转型期主流意识形态功能诉求与建设路径

马克思主义理论视域下唯物史观的意识形态是狭义的概念,特指“主流意识形态”,即统治阶级的思想体系。主流意识形态具有鲜明特征与特殊功能。转型期的特殊境遇对主流意识形态重塑批判建构功能、合法化功能及社会整合功能提出了强烈诉求。转型期主流意识形态建设旨在推进主流意识形态社会化,当务之急在于创新主流意识形态内容与形式、塑造主流意识形态建设网络、改进主流意识形态宣教方式及优化主流意识形态建设环境。     

我国社会主义意识形态社会管理的基本策略初探

建国以来,我国社会主义意识形态从确立到曲折再到创新发展,在管理理念、手段和方式等方面形成了独特的意识形态社会管理策略,有效维系保障了社会主义意识形态体系的良好运行。     

葛兰西意识形态理论探析

意识形态就是一种在艺术、法律、经济行为和所有个体及集体的生活中含蓄地显露出来的世界观,意识形态具有实践性、权力支配性和物质性;意识形态在西方资本主义社会特别是市民社会中具有特殊的地位和作用;无产阶级要想在西方社会取得革命胜利就必须先在市民社会夺取意识形态领导权,然后再夺取政治社会的国家领导权。     

葛兰西意识形态理论探析

意识形态就是一种在艺术、法律、经济行为和所有个体及集体的生活中含蓄地显露出来的世界观,意识形态具有实践性、权力支配性和物质性;意识形态在西方资本主义社会特别是市民社会中具有特殊的地位和作用;无产阶级要想在西方社会取得革命胜利就必须先在市民社会夺取意识形态领导权,然后再夺取政治社会的国家领导权。     

新媒体时代高校马克思主义意识形态建设探究

当前,人类社会已经步入了新媒体时代。新媒体在为高校马克思主义意识形态传播提供了全新载体的同时,也从一定程度上给高校的意识形态工作增加了难度。在分析了新媒体给高校意识形态工作带来的挑战的基础上,提出了从强化落实高校基层党组织意识形态工作责任制、加强网络意识形态管理、拓展新媒体意识形态宣传阵地等方面加强高校意识形态工作的对策。     

社会性格与意识形态——弗洛姆的意识形态批判

弗洛姆认为,精神分析学能够经验地描述意识形态的产生过程,描述自然因素和社会因素相互作用的过程。社会性格以总体的面貌呈现了意识形态和上层建筑的纽带。社会性格是社会的粘合剂,是基本的人性冲动和社会因素的统一。弗洛姆阐明了意识形态产生的内在心理机制,并以此来说明意识形态得以控制人的内在原因,尤其是通过对＂逃避自由＂的心理机制的分析来对法西斯主义意识形态进行批判。     

葛兰西文化领导权理论的当代意义

从葛兰西文化领导权、市民社会等理论出发,探讨在当代社会条件下加强马克思主义意识形态的途径。学校应被视为培养马克思主义意识形态的基础领域,党对自身意识形态的发展完善也是非常必要的,同时不能忽视互联网等新兴媒体的巨大影响力。     

高校网络意识形态阵地建设与管理

在如今的互联网时代,为维护网络意识形态安全、筑牢意识形态阵地,也为了培养堪当复兴大任的时代新人,高校必须进一步加强网络意识形态阵地的建设和管理。当前高校网络意识形态工作仍然面临实效性低、主导性差、吸引力弱和信息监控技术落后的挑战。对此,高校要在网络安全管理、全员全程参与、工作队伍建设和网络管理技术方面下功夫,紧握网络意识形态工作的领导权、主动权和话语权,坚决筑牢高校网络意识形态阵地。     

改革开放以来党领导意识形态转型的战略研究

改革开放以来,伴随着中国社会的变革,社会意识形态亦将发生深刻变化,党的领导也随之由传统向现代方式转变。这一转变首先以党的思想路线的恢复和发展为突破口,为打破固化了的思维和行为方式提供思想基础;二是以指导思想的与时俱进引领、推动意识形态思想观念的变化和体系重构;三是科学校正意识形态在社会结构中的功能及地位,正确发挥其作用,四是以正确处理党的领导与执政关系、改革和完善党的领导方式和执政方式,使党对意识形态的领导步入规范化、科学化、现代化轨道。     

论社会转型与高校意识形态教育

社会转型过程中所发生的一系列变化，一定会在社会意识形态中得到充分的反映，同时意识形态也必须发展自己以支持社会的转型。社会转型总是意味着社会利益的重组，与之伴随的是转型前人们对主流意识形态认同的消解和转型后新的主流意识形态的重建。因此，高校意识形态教育必须密切结合青年学生的思想实际和价值观念发展变化的新动向，不断提高教育的针对性和实效性。     

论主流意识形态与中国族际政治和谐治理

以马克思主义为指导的社会主义意识形态作为中国主流意识形态既是构建民族理论、民族政策的指导思想,也是凝聚各民族的核心力量。新中国成立60余年来,族际政治关系保持了平等、团结、互助、和谐的良好态势,源于主流意识形态在族际政治和谐治理中发挥的重要作用,而族际政治和谐治理又促进了各民族人民对主流意识形态的认同。     

社会主义核心价值观在大学管理中的应用

大学总是站在整个社会的文化之巅。在大学的管理实践中,必须把社会主义核心价值观作为根本的指导思想。通过提升大学管理的文化层次、建立"大德育教育体系"、重视发挥教师的榜样作用、在社会服务中实现大学与社会的互动和双赢等项具体的管理,使社会主义核心价值观得到全面贯彻,是大学应当承担的社会责任。     

现代信息通讯技术对高等教育的影响及对策研究

本文主要论述了现代信息通讯技术讯猛发展,对高等教育的改革和发展有着积极的作用,它不仅冲击了传统的教育思想和观念,并且为了适应时代和社会发展的需要,教育目标、教育手段、教学方法、教学模式、师生关系、学校管理等必须作出相应调整。但是,在各领域的广泛应用中也存在各种问题,文章有针对性提出了应对的策略。     

高校思想政治理论课社会实践教学存在的问题与对策

社会实践教学是思想政治理论课的重要组成部分,本文从分析当前思想政治理论课社会实践教学存在的问题出发,提出加强和改进思想政治理论课社会实践教学必须廓清认识、加强领导与协调工作、组织管理工作,注重教师队伍建设,建立教学基地等对策。     

基于经典扎根理论思想的管理研究方法

在对扎根理论方法起源、发展与哲学思想分析基础上,通过对社会科学与管理学研究属性及范式的分析,对扎根理论与传统管理研究方法在方法论层面进行了系统研究,并对如何将二者进行综合融合设计进行探讨,分析基于扎根理论思想与方法的管理研究方法论体系,以期对扎根理论在管理研究中的应用有所指导。     

1930 年代广西学生政治和军事训练述略

1930年代广西当局实行国民政治和军事训练，学生是其中训练的一个部分。军事训练方面不但实行严格、连续的训练，而且实行军事化管理；政治训练方面通过各种方式对学生进行思想意识形态灌输，引领学生思想发展。学生成为广西当局塑造的对象，也是政府社会治理的媒介和施行政务的工具。广西的学生训练达到了当局的目的，却忽视了学生应有的求知任务，影响了人才的培养和社会素质的提高。     

论先秦对商品的管理及其节约与诚信意识——以《周礼·地官·司市》为例

先秦时期对上市商品的管理及管理制度,蕴涵着“以政令禁物靡”的节约意识;“以贾民禁伪而除诈”的诚信意识。这些意识的思想基础与“天人合一”的传统理念是契合的,它们对当今社会经济生活仍具有一定的启示意义。     

中国原始时期社会生活管理思想

管理起源于人类的共同劳动。在共同劳动中,出现了劳动的分工和相互协作,进而逐渐产生了管理的需要。原始社会是人类社会的最初阶段,原始人类在社会活动中创造了灿烂的文化,同时留下了丰富的管理思想遗产。原始人类在社会生活中,随着共同劳动规模的不断增大,协作的范围日益扩大,社会分工和生产部门内部分工越来越细,对管理工作的要求也就越来越高。为实现更加复杂和重要的管理任务及职能,管理思想也就应运而生了。     

思想道德教育多维功能的理性思考

思想道德教育具有育人功能和社会功能。育人功能是培养和发展人的思想道德素质的功能；社会功能是影响社会和谐发展和全面进步的功能，即对政治建设的保证功能，经济建设的促进功能，文化建设的导向功能和社会建设的协调功能。这些构成思想道德教育的功能价值体系。