地建设提供了依据.     

高职视野下的产学研结合人才培养模式探索与实践

产学研结合是当前社会背景下高职院校办学的主要特色,也是高职院校培养实用型、技能型人才的主要出路,以国家示范性(骨干)高职院校——江苏农牧科技职业学院为例,阐述高职院校在当前产学研结合机制创新、人才培养模式创新、课程教学体系改革、产学研基地建设等方面进行的探索与实践,为高职院校产学研结合培养人才提供参考。     

高职院校模具专业校外实训基地建设模式探析

高职院校校外实训基地建设是促进职业技术教育发展的重要保证,培养高等实用性技能人才的关键,文章结合模具专业,就高职院校校外实训基地建设模式及注意事项进行探讨。     

基于校企协同创新的高职人力资源管理专业人才培养模式研究——以广东行政职业学院为例

校企协同创新是高职院校创新人才培养模式的重要途径。高职人力资源管理专业在人才培养过程中存在：人才培养方案制订与职业岗位需求缺乏有效协同;实训基地建设滞后,与企业实践缺乏有效协同;“双师”型教师缺乏,理论与实践缺乏有效协同;尚未构建校企协同创新保障机制等问题。通过优化课程设置、创新人才培养实践教学模式、构建专业化和多元化的实训体系、建立“双师型”教师队伍及构建协同创新的机制等,全面系统化地保障高职人力资源管理专业人才培养的顺利实施。     

高职电子专业实训基地建设与创新实训

针对高职教育实践教学的现实问题,在分析高职学生电子专业能力培养目标的基础上,从培养企业一线高技能人才出发,探讨了校内、外实训基地的主要作用,提出了高职院校实训基地建设的一些模式,与创新实训实践。     

高职院校校内实训基地运行管理模式探索——以开封大学为例

在工学结合人才培养模式下,高职院校校内实训基地发挥着重要作用。要创新校内实训基地运行机制和管理模式,实行＂企业化管理、市场化运作＂,充分发挥校内实训基地的功能,提高校内实训基地建设效益。通过校企深度合作,建设一批功能多样、技术先进、管理创新的校内实训基地,这对高职院校改善办学条件、提高教育质量、实现培养目标具有重要意义。     

高职院校大数据技术专业建设中存在的问题与对策

探讨信息时代高职院校如何开展大数据技术专业建设.从人才培养方案、课程体系、师资队伍、实训基地、教学资源等5个方面分析目前该专业建设中存在的问题,提出设计符合时代需求的人才培养方案和课程体系、建设高水平师资队伍和实训基地等对策.通过探究可行的专业建设模式,进一步推进高职院校大数据技术专业教育改革.     

数控加工技术发展新趋势下的高职院校数控专业内涵建设

高职院校数控专业内涵建设是数控专业人才培养的有力抓手,也是一个系统工程,涉及到人才培养模式创新及课程体系构建、实训基地建设、教师队伍建设等多个方面和多个环节,必须从这些方面探索建立优秀数控专业人才脱颖而出的体制机制,主动顺应数控加工技术发展的新趋势.     

创新共享型开放型实训基地建设与管理模式的探讨

西部地区是我国经济欠发达的地区,在高等职业教育上投入不够,特别是高职院校作为为地方和国家培养高素质技能型人才的摇篮,在实训基地建设方面较东部发达地区差距甚远。为了创新高职院校实训基地的建设模式、提高实训基地的管理绩效和充分发挥示范高职在西部的引领作用,只有不断地推进开放型共享型实训基地建设和创新管理思维,进而为示范高职院校发挥社会服务职能奠定坚实的基础。     

高职院校公共实训基地构建与研究

公共实训基地是职业院校面向社会服务载体。通过分析高职院校公共实训基地建设过程中存在问题,比较分析现阶段不同建设模式,针对性提出高职院校建设公共实训基地构建方案。     

试述提高高职教育教学质量的有效途径

高职院校提高教育教学质量,不仅是市场的需要,也是社会发展的需要。高职办学特色,人才培养模式、专业建设、实验室与实训基地建设、师资队伍建设是提高高职教育教学质量的有效途径,也是构建21世纪高职教育教学新体系的重要内容。     

高职“校企合作、工学结合”办学模式的创新研究——以食品加工技术专业为例

针对高职院校"校企合作、工学结合"办学发展的迫切需求,阐述校企合作、工学结合"办学模式的背景、内涵及意义,并从朝阳师范高等专科学校食品加工技术专业实际出发,积极探索创新机制,提出在课程体系构建、师资队伍培养、实训基地建设等方面的具体做法,实现了依托校内外实训实习基地、产品质量检测中心和校企联盟,切实推进"校企合作、工学结合"办学模式在食品加工技术专业的运用,以期提高教学质量,培养学生的实践能力,凸显专业办学特色.     

高职院校实训基地建设问题研究

高职院校实训基地具有可以提升专业建设水平、可以提升“双师型”教师队伍素质、可以搭建技能竞赛平台、可以满足实践教学环节需要、可以提高学生的就业竞争力等功能，但却存在着缺乏资金投入，设备数量不足、实训硬件落后、校企双方不合拍、实训师资力量薄弱、缺乏校企合作长效机制等问题，需要通过明确实训基地建设指导思想、创新实训基地管理模式、突出实训操作特色、多渠道筹措实训基地建设资金、打造优秀的实训师资队伍、构建长效运行机制等措施来促进高职院校实训基地建设.     

国家示范性高等职业院校建设思路初探——以芜湖职业技术学院示范建设为个案视角

教育部和财政部已正式启动“国家示范性高等职业院校建设计划”,高职院校应全面推进素质教育,积极创新人才培养模式,在实训基地建设、示范专业与精品课程建设、高水平双师素质师资队伍建设、促进就业等多方面达到国内同类院校领先水平,成为全国高职院校发展的示范、改革的示范和管理的示范。     

高职软件技术专业存在的问题及改进措施——以辽宁轻工职业学院为例

通过对辽宁轻工职业学院软件技术专业的在校学生、应届毕业生、往届毕业生、相关企业和任课教师的走访和调研,指出高职软件技术专业在教学中存在的一些问题,并提出改进措施.     

校企共建共享型电梯实训基地的实践与探索

针对高职院校电梯实训基地建设存在成本高、实用性不强等缺点,提出了建设既与高职专业培养目标相一致、满足学生实践能力培养要求,又与企业发展相一致、满足企业员工技能水平提升需求的共享型实训基地。实践证明,校企共建共享型电梯实训基地能够有效提升人才培养质量,促进专业建设长足发展,是一种比较适合我国国情的中高职院校的生存和发展模式。     

计算机网络技术专业职业能力培养模式探究

计算机网络技术专业是高职院校的老牌专业,如何让老专业继续保持旺盛的生命力,是一个专业教师致力解决的问题.从职业能力培养模式的角度,探究建立计算机网络技术专业职业能力培养模式的构建思路、教师队伍建设、实训基地建设等方面的内容,并阐述建立实用能力培养模式的基本方法.     

高职特色会计专业建设之考量

文章在查摆当前会计专业建设问题的基础上,以辽宁金融职业学院为例,运用SWOT技术对构建特色会计专业的优势、劣势,面临的机会与威胁进行全面分析,提出高职院校抓住机遇构建特色会计专业的思路。