车工教学模式的新思路

在职业学校的车工实习中由于实习时间短学生学习水平优劣有差,如何在短期内让学生学好车工,成为一名合格的车工一直困绕着我。利用实训过程中的知识和操作技能的提升,改革教学模式来培养新一代的车工人才是我们当前迫切需要完成的任务。     

基于多媒体技术合理开展数控教学

本文从技师学院数控车工实习教学出发,探讨了如何科学利用多媒体技术提升教学质量及水平,营造良好的教学效果,对激发学生学习兴趣、强化动手能力,营造现代化数控教学模式有积极有效的促进作用。     

浅谈职业学校数控车实习教学

针对数控车工生产实习项目广、内容多,教学任务繁重的情况,对如何组织好数控车工实习教学,如何调动学生的实习积极性,提高解决实际问题的能力,让学生全面掌握操作技能作了具体分析.     

浅析车工实习教学中的安全教育

车工实习安全隐患多,若不注重危害很大,因此安全教育工作就成了车工实习最重要的一环。文章详细论述了车工实习安全教育的方法和步骤,对培养和提高学生的安全意识和管理能力都有显著效果。     

浅谈数控车工专业一体化教学的体会

本文结合教学中的具体实例,分析了课堂教学和实习教学分开的弊端,指出了目前数控车工专业实行一体化教学的必要性和可行性,一体化教学的优势。同时,一体化教学提高了学生的学习兴趣和操作技能,加快了"双师型"建设,是目前职业学校教学改革的必然趋势。     

实习教师提升教学效率探微

课堂上提高学习兴趣、让学生产生浓厚的求知欲，是教学活动高效率的关键。实习教师如何做到让学生喜欢上课并充满愉悦地学到更多知识？学习兴趣的培养在这个过程犹显重要。本文针对如何培养学生课堂的学习兴趣做了调查和研究，初步探索出一些行之有效的方法。     

专业知识在车工实习中的渗透教学

从实习场地、实习教学过程和课后作业等方面对专业知识的渗透教学做了介绍,并通过实例要求学生深刻理解专业知识,熟练掌握车工操作技能,将车工专业知识渗透到实习教学中.     

城市规划专业认识实习的探索与实践--以浙江师范大学城市规划专业认识实习为例

城市规划专业认识实习是城市规划专业的主要实践教学环节．为适应素质教育的形势，有必要对其实习进行探索并完善．结合浙江师范大学城市规划专业认识实习面临的一些问题，就如何安排指导学生的认识实习以提高专业学习的兴趣与效果进行了探讨．     

关于对车工教学的浅谈

如何上好实训课是一个关系到学生掌握专业技能的很重要环节.本文从车工教学实际出发,根据学生特点和教学经验培养学生综合素质,教师要帮助学生打好基本功,调动学生积极性,培养学生学习兴趣,提高学生动手能力,使学生顺利学习车削加工基本内容并能适应社会需求.     

改革实习模式,提高大学生综合素质

构建基于计算机仿真系统的实习模式是解决目前实习困难的有效途径。文中详细介绍了两阶段六环节的仿真实习模式,该模式极大地激发了学生的学习兴趣,培养了学生的学习主动性,提高了学生的综合素质。     

浅析车工生产实习教学改革

随着我国现代化技术的发展,现代机器设备不断更新,对于高技能人才的培养将越发重要,社会需要大批能够掌握过硬技术的技工类人才。而作为学校的一名实习指导教师,本人通过从事车工实习教育教学时间里,对如何利用有限的材料,提高车工实习课教学提出了四个方面的看法,仅共大家参考学习与共勉。     

如何保证车工实习教学效果

车工专业是大多数职业院校开设的一门专业性较强的二产专业,同时又是充分依靠机床,技术含量较高的专业。在我国经济社会高速发展的今天,对车工技术人才的需求与日俱增。作为培养车工技术人才的职业院校,能够培养出真正适合企业需要的技术人才,车工实习教学过程至关重要,而车工实习教学过程又是保证车工实习成果的重要保障。本人作为多年从事车工实习教学的教师,现将自己在实习教学过程中的经验总结如下：     

浅议车工实习教学的几点建议

在我国职业教育中,技工院校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮。在科学技术突飞猛进的今天,社会对技工类人才提出了更高的要求。目前,劳动力市场出现了技术应用型人才的严重短缺,更好地组织学生的实习,促使技工院校的学生能够真正掌握车工技术。为适应这一社会要求,提高学生的技能水平,本文针对我院车工专业的教学情况叙述在车工教学方法的一点探索。     

如何调动学生学习生物的热情

高中生物内容枯燥而晦涩,难以激起学生学习的兴趣;如何激发学生学习生物的热情早已成为一个热门的研究话题,也是一个研究的难题。该文结合作者自身的教学经验介绍了一些提高学生学习生物积极性的方法。     

基于校企合作模式的高职“药剂学”教学方法探讨

采用校企合作、校内学习、就业专项训练、企业顶岗实习等模式,采用多种教学方法,提高学生学习兴趣,激发学生学习动力,提高药剂学的教学质量,实现学校、企业、学生共赢。     

采用竞赛方法 提高动手能力

如何有效地提高职业学校学生的动手能力,历来是困扰专业教师的难题之一。在教学实践中,经常遇到这种情形:进行专业理论教学时,学生经常反映,要多去实验室实习,似乎对操作实习很感兴趣。但到了实验室后却又有相当多(有时达三分之二以上)的学生,实习兴趣不能持久。即使实验仪器比较完备,在每次两课时的实习时间里,学生的有效操作时间也一般不超过半小时。尽管教师课前交待,课中督促,课后总结,竭力去调动学生的学习积极性,收效仍然较低。     

浅谈车工实习教学模式的创新

我校一直致力于教学计划、教学大纲、教学手段的改革，曾经采用“一体化”、“模块化”等教学方法教学，并取得了一定的成效。但在车工实习教学中，受实习工位、实习时间、实习班级人数、实习材料的消耗等因素的影响，部分学生有时并不能很好地掌握所学的课题。为了让学生更好的掌握操作技能，分析问题产生的原因，根据车工实习教学的经验，可以考虑采用“互助式”和“一体化”相结合的教学法。     

浅谈车工生产实习教学

本文主要讲述如何优化车工生产实习课;如何做好示范,以增强学生的感性认识;如何采用“激励机制”,培养学生的自信心和创业技能入手来探讨车工生产实习教学。     

启发式教学方法在《车工工艺学》课堂教学中的应用

利用启发式教学方法,在教学中引导学生,根据前面学过的知识,进行《车工工艺学》第九章的学习,以激发学生自觉地,积极地学习和思考,能够主动的参与实践。从而充分发挥学生学习的积极性、主动性与创造性,使他们在普通车床实习和数控车床实习期间,能够教学课题进行车削工艺的分析,再结合实际操作,从而实现本学期的实习教学,达到掌握典型零件的车削工艺分析的目的。     

改革植物学野外实习提高学生科研能力的探索

植物学野外实习是生物类、农学类等专业学生的理论基础实践课程,改革实习过程和考核体系,可以提高学生的学习兴趣、学习效果,提升学生的综合科研能力,从而提高学生的综合素质,使实践教学真正达到锻炼学生能力、培养学生素质的目的。