罗密欧与哈姆雷特:两种人格类型的表现及演变

从罗密欧到哈姆雷特，无论是从社会学的角度还是从心理学的角度，都存在着一脉相承的联系。从社会学的角度看，显示了人主义的发展历程；从心理学的角度看，从外向型人格到内向型人格，显示了人物从简单到复杂、从幼稚到成熟的成长心路。     

教学应该从哪里开始？

教学应该从哪里开始？从教本、从教师、从应付考试，还是从学生教学应该从学生开始，从学生对某些知识的掌握开始？本文对目前的教学从哪里开始总结分析了四种表现形式：即从教科书开始的教本主义，从考试开始的考本主义，从教师开始的师本主义和从学生开始的生本主义，现对此作以下分析：     

简论北宋时期河南书院的办学特色

北宋时期河南书院的办学特色灵活多样：从书院性质上看，有民办，也有官民合办；从院址布局上看，注重环境的优美和文化底蕴的深厚；从分布上看，面广点多；从发展规模上看，“校”大生众；从教学特征上看，“门户开放”，自由讲学；从人才培养上看，求知求实。     

计算机的昨天、今天和明天

从1946年世界上第一台电子计算机ENIAC问世以来，计算机科学以其他科学技术无法比拟的速度迅猛地发展。50多年来，从ENIAC到‘Deepblue’；从昔日的‘APple’到今天的Pentium—11；从第一个操作系统CP／M到现在的Windows95；从手编指令到简洁方便多样的编程工具；从单一的数值计算到绚丽多彩的多媒体、网络世界，计算机从机房走进办公室，走进了千家万户，这一切无疑说明了由于计算机能够部分地代替或延伸人类的脑力劳动，使得它无论从量的方面，还是从质的方面都迅速地改变着人们的生活和工作。同时，日新月异的计算机科学技术，极…     

试论我国再审改革的基本思路

当前，我国再审改革应遵循如下基本思路：从“客观真实”到“法律真实”，从“有错必纠”到“有错慎纠”，从“不告也理”到“不告不理”，从“公正至上”到“兼顾效率”，从“第三者插足”到“有限监督”，从“再审无限”到“再审有限”，从“主从论”到“并重论”。     

民生科技的战略要义与政策着力点

民生科技的战略性有六：从深层次来说，民生科技实质是改革发展成果如何通过科技手段让全民共享；从社会来说，民生科技有利于减轻科技自身带来的风险；从经济来说，民生科技解决产业共性技术需求，带动产业升级换代；从科技发展理念来说，现代科技正在从“工业科技”走向“民生科技”；从长远来看，民生科技是未来经济增长的最亮点；从价值来说，民生科技重点服务公共经济。     

科学技术与人类文明溯源

科学技术与人类文明溯源刘元力刘富国人类即将迎来新的世纪。回顾漫长的历史，追溯生命的起源，人类从无到有，从野蛮到文明，从愚昧到智慧，从落后到先进……在认识和改造世界中创建着文明，发展壮大了自己。科学技术作为人类文明的重要组成部分，从它诞生起，就以其神奇...     

中学语文教学中的拓展与延伸

语文课教学，教师不能仅停留在对课文的分解和剖析上，还应该拓展空间和视野，以开发学生思维能力，培养学生的语文素养。文章立足课本，从情节角度中延伸，从主题角度延伸，从作家角度延伸，从文体的角度延伸；跳出课堂，沟通生活，培养语文素养等方面谈了中学语文教学中的拓展与延伸的办法。     

例说极限思想的巧妙应用

当一个变量无限接近一个定量时，把定量可看作此变量，这种从有限到无限的思维方式就是极限思想。极限思想实际上是特殊值法的延伸，它提供了从变量的无限变化中研究趋势的数学方法，使得我们从有限中认识无限，从近似中认识精确，从量变中认识质变成为可能。灵活运用极限思想，可以避免复杂运算，探索解题思路。     

电影制作的新手段—数字技术

电影制作的新手段──数字技术ＤｉｇｉｔａｌＴｅｃｈｎｏｌｏｇｙＩｓａＮｅｗＭｅａｎｓｉｎＦｉｌｍＭａｋｉｎｇ顾欣台，刘大勇（八一电影制片厂，北京１０００７３）电影已走过了１００年的历程，从无声到有声，从黑白到彩色，从单一画幅规格到多种新形式，从单声道...     

解读新课标理念下的体育教学

学习新课标,明晰新理念,解读其精神内涵,探究我国学校体育教学改革的发展战略,是体育教师面临的新课题,更是适应新形势,培养新型人才的关键.从树立"健康第一"的思想,激发运动兴趣和以学生发展为中心等方面阐释了新课程标准的理念,并从教师角色转换、体育教学的实施上进行了解读.     

高师院校数学课程与教学论课程如何应对当前基础教育改革

数学新课程标准引发的教育改革给师范院校提出了新的挑战,从而使培养中学数学教师的高师数学教育中重要的、有特色的课程—数学课程与教学论(简称"数学教学论")面临了新的挑战.本文主要通过课堂教学、听课、调研等方面对当前"数学教学论"课程教学中存在的主要问题作以分析,提出相应的改革措施,介绍了以积极应对基础教育课程改革的方法.     

发展性教学督导及其评价与新教师教学质量的提高

快速提高新教师的教学水平,是学校和谐发展的重要保障,做好新教师的教学督导与评价工作,是高校教学督导工作的重要环节。通过对新教师入校的督导把关、岗前培训与上岗督导等方面的分析与探索。提出了提高新教师教学水平的教学督导方法与相应的建议。     

教师走向教学卓越的理论思考与管理实践

目前我国高校教师普遍轻视传授知识的学问,教师教学能力发展滞后已成为影响高校教学质量的首要因素。博耶的教学学术理念为高校教师教学发展提供了理论新视角,高校应当大兴崇尚教学学术之风,立足本校教学实践,提高教师教学能力,建立以激励教师潜心教学、钻研教学为导向的教学评价机制,让善于教学的教师以一种乐于教学的心态追求教学卓越。     

桂东南地区教师对新课程的教学适应性调查研究

自行设计调查问卷,对广西桂东南地区(玉林、贵港两市)10所中学172名初中教师进行了新课程的教学适应性问卷调查,结果表明:172名初中教师的教学适应性平均得分为66.47分,60分以上人数有125人,占72.67%,说明大多数教师对新课程的教学是基本适应的;参加过新课程培训的教师教学适应性平均分高于未参加培训的教师且达到了极显著的差异;城市教师的教学适应性平均分高于农村教师且达到了极显著的差异;教师的教学适应性平均分随着年龄的增加逐渐降低且达到了极显著的差异;而男女教师对新课程的教学适应性差异不显著.针对存在这些差异的原因,提出应加强和完善新课程培训工作,加大农村中学的教育投入力度,区别对待不同年龄段教师的培训和指导工作,进一步改革和完善教学评价体系.     

改革实验教学 强化实践技能养成

实验教学是高师实现培养目标的重要环节。专业实验课教学只有积极探索培养具有创新意识、掌握专业知识和实践技能的复合型未来教师的新路径,才能使师范生具备较强的实验能力,尤其是科学探究能力,适应基础教育新课程对教师提出的较高要求。     

师范生“顶岗实习，置换培训”实践的思考

师范生顸岗实习,置换培训是一种新的教学和培训模式。通过开展师范生顶岗实习,置换培训,立足于教育最急需的农村地区,采取四方联动的模式,可以增强师范生的教师职业道德,促进师范院校教育教学改革。     

新课程语境下如何提高高中化学教学效果

在新课程背景下高中化学教师面临着一系列教学新问题,例如,新课程内容的改变,对新教材的驾驭能力的挑战;教师教学方法因循守旧,忽视学生对课程兴趣;评价体系简单滞后等问题。高中化学教学需要用新课程改革的理念来指导。高中化学教师如何采取积极的对策去适应新课程的挑战,提高教学效果,是摆在高中化学教师们面前的一道重要的课题。     

略论教师的教学自主权

教学自主权是教师在教学中可以享受的利益和自主行使的权力.传统教育下教师教学自主权走向两个“极端”：一方面,教师的教学自主权几乎完全丧失;一方面,教师在教学中滥用“权力”的现象又十分普遍.赋予教师充分的教学自主权,这既是我国有关教育的法律、法规等制度建设的需要,也是教师专业化和新一轮课程改革的必然要求.     

高师本科高等几何教学改革的探索

为了适应知识经济时代对大学生创新和实践能力的要求,文章从高师本科高等几何的教学观念、教学内容、教学方法和手段等方面出发,进行了一种既立足经典内容,又融入现代观点的新内容体系以及尝试使用现代手段和方法的教学改革探索.