“引导探究”在中专数学教学中的实践和探索

随着新课程改革深入和推广,为了更好地适应新课程改革的教学,我校(余杭区成人中专)提前进行适应性研究,以点带面,以数学为突破口。根据多年进行中专数学教学实践和反思,结合新课程和中专生的特点,从2007年9月开始在中专数学教学中尝试运用引导探究教学。本文从问题的提出、理论依据、实施策略、教学原则、实施成效、教学反思等方面进行阐述。在培养学生能力、创新意识,提高教学效果方面进行了一些探索,实践证明,采用引导探究教学,有利于提高学生对数学的理解、培养学习兴趣、发展学生能力,其效果是明显的。     

对中专艺术教育实践的探索

中专艺术教育的宗旨在于加强学生综合素质，提高艺术修养的一门新兴教学课程。笔者在中专艺术教育的实践道路上，通过多方途径对中专艺术教育进行剖析，结合学生自身实际情况，制订了一系列相关措施。其中包括运用现代化多媒体教学手段，结合硬笔书法教学模式，改变学生对“艺术欣赏”的认识误区，提高学生学习兴趣，陶冶情操，启迪智慧，使中专艺术教育成为学校素质教育的有效载体。     

有效使用多媒体教学的实践与探索

本文分析了多媒体教学的优势和不足,针对目前教学中存在的突出问题,提出了有效使用多媒体教学的实践措施和方法。     

多媒体教学在小学数学教学中的应用及思考

小学数学是小学阶段的基础课程。这门基础课程在教学中是枯燥乏味的、抽象难学的,这使学生一接触就感到乏味不愿学了。如今多媒体教育的新理念已经潜移默化地影响了教育事业,推动教育事业的发展。多媒体技术正好能解决这一问题,能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境,能变静态为动态,变无声为有声,变抽象为具体,有效激发学习兴趣,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值等多方面得到进步和发展。     

多媒体教学在职业学校数学教学中的应用

实践证明,多媒体辅助教学确实存在许多传统教学方法无可比拟的优点。但并不是所有的学科,所有的知识点都适宜用多媒体课件展示,它与学科的特点,学生的层次等有着密不可分的关系。本文基于此,对多媒体教学在职业学校数学教学中的应用进行了初步探讨。     

新课标下中专政治课多媒体教学初探

本文在探讨中专政治课多媒体辅助教学优点的基础上,对如何看待及如何应用多媒体课件教学的优点和需要注意的问题作了一些探讨,力争使传统与现代化教学媒体互相渗透,发挥整体功能.     

多媒体辅助教学在小学数学课堂教学中的应用探索

现代信息技术环境下的教学模式有助于让学生在开放的学习环境中及时获取信息,利用信息技术辅助数学课堂教学,能生动直观地将原生态的教学信息再现于学生的感官。通过视听器官的协作运用,激发学生的表达欲望。教师需要适时、适当、适度地借助现代信息技术的优越性,帮助学生在学习中获得乐趣、增长见识、开发潜能。本文试从教师会用、善用、巧用三个方面探讨关于多媒体辅助教学的几点做法及体会。     

情感教育与中专数学教学的整合初探

中专生的特点及培养的方向决定了数学教学有其自身的特殊要求,同时情感教育的优势使得与数学教学的整合存在价值。本文初步给出了情感教育与中专数学教学的整合的本质、意义、方式、策略。     

运用多媒体教学提高数学教学质量

在数学教学中,运用多媒体辅助教学,能极大地丰富课堂教学的表现手法和表现形式,使知识更易被学生理解,掌握,使课堂更生动,更有利于开拓学生的视野,培养学生创新意识,提高课堂教学质量。     

高职数学教学中存在问题的探究

高职数学教学存在针对性不足的问题.针对高职生的特点,高职数学可以从三个方面进行改革:优化整合教材,复杂内容简单化;调整课堂教学,枯燥内容趣味化;改进考评方式,作业形式创新,考试方式多样化.     

中职生数学学业韧性研究

学业韧性是个体有效发挥个人心理特征和利用身边的资源来应对学业困境并取得良好结果的过程。以中职生为研究对象,运用《中学生学业韧性问卷》对表现出学业韧性的学生以及处于数学学业困境的学生进行了研究。结果表明:数学学习困难的学生在学业韧性总分和学业韧性的各个维度上都不如学业韧性组的学生,中职三年级学业韧性水平最高,其次是中职一年级,中职二年级学业韧性最低;学业韧性同学业成绩有高度的相关。     

《机械基础》多媒体教学探讨与实践

《机械基础》是食品系本科和专科多个专业的必修课程，更是学生学习后续专业课程的基础。由于多方面因素的综合影响，使得该课程在教学中常常存在着老师难教学生难学的两难局面。采用多媒体CAI课件教学迈出了《机械基础》教学探索与改革的第一步。     

高职数学分层教学的探索与实践

近年来,高职院校生源不断扩大的同时,入学学生的文化基础知识参差不齐的情况较突出,面对学生知识储备、学习兴趣、学习策略、知识技能等多方面存在的差异,在高职数学教学中探索、实施分层教学是提高高职数学教学质量的有效途径。本文阐述了我们数学教研室近年来在这方面所做的探索与实践。     

浅谈中等专业学校大提琴教学原则

艺术类中专学生,专业技术好,但入学年龄偏小,文化基础差,在教学中,教师要把培养全面合格的学生作为教学目标,不单从专业上进行教学,还要从文化及思想方面对学生有一定的要求。     

多媒体技术在五年制高职语文教学中的应用

语文是一门内容丰富的课程,针对五年制高职学生的特点,将语文教学与集多种表现信息的媒介如文字、图像、声音、幻灯片、电脑等手段于一体的多媒体教学相结合,可以收到良好的效果,同时也应注意一些问题。     

数学文化融入高职数学教学的实践探索

高职人才培养的目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才,数学文化融入高职数学教学非常迫切且很必要。文章论述了数学文化融入高职数学教学的意义,并对高职数学教学实践中构建模块化课程体系、选取合理教学内容、采用形式多样的教学方法进行了有益探索。     

多媒体技术课程案例教学法探索与实践

根据多媒体技术课程的教学内容和教学目标,结合案例教学法的特点,阐述了在多媒体技术课程中进行案例设计和案例教学实施的基本方法,给出了多媒体技术课程的一个实用案例,经3年来教学实践证明可明显提高学习效率.     

浅谈高职数学分层教学在我院的探索实践

高职院校的学生个性差异和数学基础高低不等,决定了要用分层教育.本文分别从分层教育的必要性、实施的方法、应该注意的问题以及分层教育的意义这几个方面来论述.从而得出分层教育是在高职院校是必然的、可行的.     

高等职业教育实践教学探讨

实践教学是高等职业教学体系非常重要的教学环节,其重点是培养学生的创新精神和实践能力。实践能力的培养是高职教育改革的“核心”,是目前最令人关注的问题。教学方法和内容需要不断进行探索与改革。该文结合教学经验总结了实践教学的重要意义,列举了一些教学方法,供大家探讨。