中国物理学界关于"2005-世界物理年"的全国活动计划简介

20世纪最伟大的物理学家爱因斯坦(1879-1955)在1905年发表了5篇具有划时代意义的论文,为相对论、量子论和布朗运动理论等物理学基础领域奠定了重要基础,照亮了现代物理学的征程,现代物理学的发展又深刻地改变了人类生活.1905年也因此被称为"科学奇迹年".为纪念20世纪这一物理学史上的重要里程碑和这位伟大的物理学家,在爱因斯坦的奇迹年100周年来临之际,全球物理学界一致呼吁2005年为"世界物理年".欧洲物理学会(EPS)早在2001年3月首先提出把2005世界物理学年作为一个提高世界范围内公众的物理学意识的载体,希望通过多种活动证明,物理学在我们的文化,经济,以及技术传统方面已经并正在发挥重要作用;也同时希望增强公众在物理学领域中的鉴赏力与兴趣.2002年10月国际纯粹与应用物理联合会把2005年定为"世界物理年".2003年11月联合国教科文组织(UNESCO)第32次全体会议期间,一致同意并做出一个决定,支持把2005年作为第一个"世界物理学年"(WYP)[1].世界各国家(地区)物理学会自2001年起就开始了"世界物理年"的筹备工作,具有70多年历史的中国物理学会将积极地加入到"世界物理年"纪念活动中,举办一系列形式多样、内容丰富的活动,展示物理学的精彩,让社会更靠近和理解物理学,普及和传播物理学,增进大众对物理学的了解,推动物理学的进一步发展(详见:http://www.wyp2005.org/;http://www.physics2005.org/).现将中国物理学界(CPS)关于"2005-世界物理年"的全国纪念活动计划简要介绍如下(详细情况也可参见http://www.cps-net.org.cn):     

云南大学物理教育的开拓者(Ⅰ)

2004年6月10日联合国宣告:①物理是了解自然的基础科学;②物理的应用是科学技术进步的基石;③物理教育提供人类进步所需要的人才与知识;④2005年是爱因斯坦对近代物理贡献奇迹年的100周年;⑤欢迎联合国教科文组织(UNESCO)宣告2005年为国际物理年;⑥邀请UNESCO本身或与全球各物理学会合作,特别是发展中国家的物理学会,组织各种活动来庆祝2005国际物理年;⑦联合国会员大会宣布2005年为国际物理年.当今时代,科学和技术所面临的许多要解决的重大和基础问题,需要物理学给出准确而深刻地阐述,提供强有力的理论支撑.然而,物理教育却面临着困境…     

物理学--科学的基石--纪念2005"国际物理年"

本文简要介绍了2005年“国际物理年”的由来，回顾了经典物理学的发展历程和20世纪划时代的物理学革命所带来的科技革命以及对社会生活的影响，评述了爱因斯坦1905年所发表的5篇具有划时代意义的论文在科学史上的重要性，以及爱因斯坦在近代物理学革命中的巨大作用．     

我校举行“2005—世界物理年”宣传活动

1905年，爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文，为相对论、量子论等物理学领域奠定了基础，这是物理学史上的一个重大事件，因此1905年被称为“科学奇迹年”。为纪念这一奇迹年100周年，全球物理学界一致呼吁2005年为“世界物理年”。2004年6月联合国大会第58次会议决定：确立2005年为“世界物理年”。沈阳师范大学科研处、科协、宣传部、团委、物理科学与技术学院于2005年4月至5月开展“世界物理年”宣传庆祝活动。     

烟台大学优势学科（实验室）简介——光电信息技术学院 物理学学科

光电信息技术学院物理学一级学科硕士点是在现有的理论物理、光学和物理电子学3个二级学科硕士点的基础上，以光电信息技术省重点实验室为依托，于2005年申报成功的，研究范围覆盖理论物理、粒子物理和核物理、原子与分子物理、凝聚态物理、光学、无线电物理6个二级学科，研究方向包括粒子物理理论和场论、凝聚态理论、介观物理、纳米物理、半导体物理、低维物理、核物理、量子光学、信息光学和分子动力学，2005年，物理学学科被列入烟台大学“十一五”期间重点资助的5个优势学科（实验室）之一。     

纪念“爱因斯坦奇迹年”100周年专辑 谁都能懂得相对论——狭义相对论的预言——时间膨胀，空间收缩，而且质量变大！

1905年，爱因斯坦连续发表了5篇文章，分别涉及3个物理学理论，这对后来科学的发展产生了重大影响。为了纪念这一事件100周年，联合国把2005年确定为“世界物理年”。     

2005国际物理年呼唤物理学的新突破--纪念1905年爱因斯坦划时代论文发表100年

100年前,时年26岁且默默无闻的爱因斯坦,在1年时间里连续发表具有划时代意义的论文,从而彻底改变了传统物理学的面貌,并为造福后代的许多科学技术奠定了理论基础.为纪念他的伟大功绩,联合国教科文组织于2003年第32次全体会议表决通过决议,将2005年定为世界物理年.此后,根据许多     

1905-2005物理学百年纪念

阐述物理学的学科特点与爱因斯坦的伟大功绩,介绍了2005国际物理年的由来与纪念活动,最后对21世纪的物理学进行简要地回顾和展望.     

字宙和原子

这是一部高级科普读物,作者是一位著名的粒子物理理论家。在本书中,他深入浅出地对于最大的和最小的世界,从做为整体的宇宙到人类无法直接感知的亚原子物理学给出了简明扼要的介绍。内容涉及到了宇宙学、天体物理学、牛顿力学、量子力学、相对论、原子物理学、核物理学、基本粒子物理学直至大爆炸、元素合成和暗物质与暗能量,     

四川师范大学一级学科简介 物理学

<正>物理学硕士点始于1984年招收理论物理专业研究生,1995年获得了原子与分子物理硕士授予权,2005年建立光学硕士点和粒子物理与原子核物理硕士点。同年,这些硕士点与凝聚态物理硕士点整合,建立了物理学一级学科硕士点,其中凝聚态物理和理论物理为四川省重点学科。经近30年来物理学的科研与教学实践,已经形成了一支学历与年龄结构合理、教学与科研能力强的教师队伍。现有教授17名,具有博士学位的教师17名,"国家有突出贡献专家"等4名,四川省学术带头人及后备人选8名,博士生导师2名。     

爱因斯坦:现代宇宙学奠基人——祝世界物理年诞生

联合国教科文组织决定:2005年为第1个世界物理年.这个国际性的重大决策标志着物理学在现代科学技术和整个人类文明进步中肩负的特殊任务.       

创流导理论新高 解薄膜技术难题

21世纪是科学技术迅猛发展的时代．也是物理学经历深刻变革的时代。一方面物理学的研究触及宇宙、太空、原子能等关乎世界未来发展的精深领域另一方面物理学的应用涉及机械、光能、电能等影响着人类生活起居的实际问题。无论是深不可测还是密不可分．对于长期从事真空物理与技术及薄膜物理与技术研究工作的范平教授来说．“不断创新．解决实际难题”都是最好的应对方法。     

国际物理年纪念

100年前．16岁的天才物理学家爱因斯坦在不到一年的时间里，一口气完成了6篇具有划时代意义的科学论文，包括现代物理学中三项伟大的成就：分子运动论、狭义相对论和光量子假说，创造了人类历史上的科学奇迹，这一年正是1905年，被称为一个奇迹年，它影响了全世界百年来的物理学的发展！     

世界物理年纪念大会在北京举行

1905年，年仅26岁的爱因斯坦发表5篇重要物理学论文，提出狭义相对论、光量子学说等重要物理学概念和理论，对20世纪物理学革命产生了极大推动作用，当年因此被誉为“爱因斯坦奇迹年”，为纪念“爱因斯坦奇迹年”100周年和爱因斯坦逝世50周年，2004年6月，国际物理学界一致倡议并经联合国确定2005年为“世界物理年”。     

论物理学史在物理教学中的应用

物理学史是人类在物理领域内认识自然、改造自然、获得真知的历史记录;物理学史又是一部人类同自然进行斗争的艰苦卓绝的创业史。在中学物理教学中,物理学史无论对学生学好物理知识还是进行思想政治教育都是一部极好的教材,值得大家研究和应用。 １．运用物理学史吸引学生兴趣,揭开课堂教学序幕 课堂教学是物理教学者的重要环节,老师施教,学生学习都主要通过课堂教学途径来完成的。引用物理学史中与教学内容配合的奇闻趣事揭示课题,使课堂教学一开始便能引起学生强烈兴趣,让学生集中注意力思考物理问题,是创造最佳教学“情境”,迅…     

电子边界是决定分子间作用特性的重要条件—跨学科研究设想

一、物理学研究现状和前景在此短文中,笔者将简略介绍近年来自己针对21世纪材料科学和技术发展提出的一些看法,特别是涉及物理学第一原理及与其相关的实际应用问题。对于物理学发展的现状和前景,已有许多物理学家进行过分析和研究。佩尔斯(Peieris)就曾作过透彻的论述。他指出,物理学研究“已到尽头,又还没有到尽头”。一方面,由于基本粒子、高能物理等方面对更基本原理探索所要求的研究条件已大大超出了人类现有能力,可以说目前人类在物理领域的研究已到尽头;但另一方面,现有的物理基本原理原则上完全可以解决低能范围的诸多问题,但是     

美国物理联合会推动物理科学发展与传播

 1931年,正值美国经济大萧条的时期,由于经济处于低谷,政府拨款给科学界的经费大量缩减,为了使得物理学研究工作得以进行,并促进物理学的发展与传播,推动物理学为人类造福,由若干个美国物理相关的学会联合起来,自发成立了一家非营利性的机构,美国物理联合会（American Institute of Phys-ics,AIP）。     

浅析大学物理实验中的问题及解决措施

物理学是实验科学,实验是物理学的基础。物理实验教学对于学习物理学起着重要的作用。物理实验教学的主要目的是通过实验使学生对于物理学有更深刻的认识以及培养他们从事实验物理学研究的能力和所需的科学素质。在物理教学中,物理实验课一开始就是它的重要组成部分,在近一个世纪中,随着物理学本身的发展,不但物理学教学有许多发展和进步,而且物理实验室也几乎在所有的高等学校中都建立起来。物理实验课内容的广度、深度都已有很大的变化。在科学和技术迅速发展的今天,大学物理实验教育必须适应社会的发展,而教育改革中的教学课程改革和建设已成为必然的趋势。笔者开篇指出大学物理实验教学存在的问题,接着以培养具有宽厚知识、创新能力、科学素养的创新人才为目标从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法等方面进行了浅析,以充分发挥大学物理实验在学生“知识、能力、素质”培养中的作用,使我国大学生适应时代发展的需要。     

空间物理和空间天气探测与研究

空间物理学是1957年人造卫星发射成功后迅速发展起来的一门交叉学科。近50年来,空间已成为人类生存的第四环境,其重要性日益突出。20世纪90年代初,空间物理学与空间应用的密切结合产生了专门研究和预报空间环境中灾害性过程及其变化规律,减轻或防止空间灾害并为人类活动服务的空间天气学。文章简要总结了国外及国内空间物理和空间天气探测的历程和发展趋势,并提出对我国未来空间物理和空间天气探测发展规划和探测路线图的几点建议。     

“世界物理年在华科大”活动圆满落幕

1月13日,华中科大“世纪盛典”———庆祝世界物理年系列活动颁奖仪式在大学生活动中心513室举行,这标志着为期一年的“世界物理年在华科大”系列活动圆满落幕.借助2005世界物理年这个契机,物理系在武汉市范围内开展了广泛的庆祝活动,包括物理学科普知识竞赛、中学生物理夏令营、物理实验创新大赛以及一系列物理学术、科普讲座和物理文化沙龙等.活动吸引了武汉众多高校学子的参与,也在社会上产生了良好的反响,达到了预期的效果.“世界物理年在华科大”活动圆满落幕