关于教师课堂评价的思考

潜能是深藏在学生个体中潜在的能力，是学生未来发展的基础。教育的一个重要功能就是因材施教，发掘学生的潜能，促进个体最大程度的发展。     

多元智能理论与师范专业地理教学策略的研究

Gardner的多元智能理论提出学校教育应该开发学生的多种智力潜能,开发多种思维方式。多元智能理论所倡导的注重学生个体差异、尊重个体发展的思想与目前师范教育教学改革的方向是一致的。借鉴多元智能理论,整合多元智能理论和师范教育的地理教学的可行性和优越性,探讨以多元智能理论为基础的地理教学策略,可以提供多元的教学方法,旨在开发学生潜能,培养学生的综合素质,同时促进学生智力的全面发展。     

新课程有效教学初探——如何唤醒学生的主体意识

创新意识是学生主体意识的升华,创新是学生主体性价值的实现."教师是主导,学生是主体"是教育的经典言论,因而要尊重学生的主体性和人格,培养学生自觉的主体行为,充分开发学生个体的潜能,从而实现创新教学的目标.     

建构主义学习观与教学论的探析

建构主义是20世纪90年代以来西方教育心理学的一股强劲思潮,它重视个体的建构潜能、强调建构性,它的出现为我们培养与发展学生的主体性提供了新的视野和思维空间,并且也为主体性教育教学提供了认识论依据.     

浅谈数学课堂教学中的小学生个性化学习

素质教育是以创新和实践为核心,促进学生个性化全面发展的教育.当前,素质教育的进展和成效同新世纪经济社会发展的要求相比却存在着明显的差距.纵观目前教育现状,学生的个性发展尚未受到足够的关注,许多形式主义倾向依然存在,由于过于强调学习目标、学习内容、学习方式、学习评价等方面的统一,而忽视学生个体间的差异,学生的学习已渐渐失去了个性,这在某种程度上限制了个性发展和创新潜能的开发.     

语文学习方式变革的策略研究

随着人类向信息化、学习化社会的迈进、语文学科工具性与人文性的逐步统一,语文学习对于社会、个人的健康、持续发展的价值日益凸显.通过学生语文学习方式的变革,使学生真正成为自己语文学习活动的主人,让学生在积极主动、自主探究的个性化学习中挖掘和释放自我的各种潜能,最终实现学生个体生命的生动健康的发展.     

以课改的“新理念”改革英语作业的“老面孔”

作业是学科教学的延伸和补充,是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。同时也是学生巩固知识,培养良好学习习惯,促进个体发展的重要途径之一。传统的、僵化机械的英语作业模式严重阻碍了学生个性和潜能的发展,扼杀了学生学习的热情与兴趣。本文从新课程标准的角度谈谈英语作业改革的新模式。     

积极心理健康教育视角——大学生积极人格发展探新

通过宏观认知教育、心理创富训练和开展有益活动等方式促进积极心理健康教育所倡导的大学生积极人格的完善与发展,达到不断开掘和弘扬个体积极向上的潜能,使个体朝积极健康方向发展的目标.     

外语教学模式与学生学习过程

学生的主体语言实践活动是外语教学的核心,学生的语言实践活动本质上是一个学生主动参与语言活动的过程：因此,在外语教学中应凸显“是什么”的发现学习教学模式,使学生在发现学习中获得参与语言实践的机会,从而获得相应的语言能力,同时,学生的个体潜能也能得以自由发展。     

谈素质教育中的教师评价

我们过去单纯以学习成绩为标准评价学生,使得很多学生进入"差生"的行列.其实每个人都有自己的潜能,如何将这些潜能激活就要靠教师发现、引导.教师对每一个学生都应以热切的期望,多角度地来观察、评价学生,创造条件发展他们的潜能.     

新课程有效教学初探——如何唤醒学生的主体意识

创新意识是学生主体意识的升华,创新是学生主体性价值的实现。“教师是主导,学生是主体”是教育的经典言论,因而要尊重学生的主体性和人格,培养学生自觉的主体行为,充分开发学生个体的潜能,从而实现创新教学的目标。     

浅谈如何培养学生的创新能力

21世纪是创新教育世纪，实施素质教育的关键是创新，现代素质教育重视培养学生的创新能力，强调通过科学的途径，充分开发学生的个体潜能，从而提高学生的个体思想素质、心理素质、文化素质、个性素质。为引导学生“自主学习、自主发展”变学生被动的“要我学”为“我要学”。小学生潜力旺盛，兴趣广泛，好奇心强，想象丰富，好刨根问底，喜欢表现自己，我认为这些都是培养学生创新精神的有利因素。下面通过实践谈谈我的粗浅认识与做法。     

刍议利用晨间分散体育活动发展幼儿创造性

创造性是人类个体普遍具有的潜能,幼儿也不例外.儿童心理学研究和大量实际观察表明,幼儿拥有无限的创造潜能,幼儿的创造力几乎表现在他的所有活动之中,但它并不等同于成人的发明创造,因为幼儿的特点与发展水平,它有自己独特的本质特征.幼儿的创造力几乎在其所从事的全部活动中都能发现.     

“一切为了学生发展”办学理念下的学校文化构建

办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识,它决定着学校群体的教育行为,指导学校的办学方向,定位学校的品牌形象。围绕“一切为了学生发展”这一办学理念,从“学生是一个有巨大潜能的生命体和能动的社会个体”这一学生观出发,立足于给学生更优的教育资源,提升学生独立性、主动性、创造性和实践能力,培养“互相热爱、互相尊重”的学校人文精神,努力地提升教职工内在素养,     

谈谈实施素质教育的途径

素质教育主要是为改变“应试教育”的模式,摆脱其带来的各种负面影响而提出来的一种教育思想。要全面推进实施素质教育应着眼于以下几个途径： 第一,转变观念,树立全新的教育观、人生观和质量观。 学校教育应坚持可持续性发展,树立大教育观念,不以一次考试定终身,因为人生的每一个阶段都需要不断学习,坚持终身学习,为青少年日后步入社会做好必要的思想、品德、知识和能力的准备。这样,在教育教学过程中,就能够重视学生的主体性与个体差异性,充分注重学生个体发展的自主性,注重学生个体潜能的开发。使学生从“头悬梁,锥刺股”的…     

艺术类大学生综合素质培养理论的探索与实践

艺术类大学生是当代大学生群体的重要组成部分。在各个层次的艺术类专业学生中,都普遍存在着学生发展不均衡的"偏专业课"现象,其结果是学生自身的文化素质和艺术修养不能以一种平衡的态势得到提高,影响了个体的全面和谐发展,给学校的学生管理和教育目标的实现也造成了一定的负面影响。加强艺术类大学生的综合素质教育,是教育界普遍关注的一个现实而紧迫的问题。教育工作者应遵循人的身心发展的规律,开发其潜能,达到提高其综合素质的目的。     

谈谈中学数学教学评价的原则和方式

素质教育要求教师充分挖掘每个学生的潜能,以促进学生素质的全面提高.新的教学理念主要是以学生发展为本,一切为了学生的全面发展.以学生为本,就是在价值观上一切为了学生,在伦理观上高度尊重学生,在行为观上充分依靠学生.     

浅谈物理教学中的素质教育

素质教育是以注重开发学生的潜能,促进学生德、智、体诸方面生动活泼地发展为基本的教育.初中物理教学必须根据教材特点,以全面提高学生的基本素质为根本目的.     

浅谈高校英语教学中的研究性学习

高等院校的英语教学中应重视学生的研究性学习.研究性学习必须注重挖掘学生的创新潜能,为此,教师要以创新的教学理念、创新的教学手段去激发学生创新潜能的动因--好奇心,去丰富学生创新潜能的源泉--想象力,去形成学生创新潜能的定势--质疑习惯,去升华学生创新潜能的灵魂--求异思维.     

浅谈英语教学中开发学生的潜能

学生的学习能力是潜在的.培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习.作为教师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能.我结合多年的英语教学经验,粗浅地谈一下在教学中如何开发学生的潜能,希望抛砖引玉,与大家一起分享教学成果.