声音·数字

·声音·“买不起房子就别指望房子降价,房子就像钻石,属于财富,低收入者不是必须要拥有的。“——华远地产董事长任志强在两会上说伟大从来不是被授予的,而是必须去赢取的。——美国总统奥巴马宣誓就任时,在演讲中如此慷慨陈词     

声音·数字

他工作非常勤勉,带领澳大利亚人民度过了金融危机,是一位非常杰出的领导人。--澳大利亚新任女总理吉拉德如此称赞因失云工会支持而下台的前任总理陆克文     

声音·数字

“今天,你栽了吗？”——四川洪雅县绿化工作中实施了一项重要行动,全县机关事业单位的在编干部职工,都必须在自家阳台或庭院内栽种至少两株三角梅,督查发现没栽种的,将受到通报。所以这几天在当地,“你栽了吗？”成为大家见面时的一句招呼语!     

声音·数字

球从老人抓起。邓小平说“足球要从娃娃抓起“,大家耽搁了。所以现在公安部牵头足坛抓赌,一些曾经很熟悉崇拜的名宿和名将被抓了起来。——李承鹏     

人生·创作·哲理——《金色笔记》的主题探析

多丽丝·莱辛的《金色笔记》是一部以认识为主题的小说,通过笔下主人公安娜对完整自我的不懈探寻深入探讨了20世纪50年代西方社会的时代精神和知识女性的生存困境。     

自尊与自卑的矛盾冲突——夏洛蒂·勃朗特及简·爱的内在精神世界探究

从人性发掘的角度，探究夏洛蒂·勃朗特以及她所塑造的简·爱丰富而又复杂的内在精神世界，才能体现文学批评的多元化，进一步开启夏洛蒂·勃朗特饱满而丰富的内心世界。     

《淮南子·地形训》语辞札记

《淮南子·地形训》部分语辞的解释或可商榷：“陆径三千里”当作“陆注三千”；“万一千里百一十四步二尺六寸”不必疑误；“沙棠、琅玕”并为树名；“渤海”为西域塞外之水名；“倍”即“照原数等加”之意，不必训为“陪”；“竹箭”为大名冠小名之例；“蛤”字不必疑误作“蚧”；“菽，豆”之训以汉时语释古语；“菽夏生”之注当作“菽，火也。火旺而生，水旺而死也”。     

5·12汶川地震在武都区造成灾害的特点分析

5·12汶川地震引发了崩塌、滑坡、泥石流和地裂缝等次生地质灾害．经过对武都区地质灾害应急排查，确定地质灾害隐患点516处，其中由地震引发新的灾害占87．8％．通过运用GIS技术手段对灾害点综合分析，发现这次地震在武都区造成的灾害具有一定的规律性．通过灾害点具体现象和理论相结合分析了3种灾害特点的成因，为以后抗震减灾提供一些技术参考和理论依据．     

花生田蛴螬专用防治剂——吡虫·辛硫磷乳油

由于缺乏有效的药剂防治手段，近年来我国花生田的蛴螬危害有逐年加重之势。针对这种情况，河南省农业科学院的研究人员经过多年精心研究试验，发明了一种高效、低毒、低残留的防治花生田蛴螬专用剂——吡虫·辛硫磷乳油。该药荆具有以下特点：     

4×n手镯图的临界群

连通图的临界群是一个有限交换群，其阶数是图的生成树的数目．图的临界群与它的Laplaeian矩阵有着密切关系．确定了4×n手镯图K4,n[（12）]和K4,n[（123）]的临界群的抽象结构，它们同构于3—5个循环群的直和．     

从图式理论看提高英语阅读能力的有效途径

教学实践说明,学好一门外语,有效的阅读是绝对必要的.然而笔者从期末教学测试的结果中发现,大多数学生的阅读理解题失分过多.……     

改革力学课程提高学生工程素质

阐述力学学科在培养工程技术人才方面的重要性．提出力学教改要与工程素质教育相结合．井介绍基础力学课程教学中工程素质训练的一些方法。     

新闻专业以写作为中心组织教学

教学围绕着“写“进行组织,指导学生围绕着“写“进行思维和操作,即:写什么就读什么;读什么就想什么;想什么就说什么;说什么就写什么.这种方法一是具有可操作性,二是可以培养学生的创造能力.在学术型或工程型的论文中,要有新颖的见解.博士生阶段重“发挥“,即导师充分发挥博士生在创造性研究中的积极性和主动性.把发挥创新能力作为提高博士生培养质量的重要着眼点.尽管不同的对象,培养的重点不同,但在培养创造能力这一点上是一致的.就本科教育来说,如何“启发“学生的创新精神?如何培养他们的创造能力?我们通过教学改革试验,认识到:以“写“为中心组织教学,让学生在写作中学会写作,是培养学生创造能力的方法之一.本文根据我们的教学实践,谈几点粗浅体会. 　　……     

改革考核方式提高学生综合素质

考核是检验学生学习效果和教师教学效果的一种方式,但目前以闭卷考试为主的考核方式存在一定的弊端,且成为学生考试作弊的一个因素.根据环境生态类课程考核改革方式的探索,提出了从理念、管理评价体系、课程特色、考试内容以及教师学生参与等关于考核方式改革的一些建议.     

开展大型生物课外活动的探讨

结合生物学科的特点,在组织师范学生在开展大型的生物课外活动中,采取对学生形式多样的训练,积极挖掘学生内在潜能,培养学生多种能力,使学生的素质得到提高。学生的全面发展,反过来也促进了生物学科的素质提高。     

论武汉青年学生对武汉方言、普通话和英语的态度

在报导一项社会语言学有关语言态度调查的结果,研究的焦点是年轻人对武汉话、普通话和英语的态度.理论依据是语言的地位价值和亲和力.资料来源于作者在对102名受试者所进行的调查,以配对变语和语义微分量表法等方法作为调查工具.调查中作者按性别和文化程度的比例进行抽样,以验证这两个变项的语言态度的差异.结果发现受试者对三种变语在地位价值层面的评价差异非常明显,而在亲和力层面并不如预期的明显;性别和文化程度两个变项对变语的态度并未显示出明显的差异.     

教育贫困生自强自力奋发有为

本文对高校贫困学生资助工作进行分析与探索,阐述资助贫困学生的方法与措施。     

大学英语听力教学策略刍议

听是人们进行交流的重要手段 ,据统计 ,“听”占人们日常言语活动的 45 % ,“说”占 30 % ,“读”占 1 6 % ,“写”仅占9%。大学英语综合能力的五个方面听、说、读、写、译 ,听力居于首位 ,然而 ,对多数大学生来说 ,听力却是弱项。本文拟从《大学英语教学大纲》出发 ,对大学英语听力技能的训练及教学策略进行探讨     

毕业设计与科研项目相结合培养学生创新能力

通过将毕业设计与科研项目相结合,探索了在毕业设计中对学生进行创新能力培养的一些措施.     

英语阅读课程与培养研究生口语能力

在调查研究的基础上,分析了阅读与口语能力之间的关系;提出阅读课程设置可以既解决学习基础问题,又可以为口语提供语料;通过事例阐述,证实了阅读课程对提高口语能力的帮助作用。