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休闲体育产业是一门新兴的消费型产业,随着我国居民收入提高,该行业有很好的发展前途。高职院校开始休闲体育专业是符合市场发展需要的,也是符合高职办学规律的。高职院校可以通过明确专业人才培养目标,对重点项目进行培养,提升专业教师的综合能力素质,积极拓展学生的实训实习基地建设和加大学生的工作能力和创业能力培养来提升学生的竞争力。 相似文献
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阐述体育休闲娱乐管理专业人才知识结构的特征、模式及组成要素.提出:知识要素之间的联系是构建体育休闲娱乐管理专业人才知识结构的关键.并认为体育休闲娱乐管理专业人才的知识结构应该是一种动态的网络结构。 相似文献
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运用文献资料法、调查法、数理统计法,在对咸宁市居民休闲体育活动现状进行分析的基础上,提出现阶段成宁市休闲体育发展的主要模式以及今后的发展方向. 相似文献
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对民族传统体育的概念、专业方向、人才培养目标、课程设置,以及实践教学等方面做了较详细的阐述,并对高等教育民族传统体育专业人才的培养模式进行了研究设计。 相似文献
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休闲体育在普通高校体育中发展的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文对休闲体育在普通高校体育中的发展进行了研究,分析了休闲体育与普通高校体育的关系,指出休闲体育在我国普通高校的发展现状,并提出在我国普通高校发展休闲体育的几点建议。 相似文献
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21世纪初高师体育教育专业人才培养模式的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
曹士云 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2003,2(1):52-55
归纳和总结高师体育教育专业人才培养模式的基本特点 ,分析和探索进入 2 1世纪高师教育体育教育专业所面临的新情况和新问题 ,进一步明确和预测 2 1世纪初高师体育教育专业的新任务及其走向 ,重新审视高师体育教育专业人才培养目标 ,树立新的人才培养观念 ,形成新的人才素质结构 ,主动适应基础教育的需要 ,促进高师体育教育专业教学质量和人才质量的提高 . 相似文献
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21世纪,人类面临着全球化休闲时代的到来,体育活动成为休闲娱乐的主要方式,体育进入休闲,是社会和谐发展和小康生活的标志.中华民族传统体育是中华各民族在生产、生活和娱乐中创造并沿袭下来的体育活动的总称,它无论从起源和特点上,还是从功能上看都与休闲娱乐不谋而合.因此,我们应充分把握休闲时代的契机,大力发展民族传统体育. 相似文献
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目的:探讨我国休闲体育人才供给与培育现况,揭示休闲体育人才的结构能力特征,寻找制约运动产业人才核心能力培养的关键因素.方法:以四川成都运动休闲场所的经营者、管理者、指导者及健身者为问卷对象,访谈成都体育学院休闲体育系相关专家,采用探索性因素分析方法,分析目前该地区休闲体育人才的需求现状、问题、原因,为构建中国式休闲体育人才培养模式寻找现实土壤.结果:1健身者经济收入、职业特点影响其对休闲场所的选择,月收入较高或私营企业主、专业技术人员及大中型企业管理人员主要选择规模较大且距离住宅区较远的休闲场所;2休闲场所现有人才分布不存在性别、学历差异,亦与休闲场所的地理位置无关,但大规模休闲场所人才主要来源于综合性大学体院毕业生,而中、小规模的休闲场所则以自我培训为主;3整体看,休闲场所人才需求大于供求,表现为规模大且远离居民住宅小区的休闲场所人才最缺乏;4休闲急需人才排前3位的依次为健身指导、保健康复及体育销售;5休闲人才素质结构集中体现在"指导能力"、"团队合作"、"知识结构"、"身心素质"、"经营策划"及"服务能力"6个方面.结论:成都市对休闲体育人才有较大的需求,缺口集中在较大规模且距离居民住宅较远的休闲场所;我国休闲体育人才知识结构不全面,供给及培训困难较大,加快休闲体育专业人才培养进程与力度已成当务之急. 相似文献
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唐远金 《玉林师范学院学报》2009,30(3):94-97
经济全球化在导致全球经济竞争日益激烈的同时,也对我国人才培养提出了更高层次的要求本文总结了体育教育专业传统人才培养模式的问题,然后从人才培养理念、人才培养目标、人才培养过程、人才培养制度和人才培养评价等五个方面探讨了经济全球化对体育教育专业传统人才培养模式产生的影响. 相似文献
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丁春琴 《杭州师范学院学报(自然科学版)》2014,(3):333-336
采用问卷调查、专家访谈等方法,对浙江省休闲体育场所人才专业、技能、学历等需求展开调查、分析与讨论。结果显示:休闲体育场所对人才学历要求较高,以体育院校的体育专业本科生为主;道德素质、知识结构、指导能力成为休闲体育场所主要的录用标准,但不同的休闲体育场所对职业素质和技能的要求各有侧重。 相似文献
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浅谈21世纪高师体育教育专业人才培养模式的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
长期以来,我国高等师范院校(以下简称“高师”)体育教育专业在人才培养方面存在着如:重技术、轻理论;重深度、轻广度:重传统、轻创新等种种弊端,使我们培养出来的体育教育专业人才的知识结构呈单向性,基础知识薄弱,知识面狭窄,技能单一,难以适应体育教学与体育教育改革的需要。随着素质教育的大力提倡与我国加入世贸组织WTO,对高师体育教育人才的培养提出了更新的标准和更高的要求。本文拟通过对21世纪高师体育教育人才培养模式应具备的素质结构、知识结构、能力结构进行分析,认为21世纪高师体育教学专业人才的培养模式应是高素质、广知识、多能力的人才培养模式。 相似文献
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在目前国内大旅游市场飞速发展的环境下,中职旅游专业教育面临着困境,有必要对中职旅游人才培养模式进行符合旅游市场运行规律转变。在对旅游业进行广泛市场调研和教学改革实践的基础上,依据行业对人才需求规格,确立了以行业需求为目标,以行业实际应用技术为主线,知识、能力、素质——"三位一体"结构为基础框架结构;确立了适应旅游行业用人机制和符合我校办学特色教学模式,构建了适应我校旅游专业人才特色培养体系。 相似文献
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张晓宁 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2007,28(3):81-85
文章采用文献资料调研、逻辑归纳等方法从休闲兴起的时代背景、休闲概念的界定入手对休闲理论的发展进行了探讨,在此基础上分析了体育与休闲的关系,并对休闲体育提出了一个较客观、全面、明确的定义。 相似文献
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高等学校体育教育专业担任为基础教育培养体育师资的任务,基础教育的改革和发展对体育师资提出了许多新要求,如何改革现有的人才培养模式就是一个值得研究的课题。本文采用文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,在对咸宁学院体育教育专业现在的人才培养模式进行调查研究基础上,探讨其人才培养目标与规格、教学方式和方法、教学内容和课程、管理和评估制度等方面存在的问题,并就新的人才培养模式提出自己的思考。 相似文献
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本文采用访谈法、问卷调查法以及文献资料法,对上海市的三种青年体育人才培养模式进行了调查研究,在研究中对这三种模式的利弊进行了对比分析.并得出:随着我国市场经济的发展,我国的青年体育人才培养模式应逐渐完成由专业运动员模式向高校培养运动员模式的转变. 相似文献