论合理应用比较在构建和谐社会中的作用

比较是我们认识事物的一种方法,一种思维方式,比较是创新的基础,人在本质上还是一个比较人,人们总是希望在比较中处于优势地位。比较可带来利益和快乐,也可带来痛苦和危害。合理比较,消除不良比较,在构建社会主义和谐社会中有重要作用。     

基于句法语义规则系统的比较句自动识别

针对汉语比较句的自动识别, 提出一种基于句法语义规则的方法。将比较标记和比较结果做为识别比较句的关键因素, 归纳汉语比较句的类别, 书写比较句识别规则, 同时设计4个模型进行分类识别。实验结果表明, 规则系统可以有效地实现汉语比较句的句法分析和自动识别, 为比较关系的抽取打下良好的基础。     

试论比较研究的性质、分类与包容性

以教育研究为视角,认为比较研究是运用比较法为主而形成的研究模式,并剖析了它的内涵体现与功能;以问题及其时间、地域为基本切入点,将比较研究分为同问题异时同域比较、同问题同时异域比较、同问题异时异域比较、异问题同时异域比较、异问题异时同域比较、异问题同时同域比较等六类;探讨了比较研究的包容性的意义,以及提高其包容性的主要策略.     

基于GIS的醴陵市耕地土壤肥力变异研究

区域旅游资源开发应遵循比较优势原理,找出各个区域旅游资源比较优势,形成差异化的发展.旅游资源比较优势山绝对比较优势与替代性比较优势构成,比较优势的确定以前期对区域资源特点的把握为基础,以支撑区域旅游资源特点的景观实体同周边区域比较得出.分不『司阶段对比较优势资源进行开发.该文给出了相应的开发实例.     

比较教学在历史课堂中的应用

笔者在长期的历史教学过程中，结合实践经验，通过介绍如何确定比较点、比较模式的类型及选择以及如何引导学生运用比较模式对比较点进行深入的分析比较等步骤的介绍来阐述比较教学在历史课堂中的运用。     

略谈语文教学中的比较方法

语文教学中的比较，形式多样，方法各异。主要有四种：同类作品之间的比较；同一作者同一时代作品之间的比较；古今作品之间的比较；中外作品之间的比较。     

运用比较管理,提高成教函授本科毕业设计（论文）质量

比较是确定事务之间共同点与差异点的一种思维方法。本文从比较思想、比较步骤和比较方法三方面阐述了比较管理在成教函授本科毕业设计过程中的运用,重新构建了一套新的成教毕业设计教学管理模式。     

自发社会比较对恋人内隐自尊的影响:基于上行与下行比较

为探讨自发社会比较对恋人内隐自尊的影响,以及相关任务性在两者关系中的作用。在研究1中,要求66名恋人首先填写恋爱关系满意度调查问卷和完成自发社会比较回忆书写任务,然后进行内隐自尊IAT的测量;研究2以127名恋人为被试,启动相关性自发社会比较任务,探讨相关性任务在自发社会比较对内隐自尊影响中的作用。结果显示:研究1被试在完成自发社会比较任务操纵后,上行比较组恋人内隐自尊得分显著高于下行比较组,且仅男性在上行比较组被试内隐得分显著高于下行比较组;研究2发现任务相关性的主效应不显著,任务相关性不影响自发社会比较中被试内隐自尊水平。结论:自发社会比较影响恋人内隐自尊水平,上行比较损伤男性内隐自尊;相关性任务对自发社会比较对恋人内隐自尊中不起干扰作用。     

法的功能比较--以公司内部监督制度为例

文章通过对两类国家公司内部监督制度的比较,阐述了法的功能比较的含义、意义以及运用该方法的具体步骤,同时指出不能因为有了功能比较这一新的比较方法而忽视传统的规范比较方法.     

比较教学法的尝试

比较教学法的目的是按照一定的线索将所学知识串联起来,汇点成面,这样,可以使学生所学知识系统化,同时启发学生的求异思维,培养学生的创新思想。比较教学的思路分三步:(一)为什么比较,(二)比较什么,(三)怎样比较。比较是兴趣的开始,兴趣是创造的源泉。     

比较的特殊表达法初探

众所周知，在英语中，比较的概念是通过形容词／副词的比较等级来表达的。但英语中的一些其它词类或结构亦可表达比较概念．从而不同程度地起到比较作用。本文现就比较的若干特殊表达法作些初步探讨。     

比较教学法探析

比较教学法是语文教学中广泛应用的一种方法，近年来研究者不少，但一般局限于内容上的比较。问题的关键不在于比较什么，而在于怎么比较。本文从比较教学法的类型、方式、方法等方面进行了探讨，且具有可操作性。     

开拓中国少数民族文学比较研究的新领域

少数民族文学比较研究和中外文学比较研究分别是文学比较研究两翼中的一翼 ,二者是平行的 ,相辅相成 ,缺一不可 ,不应厚此薄彼。少数民族文学比较研究崇尚兼收并蓄、吸其长、避其短的“拿来主义”原则 ,将人类学理论引入少数民族文学比较研究 ,开拓中国少数民族文学比较研究的新领域     

基于GIS的广州市森林景观多样性分析

在GIS的支持下,利用FRAGSTATS 3.3软件,以2005年广州市林业现状数据库为数据源,分析了广州市2005年森林景观分布格局.结果表明,广州市森林景观的主要斑块类型为阔叶混交林、马尾松人工林、果树林和桉树混交林,其中阔叶混交林和马尾松人工林地面积比较大,二者之和占广州市森林景观总面积的一半以上.同时阔叶混交林的边缘密度、景观形状指数、斑块平均形状指数和景观分维度值均最大,说明该类型的边缘最复杂.阔叶混交林斑块分布比较集中,斑块面积很大,斑块的连接线比较好,表明该景观类型是分布比较集中的自然生态系统,生态环境比较优良.苗圃景观、火烧迹地等与其他类型景观的混杂程度比较低,并且比较分散,景观受人类活动影响较大,分布比较分散.总体而言,广州市森林景观的多样性比较高,均匀度也比较大,反映出其各种森林景观类型的分布总体上是比较多样化,比较均匀的.     

一种基于数据划分的家蚕性状比较方法

性状比较的结果数据有助于家蚕优良亲本选择和性状改良工作.人工比较家蚕性状的工作量大,效率低,且易出错.以家蚕茧层率性状比较为例,提出一种基于数据划分的家蚕性状比较方法,把家蚕茧层率数据按比较年季和比较均值分为2类,分别计算性状趋势、性状均值变化率和综合性状均值变化率等成绩,利用线性回归、方差分析等统计方法,比较3个家蚕品种连续10年春蚕期的茧层率.实验结果显示,该方法能够灵活地对任意家蚕品种、任意蚕期数据段比较性状指标,是一种通用的性状比较方法,具有一定的实用性.     

比较法在语文教学中的运用

比较的方法是唯物辨证法中常用的分析方法,在语文教学中起着非常重要的作用。比较方法常见的主要有:正反方面文章的对比分析、同一题材不同作者的作品的比较分析、同一作家的两篇或几篇文章的比较分析、同一作品的先后两稿的比较分析、选用与课文有关的作者的其他言论或评论家的评论作比较分析、假设一种情况和作品实际的比较分析。     

壮母语地区英语语音教学中的壮英比较

在英语语音教学中采用比较法能降低学生的学习难度。壮族聚居区学生的母语是壮语,壮母语地区的学生英语语音教学需要重视壮英语音的比较,运用壮英语音音素比较、壮英发音的比较、壮英声调（语调）的比较、壮英重音的比较、壮英音变的比较等方法来促进学生掌握正确的英语语音。     

泛系运筹：比较收益导向

本文提出“比较收益”引导进化，价值规律即是比较收益导向规律。论述了比较收益的观控模式，并且联系中国实际，进行了比较收益的观控分析。     

“比较教学法”在施工企业会计课堂教学中的运用

为了解决中专生学好施工企业会计的问题，我们提倡“比较教学法”，即把这门课和低年级已经学过的工业企业会计相比较。讲课时，应注意这两门课内容的异同比较，核算方法异同比较，相反业务的异同比较和利用“丁”字形帐户的比较分析。     

区域主导产业选择的比较优势方法

区域主导产业的选择可以依据比较优势原理.应在测度区域产业关联特性的基础上,以静态显性比较优势方法、动态显性比较优势方法、关联比较优势方法作为选择区域主导产业的定量分析方法.