对高校思想政治理论课改革方案的思考

从2006年秋季开始实施的高校思想政治理论课教学改革，受到党中央的高度重视，课目设置进行了重大调整，实行由国内高水平专家统一编写的全国“一本通”教材，全面开展教师培训工作，并大力推进对教学方法的改革。思想政治理论课改革要落到实处，达到预期目的，统一思想认识是前提，用好新教材是基础，高素质教师是关键，改变教学方法是重点，创建体现素质教育的评价体系是难点。     

关于高校思想政治理论课实践课程的几点思考

实践课程作为思想政治理论课的重要组成部分,近年来受到高校的普遍重视。高校强化思想政治理论课实践课程是马克思主义认识论的本质要求,也是思想政治理论课发展的内在需要。针对有学者过度拔高实践课程地位的问题,需要在正确理解实践课程与理论课程关系的基础上合理看待实践课程的作用。同时,实践课程对大学生培养协作精神、提升个人修养、发挥主体地位、增强个人技能等方面具有重大意义。     

高校思想政治理论课实践教学课程化初探

实践教学课程化是提高实践教学实效性、实现实践教学规范化的重要保证。思想政治理论课实践教学课程化是一项全新的课题，需要进行全方位的研究，本文仅就其意义和基本要求作初步探讨。     

高校思想政治理论课的主体性教学模式思考

培养、发展人的主体性,既是教学改革的重要主题,又是教学改革的突破口之一。主体性教学是充分发挥教师和学生两种主体性作用的教学。将其运用在高校思想政治理论课教学中,能够激发学生自觉接受思想政治理论要点并自主参与将这些理论要点用于分析实际生活情况的愿望,从而有效地提高思想政治教育的效果,增强理论的感召力和凝聚力。这种教学模式还推动教育界对以人为本的教育理念进行更准确更科学的认识,促使教师和学生在教学过程中的地位和作用得到更好的把握和体现。     

关于高校思想政治理论课实践教学的思考

高校思想政治理论课实践教学还存在教育思想和教学观念尚未完全转变、实践教学基地和教师队伍建设滞后等问题。可从三个方面入手来提高实践教学活动的实效性：第一,真正实现理论教学与实践教育的＂联姻＂;第二,开辟教育内容与实践方式的多样性途径;第三,建好社会实践基地。     

增强高校思想政治理论课教学实效性的思考

本文从教育对象的特殊性、社会环境的复杂性、教师自身的因素分析了造成目前影响高校思想政治理论课教学实效性不足的原因,并相应提出了增强高校思想政治理论课教学实效性的举措。     

关于新时期高校思想政治理论课教学的思考

在新世纪德育主导思想下,高校思想政治理论课要以学生的发展为本,促进大学生全面和谐发展。实现课程教学理念与现代教育发展趋势的和谐;以社会主义核心价值体系作为课程教学的价值主导,引领社会道德风尚：把创新作为加强和改进思想政治理论课教学的一个新维度,实现教学内容与教学主体求知需求的和谐、教学方式方法与人才战略的和谐。以增强思想政治理论课教学的时效性与实效性,实现高校思想政治理论新课程的理论价值和现实意义。     

高校思想政治理论课教学改革的探讨

思想政治理论课在大学生正确的世界观、人生观和价值观的形成过程中具有重要的作用,它关系到我国人才培养目标的实现,关系到国家的未来发展。而目前高校思想政治理论课的教学却面临着困境,教学的针对性、实效性不足,教学的吸引力和感染力也没有能够得到很好体现,因而在现阶段必须加以改革,以适应国家和社会发展对人才的需要。     

高校思想政治理论课中加强实践教学的思考

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学环节的重要组成部分,对于增强思想政治理论课实效性、促进大学生社会化、培养创新人才有着重要的作用.在阐述思想政治理论课实践教学的内涵、类型及特点的基础上,着重分析了目前思想政治理论课实践教学存在的问题及解决问题的具体措施.     

关于高校思想政治理论课青年教师培养问题的思考

思想政治理论课青年教师是高等学校的特殊群体。神圣的使命要求思想政治理论课青年教师必须具备坚定的信仰、扎实的理论功底、较强的科研能力和良好的职业道德素养。高等院校应组织和引导思想政治理论课青年教师多方面参与社会实践,系统学习科学理论;在思想政治理论课青年教师中培养教学科研领军人物,加强青年教师师德建设,促进他们迅速成长。     

改革开放以来湖南产业结构的演变及调整对策

运用静态和动态的比较分析方法对改革开放以来湖南产业结构的演变进行实证分析,可以发现:湖南"三二一"的产业结构不能真正反映产业结构合理化和高度化的历史趋势,而是在经济总体发展水平相对滞后基础上的一种不规律的、"虚高度化"的产业结构演进.第二产业,特别是工业长时期得不到充分发展,是改革开放以来制约湖南产业和经济发展的根本原因.只有通过走新型工业化道路才能带动湖南产业结构的优化,促进湖南经济的可持续发展.     

计算机基础课程思政的研究与实践

为使学生在学习程序设计的同时领悟德育内涵,以计算机程序设计能力培养为载体,以程序的设计实现和评价为主线,体现设计的创新性、实现的严谨性和评价的辩证性,培养学生的科学精神和信息素养.同时,精心设计具有中国特色和时代特征的案例,将专业教育与课程思政有机融合,激发当代大学生的家国情怀和使命担当.经过两年的教学实践,课程教学大纲修订、教学内容更新和案例设计等工作已经完成,与之相适应的混合式教学手段和方法已经形成,新的过程化考试评价方法已经建立,学生学习的主动性和积极性不断提高.     

新经济政策与改革开放政策比较研究

从对社会主义的认识、对社会主义改革发展的动力和社会主义与市场结合等方面,比较了列宁的新经济政策与我国的改革开放政策,阐述了列宁的新经济政策对我国社会主义现代化建设的启示。     

从“改革开放”到“全面深化改革”——中国制度变革的内在逻辑及其轨迹特点

改革开放以来,中国以让世人惊叹的速度进行了国家基础设施的初步建设、经济社会的迅速发展以及较为稳定的政治秩序构建。毋庸置疑,这一切的成果都离不开我国不断地进行摸着石头过河式的制度创新和制度变革。同时,也正是因为中国制度及其变革模式并未沿袭西方现代化国家的传统路线,并用成功的事实证明了除西式自由民主外还存在另一种优良制度模式能够使国家获得发展,中国模式或中国特色社会主义道路才引起了世界范围内的广泛关注。然而,中国模式或中国特色等概念都是从宏观角度解析中国的发展逻辑。以中国制度变革的历史经验为依据,从现实经验的角度探索中国制度变革的主题和价值,归纳总结变革的制度特点,能够完善中国的制度发展及变革理论,为中国未来的发展道路作出理论性参考。     

改革开放以来国内商会研究的多元化取向

改革开放以来,中国国内商会研究获得了较快的发展,形成了专门的研究机构与人员,发表了数量可观且高质量的商会史论著,整理出版了商会档案资料汇编,围绕商会举办了各种学术研讨会,积极地开展学术交流,扩大学术影响,还运用多学科知识探讨商会,借助多种理论模式,使考察商会的视角愈加开阔,研究趋于多元化,推动了商会史研究的纵深发展。     

改革开放以来旧词新义的产生及其类型

改革开放以来,一些现代汉语词语由于人们思想观念的改变,社会的发展变化,以及词义系统内部各成份之间的相互制约等而增加了新义。根据新义与旧义之间关系来分,一部分旧词新义为派生型,另一部分为非派生型。加强对旧词新义的整理、研究,有利于促进现代汉语健康、规范地发展。     

中国改革开放的历史回顾、基本经验与展望

从1978年党的十一届三中全会至今,中国的改革开放走过了30余年的伟大征程。30余年中,虽然取得了一系列伟大成就,但也存在一些值得高度重视的问题,可以说是＂七分成绩,三分失误＂。在此基础上,我们积累了一系列基本经验。展望未来,我们应该在科学发展观和构建社会主义和谐社会的总体要求之下,进一步全面推进改革开放,努力实现全面小康的目标。     

论改革开放以来大学生价值观念的变化走向

大学生作为一个高智力群体,他们价值观念的变化走向往往成为整个社会价值观念变化的晴雨表,成为我们研究和探视整个社会价值观念变化的先导和窗口.因此,我们分析和把握改革开放以来大学生价值观念的变化走向,不仅对大学生的价值观念教育具有重要的导向作用,而且对于把握整个社会价值观念的变化走势具有重要借鉴意义.     

改革开放以来龙岩市产业政策的变迁与发展

从产业政策的视角总结了龙岩改革开放30周年的历史进程与经验,探讨30年来龙岩各个时期产业发展的具体情况和各个时期相应的产业政策,以及当前龙岩市产业发展存在的问题与对策.