浅谈小学生情商培养

什么是情商呢？情商（EQ）又称情绪智力，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念，是衡量人的非智力活动能力的一个重要指标，反映出一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平衡的能力。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。以往认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。     

浅谈英语教学中学生的情商培养

情商教育是我国素质教育的一个重要的组成部分,情商的发展将影响学生今后的生存和发展。如果说智商分数更多地被用来预测一个人的学习成就,那么情商分数则被认为是用于预测一个人能否取得职业成功及生活幸福的更为有效的指数,它更好地反映了个体的社会适应性。但现阶段我国对学生的情商培养还很薄弱。中学生情商和智商的发展还处在不平衡的状态。如何打破这种不平衡状态是当代教师所面临的共同问题。本文阐述了情商对于学生发展的重要作用以及如何在英语教学中对学生的情商进行培养。     

全面提升你的人格魅力

一个人能否成功，智力只起小部分作用。还有一大部分取决于你的人格魅力。其实。除了智商（IQ）、情商（EQ）这些熟知的心理概念，要想更好适应现代社会，还需要乐商、胆商、逆商等各种能力。     

音乐教育要注重开发情商

科学家们的研究表明,一个人有高智商并不等于他一定会取得高的成就,最终取得成功的,绝大部分取决于非智力因素,其中就包括情商。情商是指情感和情绪商数。国外对情商的研究认为,人的情感和情绪要胜于知识和智力。情商从小就要培养,因为它逐渐形成于儿童和青少年时期。我国以往的教育体制,使人们只注意智商的开发。音乐教育之所以受到人们一定程度上的重     

生理学教学与“情商”培养

在生理学教学中,影响学生学习成绩的其中一个重要因素是情商。情商是心理素质中的核心部分,是比智商更重要、决定事业成功的个性特征。因此,应在教学中有意识地实施情感教学,培养、训练学生的情商,充分利用情感因素,发掘教学潜能,同时提高教师和学生双方的情商水平,以进一步提高生理学教学质量。     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上，人们已经越来越多地认识到，孩子的智商因素是先天决定的，与生俱来的，而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造。所谓情商，是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素。教育工作者在教学过程中逐渐认识到学生的情商因素在成长过程中的作用已显得越来越重要。这些所谓的情商因素如能被教师充分调动，则能使学生心情愉悦，态度积极，思维活跃，这样就可以提高课堂效率。在数学教学中，为了达到情商因素对智商因素的促进和补偿作用，教师要做很多的工作，其中比较重要的一点，就是以情感人，以心育人。     

高职院校大学生情绪智力培养新探

知识经济时代对人才提出了更高的要求,一个人能否成才并在事业上取得成就,不完全取决于智力因素,情绪智力起着更为重要的作用.情绪智力不是与生俱来的,而是后天培养的结果,高职院校在人才培养过程中要重视对学生情绪智力的培养.本文分析了高职院校大学生情绪智力的现状,并提出了相应的对策,以期为高职院校的情绪智力的教育提供参考.     

大学生立体化情商培养模式

“情商”这一概念的提出，是在对“智商”决定成就观念的质疑过程中逐渐形成的。情商，又称情感智商或情绪商数，是相对智商而言的。1990年，美国耶鲁大学教授彼得·萨洛维和新罕布什尔大学约翰·梅耶教授正式提出“情绪智力”这一术语，认为“情绪智力”是为个人掌控自己及他人的情绪和情感，并识别和利用这些信号指导自己的思想和行为的能力。     

试论文秘专业学生情商的培养

有研究表明,人生的成就,至多只有20%归于智商,而80%则受其他因素如情商的影响.秘书职业对情商有较高的要求,在实际教学中应重视对文秘专业学生情商的培养.     

新背景下加强中职学生情商教育的策略探究

在竞争激烈的社会新背案下，情商的形成对学生成长至关重要。在当今社会中，情商对事业成功的影响要远远大于智商。中职学生处于青春期，也是情商形成的黄金期，应该把情商教育作为中职学校教育的主要组成部分。该文主要从中职学生的情商的现状入手，分析其重要性，探究加强中职学生情商教育的策略。     

领导者的情商(EQ)与影响力

一个人的成功因素包括智商、情商和逆境商,智商对成功的贡献率是20%、情商和逆境商对成功的贡献率是80%。领导者的情商比智商更重要。领导者要学会修炼情商的方法。     

体育教学对培养大学生情商的作用及实施途径

当前,社会给予大学生的生存及就业压力越来越大,大学生的生存状况令人担忧。为了更好的适应社会,大学生不仅需要高超的智力,更需要良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高,培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。心理学研究成果告诉我们,情商在很大程度上决定了一个人的人生,包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力等,人们已经越来越注意到情商在人的成长道路上的重要性。体育教学是培养学生情商的一个重要而有效的途径,培养学生情商理应成为体育教学的一个重要内容。     

数学教学与学生情商培养

研究表明,情商在人的一生中比智商的作用更为重要,因为情商是影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯、处事能力、适应能力等非智力因素的总和。孩子的成长和学习阶段是情商的最佳培养时期。所以在小学数学教学中,情商是一个不可忽视的因素。本文就小学数学教学中情商的培养与教学的关系进行了讨论。     

当代幼师学生情商培养初探

在当今社会,情商越来越受到人们的重视,多数人认为:情商比智商更重要,因为人的每一步行动,都有情感的参与,它是决定人生成败的关键.美国就广泛流传着这样一句经典的哲言:智商决定留用,情商决定提升.国外许多成功的专家及教育心理学家纷纷建议并着手把情商纳入人才资源开发和学校正规教育之中,而我国目前情商的研究则相对沉寂,实践应用研究更是严重不足,而对幼师学生的情商的探讨则更有重要的意义,笔者抛砖引玉,就此发表自己的浅见.     

浅谈如何在数学课堂上培养学生的情商

在今天孩子的教育问题上,人们已经越来越多地认识到,孩子的智商因素是先天决定的,与生俱来的,而孩子的情商因素则主要靠后天培养和塑造.所谓情商,是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.     

“正态曲线”——种族主义理论的新瓶旧酒

美国哈佛大学已故心理学家理查德·赫恩斯坦生前曾与查尔斯·默里合作出版了一本名为《正态曲线:美国生活中的智力和阶级结构》的新书,书中提出一套理论,认为人的智商主要取决于遗传基因,与生活环境关系不大。智商高的人一般都能在社会上取得成就,而智商低者大多处于社会底层,贫穷和犯罪总是与他们相伴随。默里进而演绎称,智力既然是遗传,那么那些低能儿就是无法造就的,为他们提供教育只能是白白浪费财富。那么哪类人属于低智商呢?两位教授宣称,美国黑人平均智商比白人要低15个百分点,也就是说,黑肤色人属于不堪造就     

体育教学应重视学生的情商培养

21世纪的体育教育不仅要求学生具备良好的身体素质和文化素质，而且还要求学生具备良好的心理素质。学生心理素质的提高有赖于学生情商的提高，培养学生的情商是提高学生心理素质的重要内容。情商是非智力因素的总和，表现为一种素质和潜能。情绪商数简单讲，反映了一个人控制自己情绪、承受外界压力、把握自己心理平稳的能力和抗心理挫折的能力及处理人际关系的能力。心理学研究成果告诉我们，情商在很大程度上决定了一个人的人生，包括事业、婚姻、人际关系、抗心理挫折能力。所以，人们已经越来越注意到情商在人的一生成长道路上比智商更为重要。因此，体育教学必须重视学生的情商培养。     

浅谈英语教学中学生的情商的培养

现代教育家认为：一个人事业成功与否，20％取决于智商，80％取决于情商。如何在教学中发挥情感因素的积极作用，增进教学活动的科学性、艺术性，优化教育效果，是教师日常教书育人工作的一个重要方面。由此可以看出，情感教育，即“情商”的培养应当受到教师的极大关注。本文从情商的基本内涵、情商的教育意义、英语教学过程中如何培养和提高学生的情商三个方面阐述自己的见解。     

医学生生活方式与其情商和健商关系案例分析

通过对医学专业497名本科生进行书面问卷调查,经归类分析医学生生活类型特点,发现其在业余时间的消费上存在着显著的性别差异和兴趣差异.由于医学生在发展自身认知智力、情绪智力、健康智力三方面投入时间总量不等,直接影响了情商、健商与智商的不平衡发展.作者据此提出了实施情商教育与健商教育的观点,并提出了相应措施.     

随风潜入夜，润物细无声——在语文教学中提高学生的情商水平

心理学研究表明,在创造者和平庸者之间,最显著的差异不是智商水平的高低,而是兴趣、意志、自信心、自制力等情商因素的开发程度不同。情商高的人,生活比较快乐,能够保持积极的人生观,不管做什么,成功的机会都比较大。尤其是,情商与智商不同,不是天生注定的,后天是可以提高的。因此,在教学中千方百计地开发学生的情商因素是至关重要的。