利用语文教材中的美塑造学生的美好人格素质

充分利用教材中的美,是塑造学生美好人格素质的良好途径。具本方法是,1.利用散文教学、鉴赏自然美。2.利用诗歌教学体会意境美。3.利用小说教学,捕捉生活美、思想美。4.充分利用教学中其他美的事物。     

健美操与美育

健美操是健与美的统一体,在教学中充分利用其特点对学生进行审美教育,使学生具备良好的美的素质．     

体育美在体育教学中的实施

体育是体现美、创造美、认识美、欣赏美、感受美的一个过程．体育美是教育的一个组成部分，通过体育美的教育，可以陶冶受教育者勇敢，顽强、果断、坚毅、自信心、自制力、进取心等意志品质，体育美在教学中的实施是体育教师不可忽视的一项教学内容．     

论健美操中的美学

运用文献法和逻辑分析法，对构成健美操美的七个要素的深层剖析，探索美的规律，揭示美的形式，旨在体育教学中充分利用美从而去创造美。     

物理教学中素质教育点滴谈

物理教学应充分利用物理学的研究方法、实验现象向学生进行辩证唯物主义思想教育，利用本民族对物理学的贡献进行爱国主义思想教育。以增强学生的思想品德素质；通过加强科学方法的教学、物理实验的教学增强学生的科学化素质；通过所学的有关物理知识加强对体育科学的研究。以促进学生身体素质的提高。同时，通过对物理学家自身高尚情操，物理知识内在美的教学来促进学生审美素质的提高；通过物理实验、课外活动的教学促进学生劳动技能素质的提高。     

浅谈高职体育教学中的德育渗透

学院要培养德、智、体、美全面发展的高素质开拓型人才，在市场经济对人才思想品德要求不断提高的今天，倡导具有鲜明特征的德育教育是高校体育工作者的使命。我们充分利用高职体育教学中的德育渗透，来促进学生全面发展，达到体育德育双赢的目的。     

例谈政治教学实施美育的实践策略

政治教育给美育以丰富充实的内容，保证美育的正确方向。美育为政治教育提供有感染力、吸引力的手段，通过美并利用美进行政治教学，能提高政治教学效果。各科教学与美育只能结合，不能分离，也不能相互代替。     

在体育教学中如何加强美育教育

在高校体育教学中，注重和加强对学生进行美育教育，提高学生的审美意识，并利用各种教学方法，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，使学生在美的情景之下，乐而不厌的去参加活动和竞争，共同完成教学任务。     

寓美育于体育教学之中

师范院校是培养未来人民教师的摇篮．在学校期间，通过体育教学和各种体育活动，对学生进行审美教育，有利于提高学生审美意识，陶冶美的情操，树立正确的审美观念，培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，在美的环境中完成学习任务，做到外在美与心灵美的统一，将来为建设社会主义精神明做出贡献．     

"圆锥曲线"教学中审美素质教育

审美素质教育是整个素质教育的重要组成部分,它渗透于各科教学之中．从和谐美、图形美、运用美、创造美等方面对在"圆锥曲线"一章教学中如何激发学生学习兴趣,培养学生审美素质进行论述．     

信息技术环境下的现代汉语教学

当今社会，以计算机、多媒体和网络通讯为基础的信息技术发展迅猛，利用现代信息技术手段，充分发挥教学主体的主观能动性，是现代教育发展的必然要求。现代汉语教学也应充分利用现代化信息技术开展教学改革，以提高教学水平。要大力实施”精讲多练”，努力开展因材施教与协作学习的教学。     

浅谈健美操教学对学生美感意识的培养

健美操是以人体自身为审美对象，以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的体育运动。是一种集形体美、动作美、韵律美相结合的艺术形式。因此，在健美操教学过程中．使学生了解健美操中美的存在，重视对学生美感意识的培养，提高他们对美的鉴赏力、表现力和创造力，从而使学生更喜爱这一运动项目，提高健身效果及运动能力。     

地理教学的美育途径

在现实的教学中，往往忽略了美的功能，使得教学枯燥无味．所以在地理教学中，通过挖掘教材美育源泉，美化教学活动、教学语言、教学手段，以及组织课外活动等途径，把美育落到实处．从而培养学生健康的高尚的审美观、欣赏力，为社会培养出更多的合格的有用人才．为此，教师要加强师德与美学修养。     

唯有源头活水来——电化教学手段功效刍议

电化作文教学打破传统一批二改单一作文教学格局，充分利用影碟机、放像机、投影仪等现代化教学工具进行教学。这种教学工具已广泛深入生活，为社会所接受。它激发了学生的学习动机，增强了学生作文兴趣，为学生提供广阔思维空间、想象空间，让学生作文“活”起来了。多年来，我一直利用电化工具进行作文教学，取得了良好的实效，现将对电化教学几点体会归纳如下，以飨读者。     

关于民办高校教学工作的几点思考和做法

高校教师想做好教学工作就应当端正教学态度，改革和创新教学方法，多方收集既有时效性又有吸引力又能服务理论的材料，并充分利用现代化设备服务教学．提高教学效果。     

创设教学活动情境，培养学生创造个性

在新课程教学理念指引下，语文教学不仅仅局限在教会学生语文知识，而是把语文课堂作为一个丰富多彩的舞台，一个生活的浓缩片段，一个理想展翅的天空。作为语文教师，应充分利用语文课堂教学，使学生在多模式下的课堂教学中充分挖掘自己的潜能．培养自己的创造力、想象力。     

以就业为导向 构建高校实践教学体系

实践教学体系建设是高校专业建设的重要内容，是确保高校人才培养质量的重要途径和手段．是培养高级应用性人才的关键环节。在我国高校扩招的背景下，师资队伍紧张，办学条件参差不齐，实践教学体系建设面临人、财、物资源的紧缺。导致实习实践教学硬件建设滞后、组织落实不到位的情况普遍存在。本文针对这种现象，提出以就业为导向，充分利用社会资源，构建高校实践教学体系。     

浅谈语文教学中的美育教育

美育是培养学生鉴赏美、创造美的能力的教育。利用美育在语文教学中的形象性、可感性,培养学生对美的鉴赏和创造能力。利用美育在语文教学中的实践性,提高学生的表达和创造美的能力。     

浅谈如何实现语文教学美

美是难的,有人说美就是符合规律的,也有人说美就富于创造性的,还有人认为关就是和谐的。针对目前职业教育语文课堂出现的种种弊端．本文从三个方面论述如何实现语文教学美。分别是：一、充分尊重教学规律,让学生的学习从感性到理性逐步深入。二、充分调动学生的积极性主动性,使教学具有创造性。三、努力营造和谐的教学氛围,让学生轻松愉快的学习。     

让美走进古诗教学的课堂

编入小学语文教材的古诗，多是千古传诵的名家名篇，既非常适合小学生阅读，又具有很高的审美价值。我们教师应该通过古诗教学，引导学生从古诗中受到美的熏陶，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，让小学古诗教学成为美的教学，让小学古诗教学的课堂成为美的课堂，从而在真正意义上实现美育。本文试从画面美、情感美、意境美、哲理美和语言美这几个方面来探讨小学古诗教学中审美教学的实现。[第一段]