专业认证标准下病理生理学融Sandwich形式案例教学应用探索

目的:探讨临床医学专业认证标准下,融Sandwich形式案例教学模式在临床医学专业病理生理学教学实践中的应用效果.方法:将临床医学专业本科班学生随机分为2组,分别应用融Sandwich形式案例教学(实验组)和传统教学(对照组),课程结束时分别进行笔试和问卷,比较每组教学成绩的差异及学生对融Sandwich形式案例教学的看法.结果:实验组学生病案分析题成绩明显优于对照组,学生对教学效果的满意赞同率达80%以上.结论:在专业认证标准指导下,融Sandwich形式案例教学新模式可以提高病理生理学教学效果,有助于培养学生自主学习及临床实践能力.     

园林专业教学中的案例教学法探究

案例教学法在国外已被实践证明是一种对培养学生能力和提高学生素质行之有效的教学方法．我国虽然引进时间不长,但在大学教学中却具有较好的运用前景,对实践性较强的园林专业更是如此．本文先阐述了国内外园林专业案例教学法的现状和研究本课题的意义,再结合本专业的特点探索了案例教学法的运用模式,然后通过实际的案例教学课程对本模式进行了更为详尽的诠释．     

基于师范类专业认证标准下的小学教育专业实践教学体系构建——以亳州学院为例

在师范类专业认证标准下,基于"学生中心、产出导向、持续改进"的理念,构建小学教育专业实践能力标准,亳州学院小学教育专业从完善实践教学各环节入手,构建目标明确、内容完整、管理规范、保障有力、评价合理的实践教学体系。     

互动式教学在病理生理学理论教学中的应用

目的:探讨互动式教学在病理生理教学中的应用效果。方法:从2008级临床专业学生中随机选出160人,其中80人为对照班,另外80人为实验班,实验班采用互动式教学授课,对照班采用传统教学法授课。学期结束两班的学生用同一试卷进行理论考试并对实验班学生进行问卷调查。结果:实验班学生考试成绩明显高于对照班(P<0.05)。结论:互动式教学能够提高学生的学习积极性和学习成绩。     

师范类专业认证背景下“解析几何”课程思政教学探索

在全国师范类专业认证工作的环境下,在对课程思政教育的价值导向深刻解读的基础上,以解析几何教学为例,通过对解析几何课程中的思政资源总结与概况,力求探索将“课程思政”元素融入解析几何教学过程。根据课程内容特点,挖掘课程思政教学资源、教学案例,提炼出在教学过程中所融入的思政元素重点和融入方式,并形成可借鉴和参考的做法。进而逐步完成教材和网络资源的迭代,形成课程思政实施的规律和方法,达到师范类专业人才德育素质的培养要求,实现立德树人。     

留学生病理生理学全英文教学的探索与思考

病理生理学是沟通基础医学与临床医学的桥梁学科,也是医学留学生重要的必修课程。探讨留学生病理生理学的教学方法及手段,对提高留学生病理生理学的教学质量有重要意义。本文结合自身教学体会,总结其中出现的问题,就如何有效地提高留学生病理生理学教学效果提出一些建议。     

应用型高校特殊教育专业案例教学的应用研究

近年来,案例教学开始应用于应用型高校特殊教育专业教学中。本文对案例教学的理论基础与实施程序进行了介绍,并对案例教学在应用型高校特殊教育专业教学中存在的问题及改进策略进行了归纳和总结,以期为应用型高校特殊教育专业案例教学的推广以及后续研究提供启示。     

案例教学在非计算机专业"C语言程序设计"教学中的应用

描述了案例教学在＂C语言程序设计＂课程教学中的应用,旨在探索一种适合非计算机专业教学特点,能够充分激发学生学习兴趣,提高课堂教学效果,提高学生解决实际问题能力的教学模式。     

导师制在本科生病理生理学教学中的探索与实践

病理生理学作为医学教学中的必修课程,学科知识面广,知识更新快,要在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率和效果,教学改革势在必行。导师制引入医学本科生的病理生理学教学中,是病理生理学教学方法改革的一个探索。本文将对导师制在本科生病理生理学教学中的研究目标、具体实施方法及体会进行探讨。     

基于师范专业认证的化学专业实践类课程教学体系建设

健全完整的实践教学体系是师范生实践能力培养并达成的前提,基于化学师范专业认证标准,分析青海师范大学化学化工学院化学师范专业实践教学的现状,研究实践教学体系中存在的问题;对标师范认证标准,探讨化学师范专业实践教学的提升措施,提出持续改进化学师范专业实践教学体系的策略.     

案例教学运用于专业技术课程培训的探讨

将案例教学引入专业技术课的教学中,是一种有益的尝试.案例教学是互动式的教学,使学员变被动听讲为主动参与,有利于改善专业技术课程的枯燥,有利于培养学员的工作素养和安全意识;案例教学变抽象为具体,既可巩固学员所学的理论知识,又可实现理论与实践相结合,提高学员分析实际问题、解决实际问题的能力.要真正发挥其效果,必须选好案例,精心组织,并注意与其它教学手段相互关系的协调等问题.     

在质量认证专业引入导师制教学模式的研究

阐述了在高职院校质量认证专业引入导师制教学模式的重要意义,重点叙述了导师制教学模式的实践过程,同时指出了引入导师制教学模式亟须解决的问题.     

高等教育专业认证视角下的教师专业发展

高等教育专业认证是由相关行业或专业协会与该专业领域的高等教育工作者共同组成的中介机构对专业教育学院及专业教育计划实施的专门认证,它把高等教育的学科知识与相关职业和行业的要求紧密联系在一起,对高等教育质量起到了重要的保障作用,对专业教育尤其是高校教师的专业发展有着深远的影响。从高等教育专业认证的视角考量,高校教师专业发展应主要着眼于三个方面:一是强调知识的拓展,教师单一的专业知识需进一步拓展为专业体系;二是注重伦理的教导,加强对学生精神世界的关怀和职业道德的培养;三是坚持多元的价值取向,全方位满足国家、社会、学校和个人的利益需求。     

高职高专金融管理专业财务管理案例教学浅探

金融管理专业与财会专业培养目标有较大差异,财务管理教学应该有所不同。金融管理专业应注重正确的理财观念的培养,从专业培养目标去选择重点教学内容及财务管理教学案例。     

振动力学教学中案例教学法的应用探索

本文从教学实践的角度分析了传统教学法的局限性,指出案例教学法在振动力学课程教学过程的内在必要性,并对案例教学法在振动力学课程教学中的应用进行了初步的探索,实践表明案例教学法使学生自主学习能力和创新思维均得到长足发展。     

食品科学与工程专业案例教学探讨

食品科学与工程专业理论教学与实验实践并重,在教学中引入案例教学对提升教学效果十分有益.文章结合专业课程设置和教学要求,通过介绍案例教学的概念、发展和特点,分析案例教学对提升教学质量的诸多优点,从流程与组织实施、构建案例库等方面探讨了案例教学的实际运用,力求在双一流建设创新改革大背景下,为更好的运用案例教学提供参考.     

基于应用写作教学的“案例教学法”研究

案例教学法在哈佛商学院得以成功运用和实施,由此被认为是代表未来教育方向的成功教育模式。本文就案例教学法引入应用写作教学的必要性、组织实施、优势显现以及在运用中注意的问题进行了具体阐述,以期探索一条适宜于应用写作教学的良好途径,提高应用写作教学效率。     

多媒体案例教学法在高职计算机专业教学中的应用

本文从高职教育的特点出发，通过分析多媒体技术和案例教学法在高职院校计算机专业教学中的具体应用，指出多媒体案例教学在进一步深化高职计算机专业的教学改革，提高高职计算机专业教学质量具有重要作用。     

专业认证背景下高师院校教育类课程改革探索

师范类专业认证反映了国家对教师教育质量的规范和要求。教育类课程是体现高师院校教师教育特色的标志性课程,其价值在于培养师范生乐教、懂教、会教、善教的教师基本知能素养,形成专业思维和探究能力,为今后发展奠定基础和动力。针对现存课程地位弱化、内容学科本位、授课方式乏新、实训实效有限等问题,以江西科技师范大学为例,以专业认证标准为指导,从课程比重结构、内容整合编排、教育教学方式、实践环节管理、师资队伍建设等方面进行改革探路。