立足课堂,教学相长

两千多年前,中国古代大教育家孔子提出的"教学相长",辩证论述了教与学之间相辅相成的依存关系,这一论述,对今天我们研究当前学校教育,仍有很重要的意义.这既是学校教育的目的,又是学校教育的过程,那么如何使二者呈一种动态 的艺术性结合?应通过怎样的一个平台来实现?我认为,在现行教育体制下,毫无疑问,课堂教学,是实现这一完美结合的催化剂,同时亦为主阵地.因此近年来,外小作为新乡市首批课改实验学校,狠抓课堂教学的实效性,力求通过高效课堂,实现教学相长.     

教学相长,磨砺师德

随着高等教育事业的蓬勃发展,高等教师队伍年龄结构发生了较大变化。教育成败关系到国家兴衰,而师德建设直接影响着教育的发展。因此,对高校青年教师加强师德建设尤为迫切。     

深入学生,创新教学,教学相长

本文通过作者多年的土力学教学经验与实践,分析总结了目前教学过程常用的教材和教学方法,提出了在使用过程中发现的部分问题,针对某些具体亟待解决和提高的问题进行了细致的分析,列举了作者在教学过程中的教学改革及部分改进创新措施,除此之外,还提出了作者在教学过程中为了提高教学效果采用的一些方法。实践证明,笔者采取的方法可以较好的提高教学效率及效果。     

教学相长,用英语写出好文章

针对英语写作是大多数学生的薄弱环节,本文从注重英语写作教学的基本训练阶段;介绍写作方法和技巧;培养学生良好的写作习惯;及时讲评,重视教师的指导作用;要求学生做到两“多”两“勤”等五方面来探讨英语写作课的教与学,帮助学生用英语写出好文章。     

加强高校实验动物科学技术交流,促进区域共同提高

<正>实验动物科学是现代科学技术的重要组成部分,是研究生命科学的基础和条件,是衡量现代生物医学科学研究的重要标志。高等院校、科研院所是实验动物科学发展的重要研究基地之一。     

教学相长二题

韩愈说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子。”对此,在多年的教学实践中,我是有深切感受的。下面举一个例子: 纠正一个字引起了连锁反应前不久,我接到早年的一位学生的来信,他告诉我一件事: 我也有了“一字师”。昨天,我给学生读一篇课外读物的时候,把“酗酒”读成“Xiongjiu     

和谐课堂 教学相长

以科学发展观指导教育教学,就是要求教师结合新课标,改变授课模式,体现学生主体,合理组织教学,提高课堂效率,转变学习方式,培养探究能力,使学生在课堂的表现更主动、更自主。     

共同提高安全监理水平的探讨

<正>随着国家建筑工程法律、规章及地方建筑工程法规的陆续出台、建设行政主管部门的大力监管、工程监理制的推行以及各建筑工程施工单位整体素质的提高,工程项目的总体施工质量有了很大的提高。作为监理单位从业人员,首先从     

与生为友 教学相长

本文结合教学实践谈了在教学过程中教师与学生之间互动和交流的体会.     

浅谈师生关系与教学相长

教师需要与学生在教学活动中相互学习、共同成长。在新课程改革的今天,我们要转变教育观念,更新教育手段,构建平等、民主、合作的师生关系,通过与学生交往达到师生共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展。     

重视教学反馈 实现教学相长

<正>反馈这一名词,早已为大家所熟悉.生活在现代社会的人们越来越懂得反馈的作用和意义,因而它的应用已远远超出了某一技术领域.通过几年的教学实践,我觉得,在教学中若能很好地把握反馈环     

教学相长充分发挥学生的主体作用

要取得好的教学效果,就要调动学生学习的主动性,提高学生听课的注意力,启发学生思维。     

浅谈课改中数学教学方式的转变——角色互换,教学相长

纵观目前数学课堂教学现状,还多多少少存在“教师站讲台,学生坐课堂;教师台上讲,学生台下听。”的现象,这种现象严重束缚了学生学习数学的积极性。为此,从2001年开始在初中数学教学中进行“师生角色互换”的教学研究。研究表明“师生角色互换教学法”可以把学生从“接受多,探究少;模仿多,参与少;训练多,交流少。”的三多三少的被动学习模式中解救出来。     

“角色置换”,教学相长——技工学校英语教学方法改革试验

本文介绍笔者几年来在一线的教学实践中,针对技校学生的英语水平及学习习惯所进行的教学方法尝试。通过“角色置换”的方式,着重提高学生的学习能力、表达能力、帮助他们形成良好的学习习惯。     

分子生物学教学相长的探索与实践

为适应分子生物学的快速发展和满足新时代高素质人才培养的要求,我们在分子生物学的课程教学过程中秉承＂教学相长＂的教育理念,通过不断丰富和更新教与学的内容,以紧跟学科的进展动态与时代前进的步伐;运用现代化的教学手段、灵活多样的教学方法和建立多样化的考核方式,以增强教学互动,提升教与学的质量;加强教师业务素质和教学艺术修养,做到老师会教,学生会学,相互推进分子生物学教学水平的提高。     

实现学生心理素质和音乐素质共同提高的探索

在音乐教学中，应用心理学规律，培养兴趣，坚定信心，锻炼意志力，调节情绪，锻炼胆量，在提高心理素质的同时提高音乐素质，从而提高音乐教学的质量。     

浅谈中小学教师学历与能力共同提高的途径

21世纪国际竞争的重点是教育，关键是教师，培养一大批学历、能力都达标的中小学教师是目前教师继续教育的重中之重。     

教学相长——在习作中共同成长

小学阶段,学生由写话到习作,常感到无话可写,情长话短,茫无头绪.究其原因:一、生活积累少;二、语言贫乏,写作技巧差.从教学方面来讲:常规习作要求限制学生自由表达,应试教育苦苦相逼,使学生习作兴趣和欲望被慢慢泯灭.在教学中我据新课标要求:注重引导学生留心周围的事物,大胆表达自己的真情实感,重在激发学生习作兴趣,增强习作自信心,营造自由表达空间,让孩子不拘形式,自由表达,把习作当作自己内心的需要,让习作课堂成为师生共度生命的美好时光.     

浅议知识经济时代的新型教学相长关系

知识经济时代首先要求我们的教育深化改革，开放观念，培养出有知识有能力又符合时代需要的人才。针对此题，本文从改革教学观角度出发，提出建立一种新型的教学相长关系，从而推动学生创造力的开发与批判性人格的塑造。     

双向互动 共同提高——馆员与读者共建和谐图书馆

阐述了为构建和谐图书馆,图书馆员及读者应具备的素质,提出了图书馆员与读者共建和谐图书馆的措施.