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《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》1991,(Z1)
。156应用库伦定律1一卜算几个带电面的场强/黄妆显/八95卜1 .17~230157风箱护炼铁介绍/黄妆显刀195卜1·25~26。158奥斯特洛格拉得斯基一高斯定理不能与库伦定律等效/刘典宪刀196。·1·10~n。159从普遍原理建立静电场的场量形成/姜德和八963·1·”~41。160 8 Cm顺磁共振波谱仪中的稳频系统/乔殿励刀1964.1.羚~44。161刚体平衡的拉格兰日乘子法/刘有延刀1邹5.1 .25~28。162共振摆的动力学分析/刘有延//1977.1·114~122。163虚位移原理应用中的一些问题/许采凡// 1982,10119~12301“从液体的内摩攘系数测定分子的大小—阻尼振动祛/吴凤兰… 相似文献
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物理思想与物理教育 总被引:4,自引:0,他引:4
赵忠芹 《四川师范大学学报(自然科学版)》1999,22(3):338-340
讨论了物理思想的特征及其在物理教育中的育人功能和重要作用,探讨了在物理教育中进行物理思想培养的可行性及其设想 相似文献
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在物理教学中,我们经常注意到,有些学生.当物理问题出现时,往往忽视了问题中的物理属性.习惯于被一些“非物理”的东西所左右、所困惑.为此,在物理教学中必须重视强化物理观念的教学.本文试谈谈这个问题.1.要强化物理量不等同于数量的观念在学习中学生往往容易把物理量与数量混同.以压强这个物理量为例,我们知道压强有三个不同的物理单位.虽然压强的单位不同,但都只是定量地反映了当物体受到压力时物体单位面积上受到的压力的状态.因而这三个单位所反映的物理实质是相同的,属于同一概念不同方式的定量描述,当然属于同一个物理量了.正如,10和20是两个不同的数,但是10牛顿和20牛顿却是同一个物理量. 相似文献
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物理实验与物理仿真实验 总被引:1,自引:0,他引:1
罗守恒 《云南民族大学学报(自然科学版)》2000,9(2):108-111
在学生学习和熟悉定律的过程中有一个很好的方法,可以部分代替学生的物理实验,它就是仿真实验.仿真实验有它的许多优点、也有它的局限性,但用在学生学习和熟悉定律的过程中,优点能得到充分发挥;局限性则必须通过实际操作的物理实验来弥补,因此仿真实验是一个部分代替学生物理实验的好方法,我们可以把它作为一种辅助教学手段来使用. 相似文献
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张泽民 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(3):19
物理学的理论体系是由基本概念、基本定律和重要的定理构成,这无疑需要教师和学生的理解和掌握.但做为更高一层次的要求,学者或教者还应对物理学有个宏观上和方向性的把握,需要掌握物理学的基本原则. 相似文献
11.
张勇 《长春师范学院学报》2007,26(1):96-97
文章分析了大学物理实验存在的突出问题,并结合物理学史的特点和内涵,探索将物理学史引入物理实验教学的意义和方法,以提高物理实验教学的质量。 相似文献
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根据新课程改革的基本理念,物理教学应充分重视物理科学方法的教育。用实例剖析了如何将物理教学与物理科学方法进行有机的结合。 相似文献
13.
申先甲 《首都师范大学学报(自然科学版)》1989,10(3):75-82
物理学史与物理教学的结合,是当前国际上物理教学改革的一个普遍潮流。本文探讨了应用物理学史革新物理教学的必要性、可能性和具体做法。 相似文献
14.
ZHANG Yong 《长春师范学院学报》2007,(2)
文章分析了大学物理实验存在的突出问题,并结合物理学史的特点和内涵,探索将物理学史引入物理实验教学的意义和方法,以提高物理实验教学的质量。 相似文献
15.
张祖荣 《高等函授学报(自然科学版)》2006,19(6):39-41
本文分析了力学公式、麦克斯韦方程组和光学系统分辨本领所体现的物理本质,从具体例子出发介绍了如何从抽象的物理公式分析其隐含的物理本质,强调了物理本质的重要性. 相似文献
16.
物理实验与物理仿真实验 总被引:3,自引:0,他引:3
罗守恒 《云南民族学院学报(自然科学版)》2000,9(2):108-111
在学生学习和熟悉定律的过程中有一个很好的方法,可以部分代替学的物理实验,它就是仿真实验,仿真实验有它的许多优点,也有它的局限性,但有在学生学习和熟悉定律定律的过程中,优点能得到充分发挥;局限性则必须通过实际操作的物理实验来弥补,因此仿真实验是一个部分代替学生物理实验的好方法,我们可以把它作为一种辅助教学手段来使用。 相似文献
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廖宅仁 《湖北大学学报(自然科学版)》1982,(2)
物理科学方法是人们用以进行物理科学研究的方法,这些方法是人们在实践过程中逐步形成和发展起来的.正是由于前人正确地掌握和运用这些科学方法,才能使物理科学得到比较迅速地发展.科学史表明,一些物理学家之所以能够在物理学上做出重大的贡献,除了当时的生产和科学实验的条件外,还在于他们找到并且运用了正确的科学研究方法.众所周 相似文献
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陶瑞宝 《科技导报(北京)》1993,(10):34-35
分数电荷、分数统计和分数维物质——分形是近十年来凝聚态物理学中几项突破性的新进展。长期以来凝聚态物理中都是与整数打交道,80年代初期开始,才涉足这一分数领域。1.分数电荷——孤子分数电荷的概念源于60年代基本粒子中的夸克或层子模型。按此类模型,认为质子、中子、介子等基本粒子是由更为基本的“夸克”子组成,而“夸克”子带的电荷是电子电荷的±1/3和±2/3,即具有分数电荷。最后证实这种假定仍然是当今高能物理学的目标之一。后来,在70年代中期,从理论上论证了在一个整数电荷的粒子场中出现带有分数电荷的激发态。这一理论的新思想,在1981年被美国物理学家苏武沛和施里弗(J.Schrieffer)应用到 相似文献
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实验是人们设计检验一个理论或证实一种假设而进行的一系列操作或活动。在新课标提出的条件下,物理对学生们掌握实验的能力也提出了更高的要求。这就需要物理教师在日常的教学活动中,结合课堂教学的实例,不断地完善教学方法,从教师和学生两个方面考虑到实验的可行性和覆盖性。 相似文献