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1.
张杰 《大庆师范学院学报》1996,(3)
<正> 中学政治课教师的素质如何,关系到能否提高思想政治课教学质量及政治课改革的成败,关系到能否把中学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格公民。因此,提高中学思想政治课教师素质,是中学思想政治课改革深入的关键。 相似文献
2.
查刚 《曲靖师范学院学报》1993,(2)
寓创造力的培养于中学思想政治课教学中,是提高教学效果的有效措施。本文试图就中学思想政治课教学中如何发挥学生主动性、创造性作初步的探讨:要诱发学生健康的学习动机,讲究课堂艺术;注重分析能力培养,建立民主平等的师生关系,讲求实效,在复习中提高综合运用能力。 相似文献
3.
长期以来,高中思想政治课教学因缺乏吸引力导致教学收效甚微。在中学思想政治课教学的实践中,如何提高高中思想政治课的吸引力,是当今思想政治课教学中需要认真研究的课题。通过以教学案例为载体,以创设教育情境为支撑,试着阐述大社会引入小课堂在政治教学中的作用。 相似文献
4.
“教育问诊法”是中学思想政治课中对学生进行评价的一种方法；“浓缩教学法”是中学思想政治课中传授知识的常用方法。它们的交会使用,可以达到中学思想政治课达到传授知识、提高思想道德素质的双重目的。 相似文献
5.
《中学思想政治课教学法》是高等师范院校思想政治教育专业的一门主干必修课，实践性是《中学思想政治课教学法》学科的重要特点。《中学思想政治课教学法》课程教学改革必须从教学观念、教学内容、教学模式和教学考核评价方式上进行全面的改革。 相似文献
6.
巩春红 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z2):187-189
新《课程标准》对创新教育提出了明确要求,在教育教学过程中就如何培养学生的创新精神和创新能力.结合中学政治课教育教学工作实际,从营造创新氛围,激发学生的学习兴趣;引导学生发散思维;增强学生的自主意识;鼓励学生大胆质疑;引导学生重视合作学习;注重学生的实践活动几个方面,阐述了在中学政治课教学中如何开展创新教育的具体作法. 相似文献
7.
本文从中学思想政治课的地位与作用出发,分析了中学思想政治课教学教育现状,并尝试从新课程标准的角度提出了中学思想政治课之和谐教育问题。 相似文献
8.
文章从探讨创新、创新能力的概念着手,结合中学思想政治课教学从创新意识、创造性思维、创造性实践三个方面探讨了如何实施素质教育,培养学生的创新能力. 相似文献
9.
文章从探讨创新、创新能力的概念着手，结合中学思想政治课教学从创新意识、创造性思维、创造性实践三个方面探讨了如何实施素质教育，培养学生的创新能力。 相似文献
10.
历年来 ,中学思想政治课教学是我国课程设置的重要内容 ,是必不可少的一环 ,亦是最受国家重视的课程之一。在大力推进素质教育的今天 ,思想政治课是实施素质教育的关键课程和主要途径之一 ,其课程设置、教学内容也随着形势的变化而不断调整、变化。同时 ,不断变化的课程结构和课程内容加大了第一线教师教学的难度 ,使得在教学中普遍反映 :政治课教师难教 ;学生难学 ;政治课教学质量差 ,学生有厌学情绪。这给我们教育教研工作提出了一个严峻的课题 :中学思想政治课该如何开 ,怎样教。下面就笔者多年的教学教研经验 ,谈谈自己的一些粗浅看法。… 相似文献
11.
指出了目前中学政治课应试教学中存在的弊端和负面影响，从政治课教学、考试等方面提出了相应的改革措施，认为中学政治课教学应该尽快实现从应试教育向素质教育的转变，同时要消除思想认识上存在的某些误区。 相似文献
12.
中学思想政治课教师因学科的独特性,与其他学科教师有着不同的要求,本文将从思想素质、职业道德、业务水平、着重育人等方面分析中学政治课教师应具备的基本素质。 相似文献
13.
尤唐金 《焦作师范高等专科学校学报》2008,24(1):86-86
教育部颁发的初中《思想品德课程标准》和高中《思想政治课》,掀开了新一轮中学政治课改革的序幕。新课程对政治课教师的教育观念、知识结构和教学方法等提出了新的、更高的要求。因此,中学政治课教师要不断更新知识,转变传统教学观念,树立现代教育思想,以适应新课标的要求。 相似文献
14.
21世纪是网络化和信息化的时代,中学思想政治课教学也应该与时俱进.本文将结合白已在使用网络进行思想政治课教学过程中的实践,谈谈关于网络教学在中学思想政治课教学中的应用. 相似文献
15.
刘加雄 《大理学院学报：综合版》2002,1(5):107-108
本认为，中学政治课实行开卷考是素质教育的一项举措，中学政治课教与学两个环节都应适应这种变化。章侧重对初中政治课开卷考后的学法指导提出了自己的一些看法和体会。 相似文献
16.
当前的思想政治课教育正处于低谷时期，出现了一些令人担忧的现象：中学政治课地位急剧下降，有些学校政治课实际上形同虚设，政治教师受冷落；学生对思想政治课也缺乏应有的热情和兴趣，思想政治课面临改革以来最困难的境地。在这种情况下，如何调动学生学习思想政治课的主动性和积极性，充分发挥政治课的双重功能，是广大政治教师十分关注和探讨的问题。笔者认为：必须转变教育观念，深化教育改革，充分发挥教师的主导作用和学生主体地位，使政治课充满生机和活力。一、政治教师必须转变教育观念，变应试教育为素质教育。在新的历史条件下… 相似文献
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18.
中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要.具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现.从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求. 相似文献
19.
中学思想政治课是对中学生进行思想塑造的重要实现方式,在中学思想政治课教学中渗透法制教育,是思想政治课的功能性需要。具体说来,从思想政治课的冲突功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是解决青少年学生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在思想政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。 相似文献
20.
申萱行 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1983,(1)
一、政治课是培养学生具有良好道德品质的前哨阵地近年来常听到这样一些议论:政治课讲的是教条,学了无用;政治课平时学不学没关系,临考前请老师猜几道题,背一下就能对付等等。这些议论其实是极端错误和十分有害的。发这种议论的人,不懂政治课在中学教学中的作用,只是把政治课当成敲门砖,根本否定了政治课的地位。在中学开设政治课的意义是极为深远的,它关系到祖国下一代的精神面貌和道德风 相似文献