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英语口语中有很多比较委婉的表达法,但有的人对这些常识不够注意,因此在用英语进行交谈或进行口译工作时,虽然本来没有不礼貌之意,但却往往产生了使人不适之感。例如,顾客到商店买东西,如果售货员想问对方要买什么而用英语说:“Whatdoyouwant?”就显得刺耳,不客气。这样的问话如说成:“WhatcanIdoforyou?”或“CanIhelpyou?”或“CanIbyofanyassistance?”或“IsthereanythingIcandoforyou?”等,就显得亲切,热情多了。又如,我们询问他人,特别是长辈,上级或陌生人的姓名时,汉语常说:“你叫什么名字?”或:“你贵姓… 相似文献
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死了,又觉得没死.这真是一种奇怪的感觉,正处在死亡边缘时,就更会有这种奇怪的感觉了.
这就是为什么当他渐渐苏醒时,完全没有想到自己还活着的缘故.他活着,但他没有意识到,他的意识在边缘地带飘飘忽忽,若有若无.然后渐渐地,他感觉到有什么东西在四周飘荡着,是一些模模糊糊、闪烁不定的光点,除此之外就是一片穿不透的黑暗,而他自己则悬浮在黑暗中.他不知道自己为什么会在这儿,或者自己是否真的还活着.他曾经活过,现在又是原来的他了.那么他的生命曾在什么时候停止过呢?他无法确定他曾经是什么,他只知道他曾经活过,一种对黑暗对光点有感觉(或者说有视觉)的一种生物. 相似文献
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花钱定律妻子把钱花在打扮(美容、穿戴)上,丈夫把钱花在过(烟、酒、牌……)瘾上。买菜定律一到菜市场就不知买什么菜好的多是妻子,一到菜市场见哈菜买啥莱的多是丈夫。成熟定律越是被妻子深爱着的丈夫越是成熟,越是被丈夫娇宠着的妻子就越是不成熟。 相似文献
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略谈幼儿家庭教育存在的问题及对策 总被引:2,自引:0,他引:2
当前,幼儿家庭教育存在不少问题,要积极应对,主要是树立"德智并举"的幼儿家庭教育理念;坚持爱而不溺、严而有格的幼儿教育方法;营造良好的幼儿家庭环境. 相似文献
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教学围绕着“写“进行组织,指导学生围绕着“写“进行思维和操作,即:写什么就读什么;读什么就想什么;想什么就说什么;说什么就写什么.这种方法一是具有可操作性,二是可以培养学生的创造能力.在学术型或工程型的论文中,要有新颖的见解.博士生阶段重“发挥“,即导师充分发挥博士生在创造性研究中的积极性和主动性.把发挥创新能力作为提高博士生培养质量的重要着眼点.尽管不同的对象,培养的重点不同,但在培养创造能力这一点上是一致的.就本科教育来说,如何“启发“学生的创新精神?如何培养他们的创造能力?我们通过教学改革试验,认识到:以“写“为中心组织教学,让学生在写作中学会写作,是培养学生创造能力的方法之一.本文根据我们的教学实践,谈几点粗浅体会.
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<正>对于录制数学微课,重点应放在课程内容本身上,注重课程设计[1].1片头设计有吸引力很多学生对学习新知识有一种压迫感,所以看到视频刚一上来就是教师和黑板,可能就有了一种想转台的欲望.因此,数学微课片头设计要有吸引力,在片头要迅速把学生的注意力集中到教学中来.但在知识点讲解之后,应告诉学生或者让学 相似文献