成都0-3岁婴幼儿家庭教养调查情况分析

在我国，尤其是在城市，3—6岁幼儿的人园率已经达到相当高的水平，人们自然地将学前教育的重点向下延伸，强调提升0～3岁婴幼儿的受教养机会与权利。早在20世纪20年代，不少西方国家将启蒙教育计划确定为从出生至3岁。     

宁强试验点0～3岁儿童母亲育教能力调查

为了探索适于贫困山区的母亲教育措施，对宁强试验点0－3岁儿童母亲的育教能力状况进行了调查。结果表明，试验点婴幼儿母亲的育能力普遍较低，并且化程度不同听母亲的育教能力之间存在显差异。通过对这种状况产生原因的分析，我们提出了符合当地情况的母亲教育内容与教育方式。     

四川省0-6岁残疾儿童家庭亲职教育需求调查研究

本研究旨在了解四川省0-6岁残疾儿童家庭亲职教育需求状况,为政府部门建构残疾儿童教育体系提供参考建议.问卷从专业支持、心理支持、服务支持、经济支持四个维度对752名家长进行了问卷调查.结果发现:四川省0-6岁残疾儿童家庭亲职教育需求在这四个维度上均处于较高需求状态.其中:经济支持占首位;家庭最需要“如何让残疾儿童接受残疾这个事实并能够努力的快乐生活及家庭如何接纳残疾这个事实并能够像其他正常儿童家庭一样健康发展”的心理支持.这与以往学者的研究略为不同.政府部门应重视并整合各种资源给予残疾儿童家庭系列服务来满足残疾儿童家庭亲职教育的需求.     

0-3岁儿童父母育儿观念和行为的城乡比较研究——以安徽省六安市为例

0-3岁是人一生中十分重要的阶段,父母作为儿童最亲密的人,他们的育儿观念和行为影响着儿童未来的发展。对六安市城乡父母的育儿观念和行为进行了问卷调查,实证比较了二者的异同。结果表明在育儿观念方面,城乡父母相近;在育儿行为方面,城乡父母差异显著。在此基础上,对农村父母的育儿行为提出了相应的指导建议。     

婴幼儿烧伤的影响因素和护理对策

烧伤泛指由热力、电流、化学物质、激光、放射线等所造成的组织损伤,治疗烧伤不但费用高,且烧伤后瘢痕挛缩、致残致畸,严重影响病患的生活和工作。婴幼儿烧伤患者因为其特殊的年龄发育特征,烧伤体表面积超过10%即可能发生低血容量性休克,如不及时救治可危及生命。本文通过近年来的文献综合分析发现,热力、电流、化学物质、激光、放射线等是我国婴幼儿烧伤的主要原因,尤其热液烧伤。找准婴幼儿烧伤发生的主要影响因素,给予及时正确的现场急救、抗休克对症、早期功能锻炼等多方面的科学、细致的护理干预,最大程度地帮助婴幼儿烧伤患者恢复的身心健康。     

如何促进婴幼儿语言的发展

言语是人们交际的手段,同时又是人类思维的工具.促进婴幼儿语言的发展,途径是很多的,生活中随时随地都可以进行,生活是语言的源泉.我们要让婴幼儿多看、多听、多说、多练并加以引导,促进其语言的发展.     

3-6岁儿童健康领域生活化教育的策略

本文根据教育部刚颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》,探讨了3-6岁儿童健康领域生活化教育的策略,希望能将《指南》的内容合理地运用到我们的日常教育活动中,让幼儿身心全面和谐发展。     

0-3岁婴幼儿身体——运动智能的发展与培养

笔者针对0-3岁婴幼儿年龄特点提出加强身体——运动智能培养对孩子心智发育有着重要的作用,并对如何发展0-3岁婴幼儿身体——运动智能提出几点看法。     

论公共图书馆对0～3岁婴幼儿的阅读指导

作为开发智力资源、进行社会教育的各级公共图书馆,有义务为婴幼儿阅读提供良好的条件,培养他们的阅读兴趣,为他们以后的真正阅读奠定基础。阐述了公共图书馆指导婴幼儿阅读的意义与必要性,分析了公共图书馆指导婴幼儿阅读的现状,探讨了婴幼儿的阅读特点,提出了公共图书馆指导婴幼儿阅读的方法。     

自我及其发展影响因素的探析

自我发展影响因素主要包括神经解剖学与社会文化两个重要方面。目前,自我的神经心理学研究主要集中在自我参照加工和自我面孔再认这两方面。影响自我发展的社会因素比较多,其中父母与社会文化因素的影响是比较明显的。中西方个体的自我具有显著差别,其原因在于中西方文化差异对自我有着重要影响。对中国人的自我研究,需要以中国文化为背景。     

影响英语阅读能力的非语言因素

目前大部分学生拥有丰富的词汇量及扎实的语言功底,但在面对阅读时仍然显得力不从心.教师在教学过程中应重视非语言因素对阅读理解的影响,并在教学过程中注重培养学生积极的情感因素、加强文化背景知识导入和养成良好的阅读习惯,从而提高学生英语阅读能力,改善英语教学质量.     

影响英语阅读能力的非语言因素

目前大部分学生拥有丰富的词汇量及扎实的语言功底,但在面对阅读时仍然显得力不从心。教师在教学过程中应重视非语言因素对阅读理解的影响,并在教学过程中注重培养学生积极的情感因素、加强文化背景知识导入和养成良好的阅读习惯,从而提高学生英语阅读能力,改善英语教学质量。     

婴幼儿智力低下的影响因素概况

婴幼儿智力低下主要指其智力、社会适应行为存在显著缺陷,它是遍及全世界导致人类残疾最为主要的疾病之一。该文从生物学因素及社会因素两个方面对婴幼儿智力低下的病因做一综述。     

对儿童早期教育与发展的理性思考

0～3岁阶段人的大脑迅速发育,是形成今后智力、情感、运动、社会交往等各方面能力的基础阶段.为促使早期教育科学、健康地推进,保教人员与家长应正确看待和处理早教过程中需要关注的核心问题,努力提高科学育儿水平,使儿童获得自然、和谐、充实的发展.     

积分-微分方程的(h_0,h,M_0)-稳定性

本文给出（h_0,h,M_0)—全局稳定性定义及（h_0,h,M_0)—有界性定义,并用Liapunov函数给出判别准则,所得结果补充了[1]且推广了[2]、[3]的相应结果。     

影响语言任务难度的因素分析

在大学英语任务型教学过程中,任务设计以及任务难度是首先要解决的问题。影响语言任务难度的因素有使用材料、活动、师生角色、环境。本文逐一分析了这些因素是如何影响任务难度的,目的和意义在于为任务型语言教学大纲设计者和教师提供任务排序的依据,促进任务型语言教学的有效实施。     

影响语言性别差异的因素

社会性是语言的本质特征之一,同时语言又有各种变异,其中性别差异是一个重要的方面。本文试从生理、心理、社会等角度系统阐述影响语言性别差异的因素。     

关于0-并半格及其Munn半群

本文讨论0-匀称半格及0-并半格,并讨论了0-并半格的Munn半群和Brandt的关系。     

对幼儿教师职后培训的思考——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》

《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布顺应了我国学前教育自身发展的需要,是当今幼儿教育的行动纲领,对今后的幼儿教师培训乃至幼儿教师国培计划必然有着指导作用,对今后的培训提出了提高培训质量、丰富培训形式、更新培训内容等新要求。但是想要真正开展基于《指南》背景之上的幼儿教师培训,仍需解决《指南》本地化问题、评价指标体系配套问题、幼儿教师理论基础问题。     

BR_0-分配性及其推广

在BR0-代数结构中,BR0-分配性a→b∨c=（a→b）∨（a→c）具有十分重要的地位。本文证明了具有BR0-分配性的剩余格同样具备十分良好的性质。首先将BR0-分配性引入到剩余格中,并给出了BR0-分配性的等价形式。其次,在完备剩余格中将BR0-分配性进行了推广,提出了BR0-第一无限分配性和BR0-第二无限分配性。最后,分别在正则完备剩余格,单位区间[0,1]中讨论了两种BR0-无限分配性的关系及性质。