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体育教学中,运动技能目标是新课标其中一个维度的目标,该目标的实现具有一定的基础性,实现该目标的教学方法和手段有很多。本文通过实践研究法、文献资料法对体育教学中运动技能教学现象进行分析,找出问题并提出对策,以期提高运动技能教学的有效性。 相似文献
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在英语教学的过程中,通过有效指导来促进学生学习基本功的平衡发展很有意义。本文通过对牛津初中英语Integrated skills课型的分析,提出关于听、说、读、写教学的一些策略与方法。 相似文献
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教师通过课堂教学,使学生以愉快的心情学习,能收到事半功倍的学习效果。本人尝试通过建立和谐的师生关系、创造愉快的教学氛围培养学生学习美术的兴趣;再结合教材内容,运用游戏教学法、电化教学法、音乐教学法等多种愉快教学方式,激发学生学习美术的兴趣,使学生在愉快中学到知识,确实感到学习美术是一件趣味无穷的事。 相似文献
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英语教学过程中普遍存在一个问题：学生课堂上学英语，但不用英语。如何解决这个难题呢?教师是课堂教学中最大的变数，教师的教学技能直接影响学生英语知识的学习和运用。本文从语言的基本属性(即交际功能)出发，从以下四个方面对教师的课堂教学技能进行探讨：(1)课堂的社交氛围；(2)教学活动多样化；(3)学生参与机会；(4)反馈与修正。 相似文献
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林婕 《玉林师范学院学报》2010,31(1):126-128
元认知发展具有随着年龄的增长而增长,从他控到自控、无意识到有意识、局部到整体的特点。学生元认知技能的提高依靠唤醒学生元认知的意识性、加强元认知指导、加强元认知技能训练。 相似文献
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课堂教学的导入就好象是戏剧的“序幕”，它的明显特征是在教学课堂的开始起着酝酿情绪，集中注意，渗透主题和带人情境的作用。可以说，良好的导入是一堂课成功的关键。因此，要使学生处于渴望学习的心理状态，教师就必须善于在开始上课的前几分钟运用导入技巧来吸引学生的注意力。 相似文献
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英语教学的成功取决于多方面因素,英语教学工作者必须认真研究学生学习英语的规律,探索各种有效的教学途径;要根据新教材的特点,适时调整自己的教学策略,尽可能创造真实的语言教学环境,并积极培养学生的学习策略意识和策略能力,有意识、有步骤地逐步培养学生的语言技能,并将语言技能转化为初步运用英语进行交际的能力,最终促进学生的全面发展,做到真正的有效教学。 相似文献
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本文从体育专业教学环境、言语的讲解,"表象训练法"的实验成果三方面对体育专业教学中动作技能的形成所产生的影响,展开初步的讨论和学习 相似文献
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计算机课的健康持续发展离不开国家制定的教育政策的有力支撑，离不开各学校教学机制、管理体系的制约，并牵涉到每一个计算机教师和学生的能力兴趣等等，它是一个庞大的教育系统工程，但课堂教学是其根本所在。本文则在此基础上对计算机课教学策略做出一番探讨。 相似文献
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课堂提问是教师在课堂教学中进行师生相互交流的重要教学行为方式,通过微格教学中两个不同角色的扮演,将新的教学理念渗透于提问技能的培训中,并针对当前微格教学培训中存在的问题提出了具体的优化策略. 相似文献
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就当前的初中体育教学现状来看,体育教学的有效性显得非常不足。很多教师在日常的体育教学中,没有真正体会到有效教学的内涵和本质,体育教学大多都只是流于形式。为此,在初中体育教学中实施有效教学就显得尤为重要。 相似文献
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赵勇 《芜湖职业技术学院学报》2006,8(2):98-99
在传统的体育教学中往往存在只注重对教法的研究而忽视了对学法的研究,严重影响了教学方法的科学化和学生主体作用的确定。必须冲破传统教学方法的束缚,创建适应时代要求的能够培养创造型人才的教学方法。教师应当以学生为本,以学生兴趣为目标,改革课堂结构。 相似文献
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本在对问题、数学问题、数学问题解决进行界定的基础上，对数学问题的特征进行了探讨，旨在说明要培养学生的创新意识和实践能力，就要从“数学问题”解决入手，让学生学会解决问题的方法、策略及思维过程，并提供了小学数学教师进行“问题解决”教学的一个操作流程及常用基本形式。 相似文献
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王秀清 《辽宁师专学报(自然科学版)》2004,6(4):64-65
对无意识反映在体育教学中的转化进行论述，认为无意识反映在体育教学中可以转化．它对于体育教学的改革，提高教学质量是十分重要的． 相似文献
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朱贤 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1997,(6)
计划是中学教师基本职业技能之一。现代教学计划应建立在学的理论、教的理论和传播理论的基础之上。本文以上述理论为基础，着重阐述了计划技能运用的基本过程，同时也系统讨论了技能使用的误区和训练的基本要求。 相似文献
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吴冰 《长春师范学院学报》2005,24(5):122-123
动作技能反馈是体育教学中动作技能形成的催化剂,它对于完成体育教学任务和提高教学质量有着重要的促进作用.笔者就体育教学中动作技能反馈的方法、要求及意义进行了探讨.结果表明在体育教学中应根据学生的身心特点,遵循反馈要求,把各种反馈的方法有机地结合起来,才有助于动作技能的形成. 相似文献