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提高能动专业人才培养质量必须要进行人才培养模式改革,现有的能动专业人才培养模式在人才培养目标及方案的制定、师资队伍、理论教学、实践教学、监控评价机制等方面存在问题.为此,从制定培养方案、教学过程的组织实施、双师双能型师资队伍建设、校企合作和质量监控评价体系建设等几个方面提出了相应的对策和建议,以期构建能动专业技术技能型人才培养模式. 相似文献
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刘雪琴 《济源职业技术学院学报》2021,20(1):35-39
研究三维数字技术在护理专业教学的应用是培养模式的创新和教学手段的改革.运用虚拟现实、增强现实、WEB端虚拟在线、移动端虚拟在线、动漫、FLASH、全景视频等先进信息技术构建了三个模块:三维虚拟仿真实训系统,教学辅助系统,整体框架系统.系统的应用解决了传统教学受到时间、空间、安全等因素制约的困境,提高了高技能护理人才培养... 相似文献
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柳国华 《济源职业技术学院学报》2022,(3):28-33
高校要培养符合企业需求的跨境电商人才,就应创新人才培养模式。在人才培养过程中将职业能力分为职业素养能力、核心职业能力和综合职业能力三个阶段,依托校政行企协同育人平台,培养学生岗位关键能力,培养学生实践技能和创新创业能力,在课程实践教学过程中,实现“教学管理公司化、教学制度弹性化、企业参与全程化、教学实践岗位化、人才培养立体化”,通过“三层递进、五化合一”的人才培养模式,人才培养质量显著提升。 相似文献
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分析了高职数学教学在培养测绘工程类创新人才中的重要意义,探讨了测绘工程类专业应用型创新人才培养的数学教学内容、建模方法、创新实践三位一体的创新育人实践设计体系.以地面沉降监测为实例,进一步说明基于测绘工程专业应用的数学教学改革对创新人才培养的促进作用.实践表明,基于专业应用能力的三位一体数学育人模式改革有利于培养学生的... 相似文献
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针对地方性院校高分子材料与工程专业在人才培养方面的不足,拟通过培养目标改革、课程设置改革、教学方法改革、教学实践环节改革和加强教师队伍培训的方法,从而使地方高校高分子材料与工程专业形成专业定位明确、特色显著的人才培养模式. 相似文献
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学生在大学期间以学习知识为主,但更重要的是对知识的总结、运用和创新,而考试作为评价学生学习效果的重要检测标准,其考试模式更应该与人才培养目标相一致.围绕应用技术型大学人才培养目标,以大学物理课程考试改革为例,提出了分阶段考试模式的多样性和灵活性,突出了对学生应用能力、实践能力和创新能力的培养.实践表明,分阶段考试模式更适合培养应用型人才. 相似文献
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结合东南大学交通类工程人才培养模式创新改革实践,分析了研究型大学交通类工程人才培养定位和培养目标,提出了交通类工程人才培养模式创新改革的思路,构建了与之相适应的课程体系和基于工程实践、科学研究的创新教学体系,并在实践基础上提出了人才培养模式创新的措施。 相似文献
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高校师资培训的内容与方法浅议 总被引:1,自引:0,他引:1
师资培训是高校人才培养模式改革成功与否的重要因素。高校人才培养模式改革对教师的知识结构、教育教学思想和教学方法等方面有着更高更新的要求。为适应高校人才培养模式改革,师资培训必须注入新的因素,有所突破,有所创新。 相似文献
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实习教学的改革和实习基地建设对计算机学科来说是关键问题之一.实习教学是培养学生分析问题和解决问题的能力、理论联系实际的能力,培养创新能力与创业意识,进行基本技能训练不可缺少的一个重要教学环节.我们应该着眼于21世纪计算机人才培养的需要,从“知识、能力、素质”培养 相似文献
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食品分析实验课是学生所接触到的第一门专业课,在教学中要求教师在承上启下的同时要着重培养学生的创造能力,要从发现问题、分析问题、解决问题的能力上去培养学生的创造性思维.教学方法和手段是实现教育目标、落实人才培养模式、提高素质教育的重要因素.教育目标的调整、教学内容的更新与改革,如果没有与之相适应的教学方法和手段,就不可能达到预期的效果.食品分析课也面临着教学内容、教学方法、教学方式等方面的改革与创新. 相似文献