高职英语教师在口语教学中的作用刍议

英语口语能力的培养在英语教学中的重要性是不言而喻.本文从现今英语口语教学中存在的问题入手,从课前、课堂和课后三方面简述了教师在英语口语教学过程中的教学主导作用.提出了创造真实语境,加强小组交际教学,课堂内外相结合,提高学生口语交际能力的建议.     

跨文化交际理论在大学英语口语教学中的应用

本文分析了当前我国英语口语教学中普遍存在的问题,阐述了跨文化交际与英语口语教学的关系,提出在英语口语教学中培养跨文化交际意识的策略,强调英语口语教学中应注重跨文化交际理论的运用,真正培养出具有较强英语交际能力的高素质人才。     

交际教学法在非专业英语口语教学中的运用

交际教学法以交际活动为课堂教学的中心,以学生为课堂主体,以培养学生的交际能力为教学目的,具有传统教学法所不具备的明显优势。在非专业大学英语口语教学中应用交际教学法,可以充分发挥其优势,解决非英语专业学生口语表达能力较差、缺乏交际能力的弊端。     

西方外教在中国高职院校的跨文化交际问题研究——以青岛酒店管理职业技术学院为例

本文以青岛酒店管理学院为例,根据西方外教在我国高职院校跨文化交际中所遇到的问题,分析并阐述了产生这些交际问题的原因,并提出了相应的解决策略,旨在提高西方外教在我国高职院校的跨文化交际能力。     

初中生英语口语交际能力的调查与分析

初中阶段是培养学生英语口语交际能力的基础阶段。本文在对初中生英语口语交际能力培养现况进行调查的基础上,分析了制约初中生英语口语交际能力的因素,提出了解决策略。     

跨文化交际与英语口语能力的培养

作为英语教学的重要内容之一，口语能力在跨文化交际中起到不可替代的作用。文章联系语言习得尤其是第二外语习得的理论，从英语口语能力的培养途径的角度出发，着重分析了在教学过程中如何通过跨文化交际目的的突出和跨文化交际意识的强化来培养学生的英语口语能力，提高学生的交际能力。     

交际法教学与大学英语口语教学

本文论述交际法教学的产生和发展以及它在中国的应用。教师在英语口语教学采用此方法精心安排课堂教学,创造语言环境开展多种语言交际活动,不断发展和提高学生的口语交际能力。     

文化导向型英语口语教学模式初探

文章对英语口语教学中如何培养学生跨文化交际能力问题进行了探讨,并引入了“文化导向型英语口语教学模式”。同时讨论了如何在英语口语教学过程中传授学生一些跨文化背景知识,如何让他们用跨文化交际的思维去使用英语,以及如何摆脱以往的应试教学方式而设计一些有利于培养学生跨文化交际能力的主体语境。     

对大学外籍英语教师教学现状的满意度调查——以江苏大学为例

O．前言随着社会经济的发展，我国对英语人才的需求也在不断增加，为提高学生英语水平和交际能力，各大高校纷纷引进外籍教师，这给中国的英语教育事业增加了活力。显然外教在英语教学中的作用是不言而喻的，然而事实证明，外教的教学效果并不尽如人意。本文旨在分析外教教学的优势和弊端，并提出相应的措施，让外教在教学中发挥更大的作用。     

地方高校外语口语教学中外籍教师授课存在问题及对策

外籍教师授课以其语言文化、教学方法灵活多变、融洽的师生关系等优势赢得了大多数中国学生的欢迎和认可。但不可否认的事实是,外籍教师承担大学英语口语教学也存在外教自身教育背景参差不齐,不了解中国教育体制和中国学生学习英语的方法、教学缺乏系统性并且充满盲目性、对学生成绩考核缺乏统一标准等诸多问题。针对这些问题,本文提出了加强外教管理,引导外教积极参与学校英语教研活动,加强中外教师交流,科学选用教材,强化外教教学工作评估,试行外教＋中国教师教学模式等措施,以期改进外籍教师大学英语口语教学水平,同时给地方高校大学英语口语教学水平的提高提供参考。     

浅析交互式教学法在高职英语口语中的运用

建立合适的交互式课堂教学模式可以克服现有课堂教学组织的缺陷,创造有利于学生第二语言学习的课堂环境,提升学生的英语交际能力,改善高职英语口语教学质量。     

英语口语教学中跨文化交际能力的培养研究

随着全球化的迅速发展,我国英语教学中对英语口语的培养越来越重视,但在英语口语培养的过程中依旧存在很多问题,主要是因为对于学生跨文化交际能力的培养方面重视不够。本文首先对英语口语中存在的问题进行简要的概括和分析,然后阐述了跨文化交际能力的培养在口语教学中的重要性及影响因素,最后针对如何提高学生的跨文化交际能力提出一些可行的建议。     

浅谈如何利用交际教学法来提高英语口语教学

我国多数大学生普遍存在英语口语水平不高的现象,如何提高大学生的英语口语水平成了众多英语教师高度关注的问题,本文中作者提出利用交际教学法原则来提高学生的英语口语水平。     

交际教学理念视角下的大学英语口语教学——以继续教育英语教学为例

随着社会发展的需求,英语教学,尤其是英语口语教学已成为继续教育中不可忽略的一部分。根据在继续教育学院4年多的英语教学实践,结合最新的交际教学理念,认为在教学实践中应遵循注重语境,在真实的情景下使用真实的语言进行交际活动以及正确使用情感策略等原则,强化学生＂被动＂转＂主动＂,教师在课堂中扮演引导、聆听、评价者以及营造和谐师生关系等策略。     

大学英语口语教学浅探

大学英语口语是学生学习英语的薄弱环节本文针对英语口语教学中存在的一些问题,提出一些见解和看法,以便提高英语交际能力.关健词口语教学;英语交际能力.     

体态语在英语口语交流中的交际作用

介绍了体态语的定义和功能,通过实例分析了体态语在英语口语交际中的作用.在交际中,人们常常通过运用体态语,以便更加准确地表达自己的意思.     

高职英语口语教学中引入词块教学的探讨

高职学生口语表这能力的提高一直是高职英语口语教学课程的重点。本文主要分析了在高职英语口语教学过程中引入词块的学习，从而帮助学生提高英语口语的交际能力。     

大学英语口语教学策略

随着商品经济和信息技术的发展,国际间交流日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前非英语专业学生口语交际能力远远不能满足社会需要。本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学策略进行了探讨。     

浅谈提高英语口语能力的途径

大学英语口语教学中还存在着缺少师生互动与生生互动、忽视对交际能力的培养、缺少实践环境等问题。学生熟知语法、词汇和语言材料，实际运用能力去难以充分提高和发展。英语教学的最终目的是培养学生的交际能力。本文依据现代教育理论，提出了利用交际教学原则来提高学生英语口语能力的途径。     

英语口语附加语探析

英语口语附加语是英美人士口头交际中普遍存在的一种现象.掌握英语口语附加语的构成、特点、种类及其语用功能,并适时地妙用口语附加语能及时修正人们在口头交际中的"窘迫"、消除误会、澄清事实,使交际显得自然流利、和谐幽默,从而达到顺利交流的目的.