试论运动性腹痛的原因及其处理的方法

体育运动可以强身健体,是高校大学生校园活动健身娱乐的主要方式,同学们在健身运动中；以及体育比赛中享受着运动的快乐.可是,由于同学们缺乏体育运动卫生知识,对掌握体育运动量的大小,体育比赛强度大等原因,在运动中尤其剧烈运动会出现运动中腹痛的现象.运动性腹痛是速成运动中运动中腹痛的重要原因.该文对运动性腹痛的原因和和发病原理、症状和特点、处理进行了分析和阐述,使同学们了解运动性腹痛的原因,并且掌握如何预防运动性腹痛.     

太极柔力球在西安市公园中老年锻炼者中的发展现状和对策研究

太极柔力球是绽放于世界体育文化中的东方奇葩,是一项融太极、羽毛球、网球为一体的中西结合的新型体育运动项目,也是一项既能锻炼身体,又能愉悦身心,融快乐与体育之中的新型体育项目,它能使人的身体、心理、社会等需要得到同步满足。本文通过对太极柔力球的发源、发展及运动特点进行深入研究的同时,并对其发展过程中面临的困难提出了相应对策,为今后在西安更好地发展与推广该项目提供参考价值。     

阳光体育运动与定向越野运动相结合的可行性探讨

通过访谈和逻辑推理等方法,研究了阳光体育运动的概念、宗旨和定向越野运动的价值,并找出阳光体育运动和定向越野运动的价值结合点,结果表明定向越野运动与阳光体育运动是可以结合的,在学校大力推广阳光体育运动的同时,定向越野运动是值得引进学校体育和推广的重要项目之一.     

对体育运动项目中累进计分法的改进

本文运用统计思想对体育运动项目中难度的变化规律进行探讨，由此提出了适用体育运动项目的新的累进计分公式．     

体育教学中快乐心情的培养

快乐心情指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、感受、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时,重视激发学生对体育运动的乐趣,使体育教学成为快乐、有趣、积极、向上、有吸引力的教学活动。     

在体育教学中如何贯彻“快乐体育”原则的思考

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是快乐，有吸引力的。     

对江苏省高校定向运动教学现状的研究

随着我国对高素质人才需求的增加,高校定向运动受到普遍重视.定向运动是一项集智力与体力于一体的体育运动项目,它具有突出的群众性、趣味性、竞赛性和国防性教育的体育运动形式,适合学生身体素质的全面提高.近年来,江苏省高校中定向运动教育取得了突破性进展,然而在发展过程中也存在一定的局限性.因此,本人通过调查研究和参考文献,对江苏省高校定向运动教学的现状进行深入了解,从而为更好的培养高校人才提供必要的理论依据.     

基于柔道运动员身体素质的训练方法研究

身体素质的训练在体育运动项目中起着至关重要的作用,它是体育运动技能充分发挥出来的基础,在柔道训练中也不例外,这也与柔道运动项目的特点有关.柔道运动项目是将力量与技术融合在一起的,技术是必备的硬性手段,而身体素质的高低对于竞技柔道的发展非常关键,如何在抓好柔道技能的同时大幅度提高运动员的身体素质成为现阶段的首要问题.重点论述了基于柔道运动员身体素质训练的内容、原则,根据实际的情况提出了行之有效的方法,以期能够为相关的训练提供些许理论参考.     

河南省高校女教师参与体育运动现状调查与分析

通过文献资料法和调查法,对河南省高校女教师参与体育运动现状进行了调查分析.结果发现:女教师健康状况欠佳,有正确的体育价值观和体育态度,增进健康、调节情绪、塑造形体、康复保健是她们参与体育运动的主要动机;她们的运动时间、强度不够,跑步是她们经常参与的运动项目,并且多在学校运动场地与同事、家人一起参与运动.没有闲暇时间,工作、子女教育任务繁重,缺少运动兴趣和运动技能,家务活多,缺乏意志力和运动同伴,是影响高校女教师参与体育运动的主要因素.     

体育活动与儿童健康体质探讨

从快乐体育的角度来说,体育的目的是为了让学生通过自己喜闻乐见的形式进而参加到体育中来,使学生从中分享到体育的快乐和参加运动的意义.孩子们的参与运动的最终目标是,在运动中获得愉悦的感觉,为幼儿的终身体育活动在思想上打下坚实的基础.本文阐述了幼儿形成健康体魄的重要性,幼儿教师应该向着多元化教学方向发展,家庭和社区也应该为儿童进行体育活动创造舒适的环境,配合学校正确引导儿童,让儿童通过体育运动拥有健康体魄.     

大学生运动心理障碍调查研究

目的 研究大学生运动心理障碍.方法 对高校1786名大学生采用问卷调查及进行个别访谈,并对他们的运动心理障碍加以分析.结果 大学生普遍存在不同程度的体育运动心理障碍.结论 高度重视大学生的运动心理健康状况,全面实施素质教育,加强大学生的心理健康教育,帮助学生掌握运动技能,提高运动水平,使学生积极参与体育运动并体验运动的快乐,从而消除运动的心理障碍,促进大学生身心健康发展.     

江西省大学生体育运动现状调查与分析

采用文献资料、调查访问和数理统计等研究方法,对江西省大学生体育运动进行调查分析,发现大学生在运动项目选择上存在较大的差别;对体育运动的功效认知不足;其主要影响因素是场地器材的短缺、学习压力大及经济条件偏差．     

消除学生不良心理提高体育教学质量

在大学体育教学中,少数身心素质较差的学生,对一些有较大难度或危险性的运动项目容易产生恐惧心理,直接影响教学效果.     

浅析快乐体育在中长跑训练中的运用

通过应用快乐体育教学法改变学生中长跑训练中单纯的训练方法,倡导在发展体力的同时进行知识、情意并重的人格教育让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性,进而体现出快乐体育在中长跑训练中的积极作用。     

浅析快乐体育教学存在的问题及发展对策

快乐体育是一种先进的教育思想,既寓素质教育于其中,让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。文章主要分析了现阶段快乐体育教学存在的误区以及发展的对策。     

体育运动对大学生应对方式影响的调查研究

采用应对方式问卷对216名大学生进行了调查,探索了体育运动时间以及运动项目对于应对方式的影响.结果显示,中等运动时间的大学生倾向于采取更为积极的应对方式,而运动项目对应对方式未显现出影响.     

动感单车运动与美育教育之关系

从体育运动中的美育教育出发,对单车运动与美育的关系进行论述,充分展示体育运动中美之所在,使人们认识到在体育运动中要以审美的眼光和观点来从事此项运动,从而丰富体育运动的内容,全面塑造参与体育运动的人们的审美修养.     

“快乐体育教学”的体会

一、快乐体育教学的含义 快乐体育教学是以情感教学为导向，对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的一种体育教育思想，是深层的心理陕感或成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。它重视爱的教育、美的教育与各项运动所独具的乐趣，强调学习兴趣与创造学习。它不仅把运动和情感作为实现教学目标的手段，而且视为直接目的。     

体育赛事与媒体传播的商务化——以羽毛球竞赛规则变化为例

体育运动与媒体活动原本是互不相及的两种事物.在现代背景之下,体育运动项目和体育教育内容依托媒体运动,实现了相关信息的大众传播.大众传播工具对体育信息的传播,彰显了体育运动挑战人类极限的诱人魅力,展现了体育运动巨大的社会功能.由于电视媒体能够对于体育赛事进行现场直播,把狭小的体育赛场扩展到世界的各个地方,也由此聚合了千万电视观众.商务机构看到了这种聚合与广告经济的关联,创造出了一个由体育赛事—电视媒体—电视媒体广告运营商—广告主—电视观众构成的商务活动链条.为了夯实这个链条,商务机构凭借强大的经济实力,迫使体育赛事的国际管理组织、体育赛事的举办方,对体育运动项目规则、体育赛事电视转播时间,给予了有利于经济利益分配的修改和倾斜.据此,体育运动与媒体活动产生了商务化的趋势,并有了紧密的关联.     

校园定向越野教学简易化操作探究

定向越野作为一项新兴体育运动项目,其独特的运动形式和特点深受人们的喜爱和教育部门的重视．但这项运动在校园的普及却有一定的难度,特别是对农村中小学而言定向越野是一项比较“昂贵”的运动．针对这一特点,笔者在近年来的实践教学中摸索出一些花费较少、自制相关器材和简易教学的操作方式,以期为校园定向越野的普及提供借鉴．