听障儿童多元语言能力的评估与发展

随着各国对残疾儿童融合教育及聋校双语教育的关注,对个体差异显著的听障儿童进行多元语言能力及其语言能力发展评估受到广泛重视。通过对国内外听障儿童语言能力评估与发展的研究发现,国内对听障儿童语言能力的评估大多局限于听障儿童的听觉能力,对其口语及书面语能力的评估标准主要参照健听儿童语言的发育指标,且研究对象多为学龄前进行听力康复的儿童,较少涉及大龄或未佩戴助听设备的听障儿童。手语也仅作为一种影响听障儿童汉语学习的因素进行研究。在推进残疾儿童融合教育的背景下,听障儿童多元语言能力的评估和发展将是未来聋教育的重要工作内容。     

基于网络问卷调查的中学聋生课外书阅读情况分析

为了解中学聋生的课外书阅读率、阅读兴趣、阅读习惯和资源掌握情况,本研究通过网络调查了我国29个省(区、市)的370名中学聋生。研究结果发现:中学聋生课外书阅读的兴趣存在一定提升空间,课外书的阅读率不乐观,阅读的时间难以得到保证;男性、高中阶段的、听力残疾严重的聋生课外书阅读率分别显著低于女性、初中阶段的、听力残疾较轻的聋生;散文小说、人物故事、漫画故事是中学聋生最喜爱的三类课外书;学校和家庭是中学聋生阅读课外书的两个核心场所,但其学校和家庭的阅读环境还并不理想。为了进一步优化中学聋生的课外书阅读情况,从学校、教师和家长三个方面提出了建议。     

骨导听力损失的补偿及工程实现

为了了解助听器对骨导听力损失的补偿效能,使用助听器专用测试系统对骨传导助听器的性能指标进行测试,让50位中重度和部分极重度的听力损失的听障人群佩戴骨传导助听器,并对助听效果进行测试。根据每个人的听力损失情况,对助听器的参数进行调整,使得听力补偿曲线与听障者的听力曲线相符,结果表明骨传导助听器对听障者的听力损失有明显的补偿效果,同时言语可懂度也基本满足实际需要。     

加强特殊群体大学生综合服务体系构建的对策与建议

该文认为目前在许多高校存在6大特殊群体大学生类型:第一,学业困难群体;第二,经济贫困群体;第三,心理脆弱群体;第四,身体残疾群体;第五,网络成瘾群体;第六,情感受挫群体。在对成因分析的基础上,提出了对策与建议,即建立健全服务保障体系、思想教育体系、学业支持体系、生活帮扶体系、心理援助体系和行为干预体系。     

如何提高聋生的语言表达能力

语言是信息的载件，是人类进行认识理解与交流交往活动的工具。提高聋生的语言表达能力是现阶段聋校教学的首要任务，针对聋生语言发展的特殊性，在教育教学中，必须注重阅读教学，帮助学生积累词汇，读懂语句，读通课文，理解课文的主要内容，达到以口语带动书面语。从课堂教学中提高耳聋学生语言表达能力。从丰富的课余生活中提高耳聋学生语言表达能力。从社会交往中提高耳聋学生语言表达能力。对听力残疾学生进行语言训练难度是较大的，需要特教工作者坚持不懈的努力。     

可供、可及、可见：ChatGPT赋能下的无障碍视听传播前景展望

无障碍视听传播为视听障碍人群提供平等获取信息和参与传播的机会,它旨在消除视听障碍对个体的限制。从技术可供、传播可及、权力可见三个角度分析ChatGPT赋能下的无障碍视听传播,分别针对视障和听障群体分析ChatGPT多模态辅助弥合数字残疾沟的可能性,生产可供性下智能语音实时翻译应用和认知可供性下听障群体情感智能交互,利用多维视觉重构听觉支持机制,平台可供性下第一人称视角问答与感知可供性下语音辅助多元场景重塑视觉辅助机制。然而技术的可供性并不意味着无障碍视听传播的可及性,需要加强数字政府建设、法律行业建设以及优化应用产品。无障碍视听传播未来发展应聚焦于障碍人群的权力可见,从微观知觉到宏观知觉、从特殊到普遍、从被技术重塑到重塑技术这三方面探讨未来的转向。     

听障大学生思想政治教育模式建构研究

听力障碍是我国残疾分类中的一种,因听觉系统的结构和功能损伤从而影响了与外界的沟通和交流,并产生了一系列障碍。听障大学生是大学生中的特殊群体,思想政治教育是坚定其信仰、完善其人格、引领其成长的关键环节和重要内容。通过梳理剖析当前听障大学生思想政治教育的现状和困境,提出听障大学生思想政治教育模式的建构路径,提高思想政治教育的实效性,更好教育引导听障大学生成长成才。     

论悟性认识层阶的"他悟"思维形式

"他悟"和"自悟"思维形式,是"悟性思维形式"过程中两个不可分割的不同表现形态。人类原始先民们在生存劳动和氏族群体生活中,"他悟"思维形式,是对"本悟""体悟""感悟""领悟"等思维形式内容"更有效"的把握情形;它通过"物象"或"物象群"或者"意象"或"意象群"等形式及其记忆,即"悟象"的多种"意象"形式,进行彼此之间的沟通和交流(信息互换)。"他悟"思维形式主要体现信息接受主体的一方,依据自己在劳动活动和群体生活中积累的"经验",通过情感、联想、想象等意识活动创造"内心视象"或"象境",达到某种沟通或交流中的领会、理解状态。     

听障儿童康复师心理健康问题的成因与对策

听障儿童康复师是高应激的教师群体,其心理健康问题尚未得到社会的广泛关注。从社会、学校、康复师自身等方面分析影响康复师心理健康的主要因素,在此基础上提出了相应对策,以期对听障儿童康复师心理健康的维护起一定的帮助作用,并对其他相关康复师心理健康的的研究有所启发。     

特殊群体学生体质健康的影响因素及干预

我国大部分特殊群体学生缺乏体育方面的教育,本文以特殊教育学校中的听障学生为研究对象,采用文献资料法、调查法、专家访谈法以及个案研究法对特殊群体学生体质健康进行研究,探索特殊群体学生体质教育存在的问题,并试图通过优化教学举措、加强心理干预、增强社会援助等方法完善特殊群体学生体质健康教育,帮助他们克服心理障碍,突破自己,从而成为积极乐观向上的群体,进而实现自我价值。     

残疾人体育问题探析

残疾人群是社会人群中的一个特殊群体。之所以特殊,是因为他们在现实生活中的某一时期或某一方面受各种因素的影响暂时还处于相对的劣势。对残疾群体给予关注与重视是社会进步和文明程度的重要标志。然而,据查阅文献,目前残疾人群的体育问题远不像其他问题那样引起人们更多的关注与普遍的研究,仍是当今体育科研领域的一个薄弱环节,极大地限制和影响了残疾人群体育工作的开展。因此,进行本课题的研究具有非常重要的现实意义。     

普通学生家长对适龄听障儿童入学了解情况的调查研究——以潍坊市为例

随着特殊教育的发展,适龄听障儿童的入学状况不断受到重视,促进适龄听障儿童入学、接受相应教育变得越来越有必要。我国是世界上听力障碍儿童最多的国家,普通学生家长对适龄听障儿童入学情况的了解和所持态度,将直接影响适龄听障儿童的教育质量。本调查以潍坊市为例,发现:普通学生家长对适龄听障儿童了解程度不深,接触少,主观认为适龄听障儿童乐观开朗;对适龄听障儿童入学问题关注的较少,入学政策不了解,只有接触过听障儿童的普通学生家长才会对教育问题更加关注;普遍认为适龄听障儿童应接受相应教育,但对适龄听障儿童入学率低的原因认识不清;普遍认为听障儿童在普通学校就读会对健听孩子带来不利影响。     

基于所罗门量表的听障学生学习风格比较探究

听障学生是特殊教育中一个比较大的群体,而听障学生的学习风格探究就目前来说,还比较少。依据听障学生特征,对量表进行适当修改,通过对长春大学特殊教育学院的听障学生进行调查问卷的方式进行听障学生学习风格探究,并与普通学生进行对比研究,最后再运用SPSS软件包进行数据分析,得出相应结论,提出应该对听障学生进行混合式学习的观点,旨在充实特殊教育相关理论,更好地为教育技术学和特殊教育学等学科的实践工作奠定理论基础。     

包含语素“绕”的同义词的释义问题

对"缠绕""环绕""萦绕"在语文辞书中的收录情况进行比较,结合词义源流,从词语搭配等角度补充、细化同义辨析的内容。     

计算机专业听障大学生就业现状分析与对策

基于计算机专业听障大学生的就业实际情况,分别从学生个人、用人单位、学校、国家和社会4个层面分析了学生就业现状及存在的问题,并提出了对策建议。残疾大学生的首次就业质量对学生职业发展关系重大。在推动计算机专业听障大学生就业方面,短期内高校起到最直接、高效和重要的提升作用,长期范围内国家政策起宏观的主导和支持作用。高校需努力为听障大学生拓宽就业渠道,积极联系当地残疾人联合会、聋人协会、企事业单位等形成就业合力,为用人单位提供优质的就业服务与支持,这也是当前提升毕业生就业率和就业质量最有效的手段。     

全球流行不结婚

正这肯定不只是个人主义和知识经济的结果。但无论如何,在今天的世界里,将"不婚独居"继续当作离经叛道,已经显得不合时宜了。正如在中国,虽然还有一股强大的传统力量和相关政策门槛,继续对单身或坚持独身主义的人群造成困扰,但婚姻对青年群体尤其是享受高质量独居生活的男女的吸引     

融合教育背景下大学生宿舍人际冲突调查研究

在融合教育中,残疾大学生和健全大学生能够共同生活在同一宿舍区域,不可避免地会发生宿舍人际冲突。对残疾大学生中的视障生、听障生与健全生之间的宿舍人际冲突现状及特点进行抽样调查显示：学生对融合宿舍的满意度不高;3类学生之间均存在宿舍人际冲突;引发冲突的主要因素有性格差异、生活习惯不同、缺乏沟通、思考问题的角度不同等。在应对冲突时,大学生表现出积极合作的态度。在教育实践中,学校应通过完善软硬件来提高融合宿舍学生的满意度;丰富宿舍文化建设,营造积极的交往体验;提供个性化教育服务,以提升学生的综合素质;建立冲突处理机制,预防危机事件的发生。     

特殊教育学校培养听障学生信息技术素养制约因素的调查报告

聋校听障学生因其听力障碍和认知特点的限制,他们应用信息技术的能力和具有的信息素养普遍偏低,而本调查报告的研究通过对已毕业学生职业适应性调查、以及对我校在校的聋中专学生信息技术应用能力进行调查,详尽分析了制约和影响听障学生信息技术素养的制约因素,并通过研究和实践探索出与之相适应的方法和对策。     

社会网络视角下的群体性突发事件演化机理研究

当前中国社会经济发展新常态背景下,"群体性突发事件"的防范应该引起足够的重视。本文首先明确社会网络在群体事件中对群体感知、决策等方面的作用;以上述作用机制为依据,采用系统动力学研究方法,将群体性突发事件的动力学系统分为媒体环境调节子系统、人群行为演变子系统与政府干预子系统,综合子系统的特征建立了群体性突发事件的演化系统的SD模型;根据对系统内部影响重要因素进行的仿真研究,得出了政府干预时间对事件发展影响显著、舆情刺激对群体性突发事件演化的正相关作用等主要结论。     

论悟性认识层阶的"顿悟"思维形式

"顿悟"和"渐悟"思维形式是一对不同的思维形式,但它们又都是在"领悟思维形式"基础上建立起来的,是"领悟"等思维过程中的表现状态。"顿悟"思维形式,是人类原始先民在生存劳动和氏族群体生活中,对"本悟""体悟""感悟""领悟"等思维形式的内容"突然式"进行的"有效"把握进程。它通过"物象"、"物象群"或"表象群"、"意象"或"意象群"等形式和记忆,即"悟象"的多种"意象"形式,进行彼此之间的沟通和交流(信息互换)。而信息接受方,依据自己在劳动活动和群体生活中累积的"体验"或"经验",通过情感、联想、想象等心理活动创造"内心视象"或"象境",历经"顿悟"途径或形式,达到某种沟通或交流的领会过程或状态。