独立学院“订单式”人才培养模式浅见

＂订单式＂人才培养是当前我国应用型人才培养模式改革与探索的新热点,引起了教育界、学生和社会用人单位的广泛关注.独立学院作为我国高等教育体系的重要构成和有益补充,在经历了十多年的发展历程后逐步走向成熟,为我国经济社会建设与发展培养了大批有用人才.订单式人才培养模式在独立学院中的实施,一方面体现了我国人才市场逐渐成熟与完善,另一方面也是独立学院强化贴近企业、服务社会,调整办学方向的具体表现.要积极探索独立学院的办学规律,认真总结独立学院的＂订单式＂人才培养经验,构建有中国特色的独立学院＂订单式＂人才培养模式,这不仅有利于促进独立学院的自身完善,对于推动我国高等教育的整体提升也有积极的作用.     

独立学院应用型人才培养模式探析——以华南理工大学广州学院为例

独立学院作为我国高等教育一种新的办学模式,对我国高等教育的改革和发展有极大的推动作用,但其在注重外延式扩张的同时,人才培养方面还存在不足,本文以华南理工大学广州学院为实例就独立学院如何培养高质量的应用型人才进行探讨。     

独立学院人才培养模式的构建与实践

独立学院作为一种新型的办学模式,其人才培养模式的构建必须以其自身的特点为基础,在一定原则的指导下探索出适合自身发展的人才培养模式。     

独立学院英语专业建设和“市场型”人才培养创新探索

独立学院若想求得更好发展,必须准确自我定位,针对社会需要确立人才培养目标,形成独具特色的专业设置和人才培养创新思路。在国内只有十多所高校被批准设置翻译本科专业的情况下,顺应市场对翻译人才的需求,天津外国语学院滨海外事学院英语系创办了本科翻译专业,开拓＂市场型＂人才培养的创新探索。本文从专业建设、人才培养方法创新两方面介绍天津外国语学院滨海外事学院英语系的专业建设新思路。     

独立学院“校企合作”人才培养质量监控体系探索与研究

文章从独立学院人才培养质量的认证体系、评价目标等入手,以"校企合作"为人才培养的基础,探讨了独立学院就"本科教育+技能"的新型教育模式如何构建切实可行的人才培养质量监控体系。     

浅谈新时期独立学院人才培养模式的构建

对独立学院现有的人才培养模式提出了质疑,探讨了独立学院构建人才培养模式的原则,提出了独立学院构建人才培养模式的思路。     

独立学院应用型本科人才培养模式与途径研究——以湖南工业大学科技学院办学经验为例

以湖南工业大学科技学院应用型人才的培养模式为例,分析了其依据本部教学资源的优势、适时调整学校的发展策略及采取的一系列创新措施,指出了一条培养具有创新精神和实践能力的高素质、应用型人才的办学之路。     

浅谈独立学院学分制改革的探索与实践——以四川师范大学文理学院为例

学分制改革已在各大高校全面展开,独立学院作为一种新的办学模式,在推行学分制改革时与一般公立院校有较大差异。本文基于独立学院的视角,对四川师范大学文理学院在推行学分制过程中的一些探索进行了介绍,并在此基础上总结了独立学院实施学分制改革的优势以及尚待解决的问题。     

关于独立学院提高人才培养质量的几点思考

教学质量是独立学院成功办学的核心,它决定了独立学院的人才培养质量,从而决定了独立学院的前途与命运。为了满足社会发展对人才的需要,目前有一些独立学院也开始致力于培养硕士研究生。     

以职业为导向构建独立学院应用型人才培养模式

根据独立学院学生特点，定位独立学院培养目标。以职业为导向从理论教学体系、实践教学体系．教学方法、考核制度．教学模式．素质教育等方面构建独立学院应用人才培养模式，培养未来的合格职业人。     

以人才培养为核心搭建高校图书馆文化平台

以西安电子科技大学图书馆为例,探究了新时期高校图书馆文化建设的发展策略,强调了现时期加强高校图书馆文化建设、奠定培养人才基础的重要性。     

论网络文化及其隐性德育功能的构建

网络文化已成为大学生文化生活的一部分。网络文化环境下的高校德育工作成效不明显,主要是网络文化的隐性德育功能的缺失。要提高高校德育成效,必须构建网络文化的隐性德育功能。     

独立学院计算机专业人才培养适切性研究--以重庆市合川区5所独立学院为例

适切性作为高等教育发展的重要目标，理应得到重视，然而对于人才培养机制尚不健全的独立学院而言，人才培养的适切性问题不容乐观。本文基于重庆市合川区的5所独立学院计算机专业人才的培养现状，分析了独立学院计算机专业人才培养适切性的概念及其意义，并就增强独立学院计算机专业人才培养的适切性，提出了几点措施。     

论独立学院艺术设计专业人才培养模式的构建

独立学院艺术设计专业在人才培养模式上应强调应用型人才的培养,通过调整教学模式,优化专业结构,整合教学资源,把握市场需求寻找自身的特色。不断创新加强人才培养的抗风险能力,维持独立学院艺术设计专业可持续发展。     

论两岸通用词语的隐性差异--以“起跑”为例

海峡两岸通用词语的隐性差异是两岸词语对比研究中不易被察觉、尚未引起人们足够关注的部分，主要包括概念意义、语法意义和色彩意义三方面，尤以后两者为多。“起跑”在相关工具书中常作为通用词处理，一般不标记差别，但在具体使用中有较为明显的差异：大陆多用本义，台湾多用比喻义，台湾“国语”中的一些用法大陆普通话基本不用。隐性差异是在长期使用中积淀下来的相对稳定的用法，有别于使用频率较低的临时语境义和临时修辞用法。将两岸词语对比研究从显性差异深入到隐性差异，意味着研究策略、研究方式以及研究诉求的转变，此项研究对双方民众的交际、交流以及相关工具书的编纂都大有裨益。     

基于独立学院“信号与系统”教学改革探索的几点思考

＂信号与系统＂课程是电气信息类专业的一门重要的专业基础理论课程。本文针对＂信号与系统＂课程和独立学院学生自身的特点,指出了＂信号与系统＂传统的教学方法所存在的一些问题,提出了一整套改革的措施,使得该课程的教学能更好的适应独立学院学生。     

论独立学院艺术设计专业人才培养模式的构建

独立学院艺术设计专业在人才培养模式上应强调应用型人才的培养,通过调整教学模式,优化专业结构,整合教学资源,把握市场需求寻找自身的特色。不断创新加强人才培养的抗风险能力,维持独立学院艺术设计专业可持续发展。     

论高校社团文化在思想政治教育中的隐性效应

高校社团文化是大学生社团在长期的活动中所创造的精神财富、文化心理氛围以及承载这些精神财富、文化心理氛围的活动形式和物质形态，是大学生社团物质财富与精神财富的总和。它具有塑造与激励、凝聚与辐射等效应。高校社团是潜在教育的一环，在非智力教育和健康人格的塑造中扮演重要角色，是培养多元智能的场所，高校的社团文化对高校思想政治工作的教育者、教育对象、教育途径与方法以及教育环境与情景都会产生不可替代的隐性效应，从而影响高校思想政治教育的效果。     

应用型创新人才培养的教学改革探析——以机械专业为例

泰州科技学院机械类应用型创新人才培养的教学实践表明，从理论与实践相结合的基本技能训练、实践中构建理论体系和拓展训练提高创新能力三个层次进行改革，可以实现加强对学生实践能力和创新能力的培养的目的。     

高职院校隐性文化的现状及对策

学校文化的教育性不容忽视，目前学校文化的建设仍停留在肤浅的、表象的层面上，片面理解学校文化概念，忽视学校文化的整体性。要加强学校隐性文化建设，应该采取如下对策：研究特征，整体规划，强化落实；以人为本，创造条件，全员参与；两者并重，把握整体，突出特色；与时俱进，丰富内涵，提高品位。