泰勒原理对新课程的启示

确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验、评价教育计划一即构成著名的“泰勒原理”。现代课程开发的理论研究和实践探索都是围绕这四个基本问题所建构起来的。它在课程设计具体行动方面无疑给我们指明了方向，本文从教育目标、选择教育经验和目标评价模式三方面分析了泰勒原理给予我们基础教育新课程改革的启示。     

现代课程与后现代课程的比较和融合

从多种角度对“泰勒原理”代表的现代课程理论和多尔的4R为代表的后现代课程理论进行比较,试图挖掘出“泰勒原理”的现实意义,从而大胆地将两种理论进行融合。     

应用型本科院校课程建设的思考与实践

应用型本科院校课程建设的特点是课程应与具体的职业相衔接,其建设原则是以实用课程观为主、人文课程观为辅,在课程编制及课程管理上主要遵从泰勒模式;C学院课程建设实践体现了“与具体的职业相衔接”的特点,又兼顾到了通融识见、陶冶情操等方面的内容,因此在课程建设上取得了一定的经验和成绩。     

普通高中数学课程标准与教学大纲课程编制的对比研究

依照泰勒关于课程编制的原理,从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价4个方面,全面对比高中数学新课程标准与传统的教学大纲,以更好地理解新课程,实施新课程。     

教育学课程群建设初探

教育学课程群的提出旨在探寻教育学课程之间的内在联系,为高师教育学课程改革提供理论依据.教育学课程群是以<教育概论>课程为基础,围绕高师培养目标,根据教师教育理论和教育学学科发展状况和基础教育发展需要而开设,结构合理、内容科学、关系密切的课程体系.教育学课程群建设的基础有三,教育学科的发展是其学科基础;教师教育改革趋势是其实践基础;基础教育改革的迫切需要是其外部动力.我们认为教育学课程群建设首先要明确课程群选择的依据.其次是推行学分制管理体制,最后是打造优秀教学团队.     

近现代课程评价理论发展探微

课程评价理论的产生和发展经历了以泰勒的行为目标模式为代表的经典理论阶段和以斯塔佛比姆的目标游离模式为代表的当代理论时期。国内学者在借鉴国外诸多理论的基础上,提出发展性课程评价理论。把握国际课程评价理论的发展沿革和趋势,将为我国新一轮课程改革提供有益的借鉴和历史层面上的思考。     

专业文化课程的开发:课程思政的一种可行路径

课程思政的推进可从思政课程、专业课程、专业文化课程三方面入手.思政课是基础、专业课是主体、专业文化课是桥梁,三者合力推动大思政格局的构建.担当桥梁作用的专业文化系列课程是课程思政的天然成员,专业文化课程着眼于专业的历史传承、学科精神、价值观、制度等方面,其开发与实施涵盖着教材的开发与编写、课程定位与课程目标、课程内容与...     

“学校课程”的建构

澄清作为三级课程体制结构中的"学校课程"概念,分析"学校课程"的缘由和要义,参照泰勒提出的课程与指导原理,结合中国课程实际情况,初步梳理学校自主设计课程的思路、程序和相应的教师专业化、课程管理的要求。     

中小学校本课程乡土课程资源开发与教师专业成长——以新疆呼图壁县第二中学校本课程教材《家乡美》编制为例

中小学校本课程乡土课程资源开发可以赋予教师课程自主权,能激发教师教学主动性和积极性,对其专业成长有重要推动作用.就呼图壁县第二中学校本课程教材《家乡美》编制中乡土课程资源开发的调查研究,探讨参与校本课程乡土课程资源开发的过程中的教师专业成长途径、在课程资源开发中的收获、教师对教学研究的看法等,期望能通过教师的亲身经历,了解校本课程乡土课程资源开发对教师专业成长的影响作用,能对中小学校本课程开发与教师成长提供一些借鉴.     

论体育地方课程的建设定位

本文从理论层面梳理了体育地方课程的功能定位、内容定位、核心价值观定位,旨在为提高体育地方课程的建设质量,有效推进其由开发走向全面实施奠定基础,同时期望引发更多的关注和研究,服务体育课程改革实践,加速体育与健康课程建设与改革的进程。     

基于泰勒课程原理的课程信息化研究

拉尔夫·泰勒是美国著名教育学家、课程理论专家，被誉为“当代课程理论之父”。1949年出版《课程与教学原理》一书，被誉为是“现代课程理论的圣经”，是课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述。它为课程理论领域奠定了基础，它一直被用来指导大多数课程研究的设计。     

高职网络课程的设计与开发

论述了网络课程的含义,结合网络课程开发的理论基础,阐述了网络课程的设计和开发。     

简析课程改革中的表现性评定

课程评价产生的短短百余年历史中,经历了从追寻科学的量化评价范式到旨在促进学生发展的质化评价范式的发展与变化。表现性评定是国际课程评价领域发展的需求和教育课程改革的需要,它以建构主义学习理论和多元智能为理论基础。它的开发与应用为我国当前的评价改革提供了新的思路与启示。     

对网络课程的设计与开发队伍的知识结构的探讨

根据细胞生物学网络课程开发的实践,探讨了网络课程的教学设计原则和开发队伍的知识结构.认为应根据各门课自身的学科特点来选择合适的教学理论进行教学设计,网络课程开发队伍的知识结构要合理.     

计算机组成原理课程建设研究

计算机组成原理作为计算机专业学生的学科基础课程,是计算机专业课程体系中最接近计算机硬件底层的软件设计课程。分析了本课程在专业课程体系中的地位及课程之间的关系。针对现行教学大纲、理论教学和实践环节等课程建设的现状,提出了未来三年课程建设计划。     

新时期数据库原理课程教学中存在的问题及其解决措施

数据库原理课是计算机科学与技术专业的必修课，是从事信息管理及信息管理系统开发必须掌握的一门课。本文分析了现阶段数据库原理课存在着重理论轻实践、重编程序轻设计等问题，并提出了加强实践教学、以应用为主提高数据库原理课程的教学质量和学生应用数据库的能力的良策。     

体育课程设置与实施的研究

梳理课程"结构"与"形态"两者在体育课程的定位与取向,辩析两者"水平与垂直"关系的分野与交合互动,明晰其相互联系与区别;揭示其积极变化和努力的方向,寻绎其生发和发展的成因.对其作出系统分类与界定以减少盲目性,借以提高体育课程的基础理论水平,更有效地指导学校体育课程实践.     

高等工科职业教育的一种课程模式

课程和教学内容体系改革是高等职业教育教学改革的重点和难点.空调专业课程体系改革是按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构,更新教学内容.改革后的课程结构分三个模块:既技术基础、设备与技术和技术实践.技术基础的理论教学以应用为目的,以讲清概念、强化应用为教学重点;设备与技术课程的教学要加强针对性和实用性;技术实践课程加强实践能力及技能的培养.     

大学音乐课程改革——论《大学音乐》网络课程的开发与设计

计算机网络技术的发展给教育带来革命性的变化,为课程改革提供了便利的条件,当前高等学校各学科领域都在进行课程改革理论与实践研究,并开发与设计具有学科特色的网络课程.结合课程改革的精神,讨论《大学音乐》网络课程的开发与设计的相关问题.     

航海类高职院校物理课程改革的研究与实践

普通物理是工科专业的传统基础课程,也是航海类高职院校的基础课程.合理设置课程学时,整合课程内容,有利于航海高职教学改革的实现和学生能力的培养.本文从理论与实践两方面对普通物理课程改革进行探讨.