抄写练习的养成教育

抄写是一项基本功,抄写速度的快慢,质量的高低是一种能力.提起抄写练习,有的老师认为这是"死记硬背""机械模仿"式的学习方法,他们往往一味追求所谓的新颖的学习方法,而忽视传统的教学手段,抄写练习被打入冷宫,学生抄写能力得不到培养;有的老师常用罚抄作为惩罚学生的手段,以至学生一手拿几支笔进行"复制"式抄写,以尽快完成任务,使抄写练习背上不应有的罪名.     

创造性使用初中音乐教材的探究

新课标下的音乐教材，主题集中，内容丰富，图文并茂，配套教参详细，音像齐备，视听结合，确实令人赏心悦目，爱不释手。它既是学生的亲密伙伴，音乐宝典，良师益友，又是音乐老师的得力助手，合作伙伴，教学指南。但是，如果老师总是一尘不变、按部就班地抱住教材不放，不能做到与时俱进，因材施教，时间一长，学生还会心生厌倦，老师自己也会觉得单调。那么，在新课标的理念下，我们应当如何创造性地使用音乐教材？笔者作了如下思考：     

小学英语教学中的几点做法

PEP九年义务教育小学教科书(中国和加拿大合编)受到了学生们的青睐,老师们的赞赏。我教的也是这套教材,这套教材的确是套好教材。它是以话题为纲,交际功能为主线,特别注重学生的英语口语能力的培养。我在使用这套教材中,采取以下的一些方法和手段多方面地培养和训练学生的会话能力,效果不错。为了充分调动学生的积极性,让英语课堂真正地活起来,让学生动起来,我是这样做的:     

例谈创造性使用教材

教材是最主要的课程资源，数学教材是学生数学活动的基本凭借。但实际教学面对的是不同的学生，教材未必能切合具体学生的实际需要。这就要求老师教学中既应以教材为主要依据，又要根据本班学生的特点和实际情况，灵活地、创造性地使用教材。只有坚持立足于教材，又不囿于教材，注意根据教学需要合理使用教材，才能促进学生主动学习，主动发展。     

寓教于乐,激发学生学习兴趣

教师在教学过程中,如何根据教学内容的要求,结合学生自身实际,有效地运用科学的方法,实现教与学的完美结合,这是每一个教师都在努力探索和为之奋斗的目标。而这一目标的实现,在很大程度上取决于教师如何更好地激发学生的学习兴趣,调动起学生探索知识的主动性。"兴趣是最好的老师,兴趣也是老师最好的教材。"在职业教育中,特别是在实习教学的过程中,培养好学生的学习兴趣,是提高教学效果的一条重要途径。     

《机械CAD教学学案》的思考

由于高职教育课程改革的推进,传统教学模式的＂一位老师、一本教材、一只粉笔＂已经不能适应,新型教学模式＂学案教学＂成为一种趋势,学案教学模式将老师的＂教＂与学生的＂学＂进行了质的改革,本文主要阐述了学生在学的时候,教师给学生提供的学习平台、一份能够让学生自我学习的教材——＂学案＂。     

高职高专作文修改的新尝试

高职高专学生互改作文作为一种新的尝试,旨在提高学生写作水平,帮助老师节省时间,利于研究教材教法,提高教学效率。     

句式教学的尝试

<正> 客观情况是在不断地发展变化的,人们只有随时注意了这些发展变化,才能充分发挥主观能动性,采取新的对策,把事情办好。教《现代汉语》也不例外。本文想就句式教学问题谈一谈这方面的体会。一、旧的教法不能适应新情况过去,尤其是五十年代,《现代汉语》的教法有两个特点:一是自编教材,一是使用灌注式的讲解法。这种教法是适应当时实际情况的,效果也不错,因为当时全国没有统编教材,老师只得照念自己编好的讲义,生怕念掉了一部分,使学生的知识有缺漏。而讲义是事后印发给学生的,当然不可能预习,于是老师念学生记的讲解法,也尚能吸     

高中美术活动与心理健康教育的结合

美术课程是一种人文课程,与心理健康教育有很大的关系;美术是培养人的健康心理的有效途径,作为美术老师,我们应该整合美术与其他学科,通过结合教材、教学方法和评价等途径,提高家庭、社会、学校的共同参与,让学生在各项美术活动中健康成长,促进学生身心全面和谐地发展。     

让我们的生物课堂贴近生活

新课标指出要“更加关注学生已有的经验”,将学生从身边的“生活世界”,然后回归到学生的生活世界来。本着这一理念,老师只要充分地挖掘生活中的教学资源,并巧妙地与教材知识相融会,就会使学生体验到学习知识的乐趣和重要价值,使生物课堂焕发出生机和活力。那么如何让生物课堂更贴近学生的生活呢？     

“完美”与“缺憾”

瞧!他们又在加班加点了，学校里又有人要参加评优课了。研究教材的老师聚在一起翻采覆去地钻研，不断地挖深挖透；做课件者在翻采覆去地装饰，越美越好；书写教案者在翻来覆去地修改，一页又一页：执教者在眉飞色舞地调节面部表情、声音高低，一字一句地在背台词；学生也没空闹，作为，临时演员在一遍一遍地陪练。     

学报领导班子看望在平山顶岗实习的我校学生

2007年4月50日，河北师范大学学报编辑部主任冯春明编审、书记毕顺堂编审和副主任赵志伟编审一行数人到达河北省平山县，看望了在那里参加顶岗实习的我校学生和驻县管理老师，河北师大顶岗办王西强老师随同前往。     

高职高专作文修改的新尝试

高职高专学生互改作文作为一种新的尝试，旨在提高学生写作水平，帮助老师节省时间，利于研究教材教法，提高教学效率。     

变“学会”为“会学”——运用语文自学辅导教材的体会

目前,语文教学改革已是百花齐放,“一纲多本”的教材教法也是各领风骚。但寻根究底是为了培养学生的自学能力并提高语文知识水平,把学生从原来的老师教一点学一点的“学会型”,变为学会学习方法的“会学型”。1985年,我们开始运用颜振遥老师设计和编著的“语文自学辅导”教材教法。通过了十年的认识和实践,我们体会到,语文自学辅导教材教法是培     

初中数学作业中出现的错误问题及策略

老师在教学中指导学生如何提高学习效率,帮助学生进行有效性的学习。这就需要老师不断钻研教材,提高对知识产生误区的预测能力,尽量把问题在课堂上解决。老师要坚持积累和分析错题,在教学过程中给以针对性的指导。     

简答题解题技巧策略之我见

简答题一直是思想品德课中考必考题型。简答题中有一类谈对某件事、某一观点的看法,或对某一行为做出评价的命题,这类题目往往从学生身边、生活现实中的问题和现象人手,旨在考查学生运用教材中学到的理论知识解决实际问题、身边问题的能力。而学生在解答此类题目的时候,     

浅谈语文老师的课堂应变能力

从教的角度讲，老师是主体，学生是客体，教材是媒介；如果从学的角度看，学生是主体，教材是客体，而老师则是介乎二者之间的媒体。处于这种动态的、多边的复杂关系之中，面对千差万别的教育对象，不管什么学科的老师，都应该具备这种教育机智。     

如何提高教育教学的互动性

互动式教学是指以学生和老师为主体，充分发挥学生和老师的主动性知积极性来达到教学目标的一种不同于传授式的教学方法。实施互动式教学要求老师必须在平时积累大量的案例资料或者制作生动的课件以提高学生学习兴趣。教学是一个活动变化的过程，教学要以学生为主，以学生现有的发展水平．兴趣爱好为出发点，而不是以教材．预定的教学设计为主。要注重教学的情意性，使课堂教学焕发出活力。     

问题教学法如何在语文教学中实施

所谓问题教学法，就是引导学生运用智慧去探究或探索，以解决问题的一种方法。问题教学法的价值在于，一方面可以避免传统教育灌输教材的方法，另一方面，学生可以在解决问题的过程中获得真知。教师也可以透过问题，能更多地了解到学生在想什么，关注什么，思考落在哪个层面上。因此问题教学法备受青睐，很多老师也尝试着用问题教学法来实施新课标的理念。     

从接受美学角度探讨《文学概论》的开放式教学

《文学概论》是一门抽象性很强的理论课,它强调的是领悟和理解,而不是单纯的记忆,这就要求老师在教学过程中要有开放式的思维,要努力地去激发学生参与理解的主动性,因此从接受美学角度探讨《文学概论》的教学方法非常必要。大致要点如下:一、突破教材限制,扩充学生的期待视野;二、设计召唤结构,引领学生填补空白;三、正向激励学生,引导他们形成对《文学概论》的学科之眼。