区域经济地理学与高师地理人才培养

本文分析了高师地理专业开设《区域经济地理学》课程的意义和现状,指出该课程对于培养适应现代社会需求的优秀地理人才有着非常重要的作用,在培养学生人文精神和创新能力方面独具优势。     

区域经济地理学与高师地理人才培养

本文分析了高师地理专业开设《区域经济地理学》课程的意义和现状,指出该课程对于培养适应现代社会需求的优秀地理人才有着非常重要的作用,在培养学生人文精神和创新能力方面独具优势.     

《人文地理学概论》一书再版发行

东北师大地理系张文奎教授主编的《人文地理学概论》一书,于1989年6月由东北师大出版。全书440千字,已发行22000余册。本书是根据国家教委1987年委托制订的地理专业《人文地理学概论教学大纲》,在初版的基础上重新编写的。考虑到人文地理学的研究内容与当前国内外关注的问题,删去了经济地理学内容,避免与各校专门开设的经济地理导论课程重复。增加了“人文地理学的基本理论问题”、“历史地理学”、“人文地理学与全球主要问题”等3章,其他某些章节也作了适当调整,使全书内容、体系     

高师自然地理学野外实习的革新

自然地理学野外实习是高师地理专业教学中一个重要的实践环节,在地理教学中占有重要的地位.结合多年野外教学实践的经验,从自然地理学野外实习课程设置的变更,探讨了新形势下高师地理专业自然地理学野外实习改革的新思想,重点挖掘野外优质实习资源、优选野外实习方案、革新野外实习教学方法、制订配套的野外实习指导书,强调在野外实习中,培养学生实践能力和综合素质.     

新形势下高师地理科学本科专业素质的新要求

专业素质是科学素质的重要组成部分,面对地理学的全球化资源、环境与发展等问题,提高学生专业素质是迎接新形势挑战的关键。地理专业素质的培养目标是对地理学有浓厚兴趣,要有为全社会服务的使命感;要有扎实的地理基本功;具有良好的地理意识;学会地理学习。     

经济地理学的传统与创新

经济地理学是地理学的一个极其重要的分支学科,在地理科学体系中占有重要的地位。纵观经济地理学学术史,有一个不断完善和发展的过程。随着时间的变化和人类社会的发展,经济地理学面临着新的机遇和挑战,要求经济地理学在新的形势下有所创新。1前瞻与反思1．1经济地理学研究对象及其再认识地理学把人类活动和地理环境的关系即“人地关系”作为自己的研究对象。其中心任务是要研究在空间上不同地域的人与自然之间存在的物质交换。经济地理学的发展也是以“人地关系”为基础的,主要研究人类经济活动与地理环境的关系。经济地理学的研究对…     

地理学家陈才教授简介

陈才教授１９３１年生，１９５５年入原苏联列宁格勒大学攻读经济地理专业副博士，回国后长期执教于东北师范大学－早在６０年代就开始运用马克思主义的劳动地域分工的原理从事经济地理学的研究，创建了独具特色的以劳动地域分工为基础的区域经济地理学学派－他是新中国建立后全国高等院校地理专业、经济专业及其他有关专业《世界经济地理学》教材的常任主编－陈教授现为博士生导师，全国世界经济教学研究会理事长，东北亚研究中心主任，国务院学位委员会第２、３届学科评议组成员，国务院图们江领导小组项目专家组成员。地理学家陈才教授简…     

论“统一地理学”与“综合地理学”的思想错误

自1955年中国人民大学“教学与研究”第7期发表了孙敬之同志的“论综合性地理学与统一地理学”一文之后,曾经引起了经济地理学界对这个问题的讨论,但是直到现在这一问题还没有得到很好的解决。笔者认为这是关系到经济地理学和自然地理学的重要理论问题之一,如果不加以彻底的澄清这个问题:就会影响经济地理学和自然地理学的发展,同时也会给年青的地理学家在思想上造成混乱。为此笔者愿在这个问题上来发表一些个人的看法,以供大家讨论。     

論地理外殼的上限和下限

(一)问题的提出几年以前,曾经在苏联地理学界激烈地讨论过作为科学的自然地理学的对象问题。这个问题在讨论过程中比较一致的意见:认为自然地理学的对象是独特的物质体系的地球的地理外壳,随着这个问题的解决,继而兴起了对这个独特物质体系的空间界限的讨论,而实质上这是一个问题的两个方面,因为作为一门独立的科学,不仅有其自己独特的研究对象,而且这个独特的研究对象还应当有其自己的界限。这两个方面的任何一面不能得     

大学地理情景教学仿真实践系统应用研究

阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质...     

中国经济地理的学科发展、学科关系与基本理论问题

中国经济地理的学科性质的部分问题包括学科的阶段发展、学科间联系及其基本理论3个问题．中国经济地理的学科发展经历了起步与基础阶段、发展阶段、新世纪阶段的演进；中国经济地理与地理学及地理学以外学科，包括经济地理学、中国自然地理学、外国经济地理、经济科学等都存在着多维关系；4个基本理论涉及到人地关系理论在中国经济地理中的应用、地域系统理论对中国经济地理的推动作用、地域分工理论的全局性指导以及宏观区位论对中国经济地理的理论拓展等．     

高师历史与社会专业中地理课程设置研究

高师历史与社会专业是综合文科教育专业，主要目标是培养初中历史与社会课程的师资。这一专业涉及历史、地理、政治、经济、法律、社会学等学科领域，地理学科是其重要组成部分。历史与社会专业课程体系中应当设置人文地理学、中国地理、世界地理、地图概论四门地理课程。     

黄河地理研究的若干问题

 地理科学研究是有地区性的。我们要从全国和世界的眼光来研究中国一个地区的地理问题 ,即所谓从中国研究世界、从世界研究中国 ;但必须立足于一个地区的详细研究 ,工作才能深入 ,才能有所创新。黄河是中国 ,以至世界的一条非常重要的河流。地理学研究理所当然应以黄河地理为一个重点 ,从全球变化和可持续发展的观点来研究 ,以发挥中国和本地区优势。在地区上 ,黄河地理研究应以中下游为重点 ,主要包括下列3个方面。黄河文化地理文化地理（cultural geography）是地理学中比较薄弱的一部分 ,但在黄河地理研究中却具有很重要的位置。     

地理科学专业GIS课程教学方法研究

地理信息技术的发展,是地理学进入21世纪高科技时代的入场券.以遥感、地理信息系统和全球定位系统为代表的地理信息技术已成为地理学数据获取与数据分析的重要手段,是现代地理学不可或缺的工具.本文在分析地理科学专业对G IS技能需求的基础上,研究地理科学专业地理信息系统课程设置、地理信息系统课程教学内容的安排和地理信息系统技能培养体系,构建了理论与实践紧密结合的课程体系和教学方法.     

中国特色经济地理学构建初探

通过分析西方发达国家与我国不同的经济发展阶段、经济地理学的学科定位及国家社会文化环境,探索中国特色经济地理学的特殊之处,提出构建中国特色经济地理学的可能性.总结中国特色经济地理学构建的三个重要基点:反映发展中大国快速发展的经济地理特殊事实并给出解释;基于地理学的研究框架并吸纳经济学的相关理论;中国特殊的政治制度和文化传统对经济地理现象的重要影响.     

可持续发展观与中学地理教学

可持续发展观与中学地理教学倪洪祥（江苏省张家港市第一中学，张家港２１５６００）１可持续发展观是中学地理教学的重要内容之一地理学科公认的特性有二：一是综合性，二是区域性。通过地理课堂教学，应当让学生认识到地理学的研究对象是一个物质系统，这个物质系统是综...     

地理学的终极关怀与人类可持续发展问题

地理学的终极关怀本质上是一个人文关怀，从地理学的角度看，人类的可持续发展问题，事实上就是人作为类存在物在地球表面这个空间系统中的可持续发展问题，正是由于地理学的独特的研究对象使其在人类可持续发展问题上具有独特的价值，这不仅可使可持续发展问题被包含在地理学的终极关怀之中，而且也将为可持续发展提供一个重要的地理学的科学图景。     

黄河地理研究的若干问题

地理科学研究是有地区性的。我们要从全国和世界的眼光来研究中国一个地区的地理问题 ,即所谓从中国研究世界、从世界研究中国 ;但必须立足于一个地区的详细研究 ,工作才能深入 ,才能有所创新。黄河是中国 ,以至世界的一条非常重要的河流。地理学研究理所当然应以黄河地理为一个重点 ,从全球变化和可持续发展的观点来研究 ,以发挥中国和本地区优势。在地区上 ,黄河地理研究应以中下游为重点 ,主要包括下列３个方面。一、黄河文化地理文化地理（ｃｕｌｔｕｒａｌ ｇｅｏｇｒａｐｈｙ）是地理学中比较薄弱的一部分 ,但在黄河地理研究中却具有…     

中国国家安全战略的几个政治地理热点问题

以2013年9月21—22日中国地理学会世界地理专业委员会在北京举办的第二届"地理学与中国全球战略高层论坛"为背景,在深入探讨反思会议上争论的主要政治地理热点问题的基础上,概括出目前中国国家安全战略的4个政治地理热点问题:(1)从"综合国家竞争力"到"国家地理竞争力";(2)从世界经济"一体化"到"奥林匹克地缘政治经济运动会";(3)从中国古代"三国之争"方略到世界现代"三个大国博弈"的战略;(4)从国外的地缘战略论到重新发现毛泽东的地缘战略思想.以毛泽东地缘战略思想为指导,构建了当代中国国家安全总体战略和具体战略,认为构建中国国家安全战略必须有新政治地理观念、思维和思路.     

自然地理实践教学内容和方法的改革

自然地理实践教学是地理科学专业教学中重要组成部分，是一个相对独立的教学过程．本文试从素质教育和学分制教学管理的要求出发，结合自然地理学学科特点与发展情况，对现行自然地理实践教学内容、教学模式进行了分析，对课程实践教学内容和方法的改革问题进行了思考，目的是通过课程建设，提高学生地理专业素质．