从高考英语作文谈大学英语写作教学

写作能力反映学生的交际能力。是英语教学的培养目标之一。然而,从高考、大学英语四级和六级测试结果看。英语写作始终是学生的一项薄弱环节。笔者通过对2003年普通高等学校招生全国统一考试英语试题(浙江省考卷)英语作文与2003年6月全国大学英语四级考试英语作文的比较,提出大学英语写作教学应与中学英语写作教学相衔接,并在此基础上进一步深化大学英语写作教学,以提高学生的实际写作能力。     

论大学英语篇章教学

阅读理解一直是各种英语考试的重要内容之一,但是很多同学在阅读方面存在困难,如阅读方法不得当,缺乏适当的阅读技巧等。为解决这一问题,作者从教学的角度出发,对大学英语篇章教学进行说明,并阐述篇章教学的模式和意义。     

从一次英语作文讲评谈大学英语写作教学

《新编CET—4模拟试题集》中第8套试卷中作文题目为:Tradition(传统),要求在30分钟内写出一篇不少于120个词的论说文。汉语提示3点:(1)传统的含义;(2)清除旧的、坏传统;(3)发扬好的、革命传统。这3点提示不是段落上的要求,而是必须涉及到的内容。两个班级共56人,交来作文46篇,平均成绩6.5分。     

篇章模式分析与大学英语精读教学

本文以教学篇章语言学理论知识为指导，通过对一教学篇章的实证分析，说明篇章宏观结构的分析在精读教学中的重要性。     

篇章模式分析与大学英语精读教学

本文以教学篇章语言学理论知识为指导 ,通过对一教学篇章的实证分析 ,说明篇章宏观结构的分析在精读教学中的重要性     

谈个性化作文教学

《新课程标准》中写道：“懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”由此可见，作文是学生心灵的释放，作文教学是教师用心去开垦每个学生心中的一亩田。这样的作文是个性化作文，这样的作文教学是个性化作文教学。     

英语主位结构及其对篇章教学的启示

对篇章进行功能分析,有助于更全面、更准确地理解原文,同时也可以通过实践应用加深对篇章的认识。在教学中,英语主位推进与信息分布规律对英语篇章教学有深远的意义。     

英语主位结构及其对篇章教学的启示

对篇章进行功能分析,有助于更全面、更准确地理解原文,同时也可以通过实践应用加深对篇章的认识。在教学中,英语主位推进与信息分布规律对英语篇章教学有深远的意义。     

英语篇章的结构刍议

对英语篇章结构关系的理解有助于我们的英语语篇的阅读。有助于我们理解文章的深层含义。英语篇章中的句子大体按四种关系结构组织——顺序关系结构、连环关系结构、层次关系结构和照应关系结构。     

英语篇章阅读的技巧

对学英语的人来说,英语篇章阅读是学习中最为困难的一个问题。要提高阅读速度和质量,不仅仅要撑握丰富的词汇量,一定的背景和语法知识,更重要的是撑握阅读篇章的技巧。何谓篇章呢?篇章就是按一定规律连句成篇的文章,它不是句子的随意组合。在篇章内部,句子与句子之间,句子与段落之间,段落与段落之间都必须做到语义和逻辑上的连贯。每一篇章都有其结构形态。这个结构形态的核心是主旨(thesis),它是篇章内容的高度概括和提炼,文章叙述的对象和起点。该结构的处延是主题(topic),它存在于段落之中,从各个不同的侧面对主旨加以阐述,论证,为主旨提供实例或原因。一个典型的英语篇章由三部分组成,首段(beginning),正文(body of middle)和尾段(end)。也即:1.选题(Decide subject);2.陈述主旨(State thesis);3.阐述(Find out supporting evidence);结论(Make conclusion)。了     

谈大学英语教学改革中英语教师的教学新思路

随着大学英语教学改革在全国高校如火如荼的开展,大学英语教师也面临着前所未有的压力和挑战,显然以往传统的单纯向学生灌输知识而忽视能力培养的英语教学方法已经不能适应大学英语教学发展的需要.英语教师应积极转变教学方法,更新教学理念,运用新的教学思路进行教学.以适应新形势的需要.     

大学英语篇章语言点教学互动策略研究

针对目前非英语专业大学英语篇章教学中语言点教学存在的问题。通过调查问卷、PPT课件的分析．探讨教师和学生在课堂中的篇章语言点教学中使用方法,并以此为基础提出语言点教学的互动策略和可选活动,将语言点教学融入师生互动中,激发学生自主学习的兴趣和动力。     

篇章分析在大学英语精读教学中的应用

篇章分析是以语篇为中心的教学方法,本文就其在大学英语精读教学中的应用进行探讨。     

英语传统教学与创造性教学

传统的教学即以“教教材”为传统现念，以学习写与用为目的，通过多镇多练的方式达到教学效果；但是传统并不意味着落后，传统的教学培养了一批又一批的基础扎实，学习习惯踏实的学生；现代英语教学理念将教材皇作一种教学资源。其中新颁布的课程标准提出：“在英语教学中，除有利合理利用教材外，还应积极利用其它课程资源……”可见创造性生认知规律，有选择性的选择方法或将传统教学与创造性教学在英语教学中合二为一，将教学得灵活高效。     

谈传统光学教学内容的改革

进入21世纪，光学已发展到光子学时代，正成为现代化物理学和现代科学技术最活跃的前沿阵地之一．因此普通物理的光学课应打破旧的模式，将现代光学丰富多彩的研究成果吸收到教学中．光学是门古老的科学，说它古老是因为它是人类最早开始研究的学科之一，早在千年前，人类就开始对     

作文教学救失谈

常言道:"佳作常自改中来",然而,现在的中学生很少能做到认真修改自己的作文.交上来的作文,大多是草稿,这样的作文往往字迹潦草,错别字连篇,语句不通,语意不明,内容乏味、空洞、结构零乱……批改作文成为老师头痛的问题,被称为吃"苦药".为什么会出现这种现象呢?     

也谈小学作文教学

作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。小学生害怕作文的一个最主要原因是他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。下面我就小学阶段的作文教学谈自己的一些体会。     

起步作文教学琐谈

作文是语文能力的综合体现.怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题.教师在教学过程中应注重教法,引导学生起好步、写好文.     

改革英语传统考试方法之我见

以往学员的英语学期期末考试,都是"一锤定音"的传统模式,从教学实践来看它有很多弊端.尝试了"三合一"的复合式考试,用传统的学期末考试、口试结合课堂提问及阶段性测试三部分按一定比例计人期末总成绩,综合衡量学员的一学期学习情况.同时,为提高考试的效度,提出了要重视命题管理、考前辅导、考后分析等相关的一系列问题.     

试谈高中语文作文教学

作文在语文学科学习中一直占据着重要的地位。在高中语文教学中教师要重视作文写作的教学工作,帮助学生掌握正确的写作方法,不断的提升写作的水平。在教学中教师要穿插进行写作方法的教授,并且适当的采用专题教学的方式进行针对性的教学。在作文写作教学中为学生提供练习的机会,并且进行纠正和讲解,帮助学生发现问题,不断的进步。