浅析对外汉语高级班精读课教学

高级阶段是对外汉语教学的重要阶段,其中精读课又是高级阶段的重要课程,承担着听说读写的教学功能。精读课教学包括词汇教学、课文教学、语用教学、修辞教学、文化知识教学、写作练习、课文练习以及教学总结等基本教学要素和环节。该文联系教学实际,重点阐述了该研究者在词汇教学、课文教学、文化教学方面的一些教学经验,期望能对对外汉语精读课教学有所帮助。     

对创建高水平教学师资队伍的思考

创建高水平教学师资队伍是一项系统工程,要围绕教学水平的提高打造具有共同教学目标、拥有优势互补特性、沟通与协作良好、具有有效激励制度和学术领军者的一流教学师资队伍。紧抓知识、技能互补型教学师资队伍和教学团队的建设,营造教学队伍可持续发展的制度环境,是提高教学水平和教学质量的关键。     

浅述教学基本功及训练方法

本文阐述了教师教学的编制教案、组织教学、教学语言、教学板书、教育科研几个教学基本功的内涵、作用和训练方法。     

信息技术与高职数学教学整合探索

依据一定的教学理论和教学原则进行了信息技术与高职数学教学整合,其方法是采用基于多媒体课件演示、网络课堂教学、数学实验和数学建模等形式,整合的目的是促进教学观念、内容、方法、手段和教学结构的改变,促进教学质量的提高。     

概率论教学方法改革与实践

本文作者结合教学实践,介绍了六种教学方法,即趣味性教学、应用性教学、对比式教学、讨论式教学、多媒体教学和双语教学。     

新课改背景下高中数学有效教学策略探讨

开展有效教学是新课改对高中数学教学的基本要求，也是提高教学水平和质量，提高学生综合素质的前提和基础。本文从设定科学合理的教学目标、优化课堂教学设计、加强教学评估和教学反思等三方面论述高中数学有效教学。     

大学教师教学有效性研究

大学有效教学,是指促进大学生有效学习、实现预期教学目标的教学。本文针对大学教师的有效教学,从教师教学行为和学生学习行为两方面展开研究。大学教师要想保证教学的有效性,需要满足教学组织科学合理、教学准备充分、教学清楚明了、教学富有热情、师生关系和谐融洽的要求;同时,大学教师还应该注意对学生有效学习行为的培养。大学教师的有效教学能够促进大学生的有效学习和大学教学质量的提高,有助于大学素质教育的实施。     

网上非教学支持的特征及基本形式刍议

与教学支持相对而言，非教学支持是学习支持的另一个重要方面。非教学支持一般包括面授非教学支持和网上非教学支持。网上非教学支持是基于网络教学环境对学习者在组织学习等方面给予的咨询、交流、激励和帮助。与面授非教学支持比较而言，网上非教学支持有其显明的远程开放性、交互主体性、过程间接性、对象虚拟性等特征。网上的非教学支持一般包括网上自助活动、网上互助活动，它们本质上都是助人活动。     

把握教育规律是提高教学质量的硬道理

教学规律的认识和界定见仁见智,教学是有规律的,所谓的＂教学有法,教无定法＂揭示的就是这个道理。经过十多年的学习、实践和研究,我认为把握教学规律是有效教学、优质教学和提高教学质量的法则、法宝。     

外语互动教学设计探析

教学包含了教和学两个过程,涉及教师和学生两个主体,而这两个主体和两个过程又和谐统一于课堂教学设计之中。外语教学的关键在于互动,而互动教学成功的关键又在于教学设计。互动教学设计体现了行为主义、认知主义和建构主义的教学设计观。外语互动教学的策略包括四个要点：注重以人为本、注重多媒体教学、注重启发式教学和注重模块教学。     

论建构主义理论指导下的多媒体商务英语教学

根据建构主义理论从视听说教学、读写教学、跨文化交际能力教学、个别化教学和网络化教学等方面 ,探讨了多媒体环境下的商务英语教学的优势及方法。     

高职思想政治理论课有效教学的策略研究

在理清高职思想政治理论课有效教学的内涵、特征的基础上,分析影响高职思想政治理论课有效教学的因素,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学风格、教学评价和教学反思8个方面提出了增强有效教学的策略。     

浅谈在线投票教学方案的设计

ASP.NET程序设计课程适合采用教、学、做一体的教学模式,这样能够增强教学效果。在教学中,教学设计方案能够指导教师实施教学过程。本文从教学目标设计、教法和学法选用、教学流程设计和学习效果评价四方面对在线投票这一案例的教学过程的设计进行了阐述。     

论复杂性科学视野中的教学观

教学是一个由教学主体、教学目标、教学内容、教学方法、教学信息、教学媒体和教学环境等诸要素组成的开放系统,纷繁复杂的非线性和不确定性是它的特点。教学过程是在教学环境中向着教学目标不断演化的过程,它不是一个被动的、机械式的运作系统,而是通过对环境的开放和师生积极的自我调控与自我构建而形成的一个能动的自组织系统,存在高度的自组织现象。     

试论教学的整体结构和教学改革

教学的整体结构包括教学的目标结构、教学中人的结构和教学过程的结构。学校应从构建科学的教学结构体系、建立合理的教学目标体系、实行综合多元的教学模式等方面不断推进教学整体改革。     

浅谈职业院校车工一体化教学

在职业院校专业教学中实施一体化教学,是加强学生职业素质培养,提高学生综合职业能力的一项重要教学改革。本文结合学院教育的实际情况和理实一体化教学的实践,通过企业调研,制订机械系车工专业人才培养方案,经专业指导委员会指导、审定,完成课程设置和课程标准,并在2011年招收车工专业新生班实施一体化教学,经过近一学年的教学,取得了良好的效果。就人才培养方案、教学指导思想、教学思路、课程设置、教学场地、教学过程、师资队伍的建设、校企合作开发教学产品及配套教学项目、开发一体化教学特色教材、一体化教学效果的评价、有待完善和提高的方面做介绍。     

“互联网+教育”的工商管理类课程在线教学研究

研究“互联网+教育”下工商管理类课程线上教学的特点与对策,可以帮助教师提升数字教学水平。通过分析工商管理类课程线上教学主要特点,总结主要过程,根据结论给出相应建议。研究得出：线上教学具有独特特点,包括以学生为中心的个性化教学、多样化的教学类型、丰富的教学工具等;根据工商管理类专业规律,充分利用线上线下教学优势,在课前、课中、课后等全过程运用合适的在线教学方法、工具等,保证教学质量和效率;师生应主动转变教学观念、掌握各类在线教学标准规范、改进教学设计、提高教学水平和数字化学习技巧、充分运用数字技术、提升国际化程度等,共同推动工商管理类课程教学主体和学科的发展。     

航空气象教学浅谈

航空气象是一门交叉性课程,兼具理论性和实践性,对学生的学习和教师的教学有一定的难度。为了顺利、有效地完成航空气象教学任务,本文从教学内容和目标、教学方法、双语教学、对教师的要求四个方面讨论航空气象教学。在理论教学的基础上,航空气象教学应注重实践教学,培养学生观测天气现象的能力;同时提倡双语教学来满足飞行职业的需求。对于教师来说,在授课过程中应做到准确、实用和针对性。     

职技高师应加强专业课教学师范性特色研究

职技高师专业课教学的师范性特色是融教育学教育于专业课教学之中。文章从正确认识职技高师专业课教学师范性特色,提高专业课教师的教学技能和建立新的专业教学模式等方面,论述加强专业课教学师范性特色研究的重要性。在此基础上从教学大纲、教材、教育对象、教学程序、思想教育、教学方法和教学评议等方面,探讨专业课教学师范性特色研究的基本内容和要求。     

浅析滞碍高校思想政治理论课多媒体教学的因素与对策

在高校思想政治理论课教学中,充分有效地运用多媒体技术,有助于激发学生学习的积极性和主动性,增强教学内容的表现力和亲和力,提高课堂教学的针对性和实效性。但目前教学实践中存在的教学思想观念滞后、师生情感交流缺失、课件制作质量不高、教学关系处理失当等滞碍因素,严重制约了多媒体教学优势的发挥和教学效率的提高。为了进一步提高多媒体课堂教学质量,教师必须更新教育教学理念,创设互动教学情景,制作优质教学课件,正确处理教学关系,充分发挥多媒体教学对高校思想政治理论课教育教学的促进作用。