新课程背景下的高中政治课有效性教学

伴随着新课程的启动和实施，作为课改的前沿阵地，高中政治课教学出现了很多新的突破。但在新课程的实践过程中，如何更好地开展有效性教学仍然是我们必须讨论的重要问题。本文仅就当前新课程背景下的高中政治课存在的问题做一定分析并提出克服问题以提高高中政治课教学实效的具体措施。     

如何提高高中思想政治课复习的效果

面对日益激烈的高考竞争,如何做到事半功倍,复习方法已成为其关键所在,笔者根据长期教学实践提出"点、线、面"的复习方法.     

浅谈新课程标准下如何进行数学教学

新一轮基础教育课程改革实验已经进入第5个年头，小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化，课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化。但随着课程改革的不断推进和深入，它带来的不仅是变革，也带来了不少争议和探索，也促使教育不断地向前发展。     

多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

随着新课程改革的实施，多媒体教学必将在政治课教学中发挥更大作用。作为现代信息技术，其快捷的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的互动性等，使政治课堂生动又直观，从而改进了政治课教学方法，提高了教学效率。然而，在多媒体教学过程中也出现了一些不容忽视的倾向。     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

兴趣是个体以特定的事物活动及人为对象所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。而学生的学习兴趣是指对所学知识的一种积极向上的情绪状态，是引起学习的动机，推动学生学习的一种重要因素，表现为对所学的知识有强烈的爱好，肯于钻研，乐于探究。政治课理论性较强，比较抽象、枯燥，导致了大多数学生对政治课不感兴趣。于是在课堂上出现了学生无精打采、昏昏欲睡的局面。倘若教师采取恰当的教学方法，学生兴趣就会大增，教学效果会更好。那么，该如何激发学生的学习兴趣呢？     

新课程理念下高中政治课教学的实践探索

我省推行的新课程改革在知识的选择上，增强了与社会进步、科技发展和学生经验的联系，引导学生创新和实践；在课程实施方面，坚持以人为本，关注学生的成长，要求创设有利于引导学生主动学习的教学环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力。笔遵循新课程理念，在教学方式上进行了一些尝试。[第一段]     

如何提高学生学习思想政治课的兴趣

思想政治课教学内容理论性强,概念比较抽象,趣味性少。所以思想政治课教师要设法提高学生学习思想政治课的兴趣,才能使学生乐于学习这门功课,提高教学效果。     

新课改下高中政治课创新之我见

高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。高中政治教师在实施素质教育的改革实践中,必须以创新教育为核心,注重融入新知识,充分调动学生的积极性,有的放矢,组织教学,才能不断取得突破性的进展。     

兴趣——学生学好政治课的动力之源

兴趣是思维的动力,创新的源泉。孔子说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”美国实用主义哲学家、教育家杜威把兴趣看成是学习的原动力。可见,课堂教学对培养学生的学习兴趣至关重要。那么,如何培养学生学习政治课的兴趣呢？     

浅谈高中思想政治课学习兴趣的培养和激发

兴趣是指人们探究某种事物或从事某种活动所表现出来的积极心理倾向。而学习兴趣就是指学生对学习活动产生的积极探究的认识倾向。     

政治课如何激发学生兴趣

兴趣教学是学生获取知识的动力，学生只有在高昂的学习情绪和浓厚的学习兴趣的激发下才能产生强烈的学习愿望，唤起求知欲，所以要学好政治，首先要让学生爱好政治以调动他们学习的积极性。怎样才能激发学生兴趣呢？具体表现为以下几个方面：     

浅谈如何上好高中体育课

上体育课,说句公道话越是低年级的课越难上。孩子的认知有限,对问题的理解往往缺乏准确地判断能力,身体练习也存在心有余而力不足的行为表现,本人是高中老师,我个人以为高中的体育课无论组织还是实施都比低年级的体育课容易得多。上好一节高中体育课也是不容易的,我从事十几年的体育教学工作,仅从个人体会试着谈论自己的观点,敬请同行不吝赐教！     

谈新课程改革中教师、学生的角色定位

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.     

激发学生学习思想政治课兴趣的有效策略

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养，如果没有兴趣和主动性，如何培养能力呢？看来，学习兴趣的培养就显得非常重要。     

浅谈新课程下思想政治课有效的教学方式

新课程标准为初中思想政治教学的整体改造指明了新航向,也引领政治教师向一种教学的新方式——有效教学方式提升。在当前的课堂教学中,有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现,因此,追求“有效教学”,关注学生的发展已经成为新课程改革的热点问题。那么在教学实践过程中,应该如何实现有效教学,真正落实新课程标准？本文就这个问题从以下方面谈谈一些体会。     

谈新课改背景下思想政治课教学方法的创新

新一轮课程改革提出了培养学生创新精神和创新能力的总要求，在此背景下，思想政治课应努力帮助学生在学好学科知识的同时，将马克思主义的创新思维和与时俱进的品质内化为自己关注现实、认识世界、分析解决问题的能力和人生修养。为此，充分利用非智力因素，积极推进创造性学习就成为思想政治课教学方法改革的必然选择。     

思想政治课活动方法初探

如何提高思想政治课的效率以及提高学生的学习兴趣呢？新一轮的课程改革更加重视学生的课堂课外活动。那么，我们可以开展哪些活动呢？     

如何改革数学教学方式和学习方式

教学方式和学习方式的转变是新课程改革的显著特征。数学课堂教学方式和学生学习方式转变迫在眉睫,它关系到我们的数学教学质量,关系到数学新课程任务的完成,也关系到师生的校园生活质量。所以我们必须改进数学课堂教学方式,促进新的学习方式即自主学习、合作学习、探究学习的学习方式的形成。     

高中新课标理念下的高师美术课程改革探讨

作为新课程的实施者，高中美术教师的知识结构和教育理念直接影响着教学的成效，关系着课程改革的顺利进行。高师美术院校是培养高中美术教育人才的摇篮，理应配合高中新课改精神，从教育理念、课程设置乃至教学模式等方面实施改革，以培养适应高中新课程特点的新型高中美术教育人才。     

如何在物理教学中培养学习物理的兴趣

在新课程改革中，要求我们去思考去探索该如何把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体作用，要求学生自主学习、合作学习、更要，舀’创新学习。黑格尔曾经说过：“我们简直可以断然声明，假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。”初中生具有“好奇、好问、好胜、好动”的心理，若能将这种心理转化为深厚的兴趣，就能极大地调动学生的学习热情，学生在课堂上的学习才能自主、主动、活跃、轻松愉悦。只有这样才能点燃学生思维的火花，才能更好的培养学生的创新思维和创新能力。哪么，如何使学生学得“有趣”呢？