高中数学复习应注重的两种方法

一、系统复习高三教材及总结数学思想与方法 系统复习教材。教师归纳知识体系是单元复习的重点。要提高复习效果，掌握复习教材的方法。对教材要有正确认识，万丈高楼平地起，学会把教材“由厚变薄”，强调“给知识演电影”，建立学科知识体系，漫无边际地看教材意义不大，复习教材的方法是“看目录—想内容—去翻书—作练习”，尤其是教材中“总复习参考题”的内容，经常有高考题的基础题，是它们的引伸、变形、拓宽；挖掘典型例题、练习题，把握学科思想方法；学习“由厚变薄”到“由薄变厚”是质的飞跃。     

漫画与幽默

生活犹如读书。先从薄到厚,再由厚到薄。●苹果幼儿园的阿姨在黑板上画了一个苹果,问小朋友:“阿姨画的是什么?”小朋友一致回答:“屁股!”     

加强数学阅读指导，培养学生的数学自学能力

根据学习心理学相关研究的成果,结合华罗庚先生的读书方法,构建了数学阅读由薄到厚析物入微及由厚到薄总揽全局的策略,以配合数学课堂教学对学生进行阅读指导.     

研讨式教学方法在高等代数习题课中的应用

＂习题难＂一直是高等代数学习的拦路虎,本文初步探讨了在习题课中,应用研讨式教学要注意做好的三点准备工作。     

“高等代数”研究性教学探讨

高等代数是数学与应用数学、数学与计算科学两个专业一门重要的专业基础课,也是各高校的考研必考科目之一.根据课程特点和当前学生的特点,从“以问题为主线开展概念教学”、“适当采用反例教学”、“注意概念之间的联系”等六个方面对高等代数的研究性教学进行了探讨.     

基于数学建模思想的高等代数课程教学研究

探讨如何在高等代数中融入数学建模思想,通过增强其应用性,帮助学生更深刻的理解高等代数内容,使其认识到学习高等代数的重要性和必要性。但是,由于高等代数教学中所涉及的例子很少能与实际生活相联系,学生感到学习内容抽象,感受不到数学的应用价值,缺少学习的兴趣和动力。通过在教学中融入数学建模思想,对试验数据进行分析建模求解,将知识由抽象转化为直观形象的生活实例,由理论转化为应用,来增强学生学习高等代数的兴趣,提高教学质量及学生的数学素质,从而培养学生的创新思维意识及数学应用意识。     

“分块矩阵”思想在高等代数中的应用——以循环行列式为例

分块矩阵理论是高等代数的重要组成部分,其思想方法贯穿于整个高等代数的教学过程,对高等代数的学习起到至关重要的作用.文章利用"分块矩阵"思想,将一类特殊的循环行列式推广到分块的形式,得到了有趣的结论,丰富和发展了行列式和矩阵的理论.     

提高学生学习高等代数兴趣的若干方法

针对高等代数抽象难学、学生对其缺乏兴趣这一问题,提出强调高等代数的重要性、重视学法指导、提高教师的个人魅力、变抽象为具体、引导学生体会高等代数内在美等一系列方法,以提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性.     

高等代数教学中应重视的几个问题

针对高等代数课程的特点,分析教学中容易出现的几个问题,探讨解决这些问题的方法,为高等代数教学提供帮助,以提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,提高高等代数的教学质量。     

谈谈《高等代数》的学习

本文从高等代数与中学代数的联系、高等代数自身的特点以及自学方法指导三个方面论述了怎样学习高等代数的问题。     

关于高等代数的教育学的方法解析

高等代数是大学中必修的一门课程,而且高等代数这一门课程的学习能培养学生的创新思维能力和逻辑思维能力,对其以后的学习及工作生涯都有所帮助,所以对于高等代数的教学方式和学习方法我们有必要进行一下深入的探讨,所以该文就对高等代数的教育学的具体方法进行了阐述,供参考借鉴。     

多项式的“形式定义”

在高等代数书中,对多项式多采用“形式定义”,如张禾瑞、郝炳新先生的高等代数,北大数学力学系编的高等代数等均采用这种定义,这些书中及其它采用形式定义的高等代数书对“形式定义”的内在意义都由于篇幅的限制没有细致的剖析。本文试对此作一个补充。 多项式的形式定义是; “定义1 数域F上的一个文字x的一元多项式指的是形式表达式     

暑期高等代数研讨班将在曲阜举办

为了进一步开展高等代数的教学研究,搞好高代复习这一教学环节,曲阜师范大学数学系决定于今年7月15日至7月28日在曲阜师范大学举办暑期高等代数研讨班。研讨班将由王品超副教授主讲。讲授的问题将结合高等代数的基本内容,联系近几年来高等代数研究的成果,以介绍简单新颖的解题方法为线,着重对高等代数的思想方法进行探     

基于高等代数课程特点的教学改革研究

高等代数的教学是数学专业的主要教学组成部分,高等代数的学习质量决定了学生培养的质量。努力认识高等代数的结构特点,深入了解学生的心理特点,结合实际,改进高等代数的教学。     

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。     

水粉人像写生教学研究

本文着重探讨如何教授高等职业学校(院)美术专业学生学习掌握水粉人像写生画的方法和技法。就水粉人像画观察能力、结构训练、作画程序,作画时整体观察与表现中比较的方法和色调的运用与训练,以及薄、厚、干、湿的水粉画技法运用等方面进行研究与探讨。     

对高等代数课程教学的探讨

通过阐述课程价值,分析课程特征,联系中学代数知识来激励学生主动学习高等代数,培养代数基本思想,将学生逐步引导到现代代数学的基本研究对象上来.     

《高等代数》教学中应注意的几个方面

《高等代数》是师范类数学专业最重要的基础课之一。基于课程本身的特点，学生在学习这门课时普遍感到抽象难学，对一些内容学得不透彻，掌握得不扎实，对一些概念性的内容存在模糊、错误的认识，以致产生不正确的思维方法，拿到题目无从下手。本文基于近两年来对《高等代数》的教学，针对学生学习中容易忽视的地方和易犯的错误，总结出《高代》教学中应注意的几个方面，希望给同行们的教学提供一点参考。     

从向量空间到欧氏空间看“唯一性”

为了帮助学生认识高等代数中的“唯一性”问题 ,本文从向量空间到欧氏空间的章节中分别举例加以说明     

《高等代数》教学中需要注意的几个问题

本文基于近几年来《高等代数》教学中学生容易的地方和易犯的错误,总结出《高等代数》教学中需要注意的几个问题。