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1.
袁国胜 《西南民族学院学报(自然科学版)》2005,31(4):647-650
应用相珂论效应和麦克斯韦的两个假说,以及均匀电磁场的一些典型例子结论,对电磁场在不同参照系中变换的物理实质进行了推导和解释.导出了与电磁场变换式相同的结果,加深了对电磁场性质的认识. 相似文献
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给出了一种仅用偏微分就可导出电磁场相对论变换的方法,避免了四维矢量、张量等运算。同时,也非常直接地显示了电磁场相对论变换是电磁场规律相对论协变性的必然要求。 相似文献
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转动相对论力学与转动相对论分析力学 总被引:11,自引:0,他引:11
罗绍凯 《北京理工大学学报》1996,(Z1)
给出转动相对论力学的基本假设,研究其时空特性,建立其运动学和动力学理论.构造转动相对论系统的动能函数、广义动能函数、Lagrange函数和Hamilton函数,建立转动相对论力学的Hamilton原理、Lagrange方程和Hamilton正则方程. 相似文献
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给出了一种导出电磁场相对论变换的方法,推导过程只涉及电荷不变性、长度收缩、速度变换以及Maxwell方程的协变性,故推导思路清晰,逻辑严密。 相似文献
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龙涛 《渝州大学学报(自然科学版)》2001,18(1):83-86,89
采用不同一般文献的推导方法,它既可以导出电场强度E^→和磁感应强度B^→的变换式,同时,该方法导出电移矢量D^→和磁场强度^→的变换式更简单。 相似文献
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金烨 《渝州大学学报(自然科学版)》2001,18(2):102-103
狭义相对论速度变换法同是指同一物体在两个惯性系中的速度之间的变换关系,它与计算两个物全在同一参照系中的相对速度是不同的。 相似文献
9.
黄志洵 《中国传媒大学学报》2009,16(1)
本文提供了相对论发生、发展的背景.物理学定律之一的相对性原理从任意惯性系看来的一致性最先由H.Poincarè推介,而Lorentz变换(LT)体现该原理,但H.Lorentz于1904年发表的相对性思想是在以太存在性之下得出的.1905年Einstein发表了著名论文,其中有一个公设--光速不变性原理,由此认为不需要以太,亦即用不着一个优先的参考系.后来的讨论总包含下述问题:Eimtein的狭义相对论(SR)和改进的Lorentz理论(MOL),哪个更好地描述自然界?这两者的主要区别在于,SR认为所有惯性系都是平权、等效的,而MOL认为存在优先的参考系.多年来的众多研究讨论显示,SR存在逻辑上的不自洽,亦缺少真正确定的实验证实.由此可以理解欧洲核子中心(CERN)的著名科学家John Bell在1985年所说的话:"我想回到Einstein之前,即Pioncatè和Lorentz".值得注意的是,SR无法解释近年采出现的研究成果--引力传播超光速和量子纠缠态传播超光速,而MOL却能解释.本文强调讨论科学问题必须冷静客观、实事求是;认为相对论体系面临重大变革,而来自各方面的力量正在推动这一变革. 相似文献
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应用等离子体非线性理论(波-粒相互作用)及相对论流体动力学理论,解释了喷流的准直性、延续性(长距离),并计算了不同初始条件下相对论喷流所达到的极端相对论因子、其γ最大理论值已达15,与观测值γ≈20非常接近。 相似文献
13.
《科学通报(英文版)》1990,35(21):1845-1845
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本文叙述了积分离散有限元法的基本理论,推导出该方法解决三维弹塑性力学问题的计算公式,并编制了程序.利用该程序对五龙矿东风井歪斜问题进行了空间弹塑性计算和分析,结果表明该方法编制的程序有很大的优点. 相似文献
16.
张白珊 《四川师范大学学报(自然科学版)》1995,18(4):75-80
本文论述了正确理解电场力F=qE、安培力d=Idl×B公式中的电场强度E和磁感应强度B,并举例计算说明:若只求受力系统中某一部分的受力时,不可忽略受力系统中其余部分产生的场对该部分的作用。 相似文献
17.
本文同时考虑具有质量分高或并入的变质量和相对论性变质量情况,构造一系列新型的变质量系统的相对论性动力学函数;在m次速度空间中,给出变质量系统的相对论性万有微分变分原理和积分变分原理的各种形式;考虑非完整约束条件,建立变质量高阶非线性非完整系统各种形式的相对论性运动微分方程,并研究这类系统守恒律存在的条件与形式. 相似文献
18.
周玉梅 《河北科技师范学院学报》2003,17(1):66-70
论述昌黎县农村剩余劳动力转移面临的困境,深入分析农村剩余劳动力转移面临困境的原因,提出有效的转移途径进一步挖掘农业内部潜力、提高农村劳动力素质、大力发展乡镇企业、加快城镇化建设步伐、建立有利于农村剩余劳动力转移的政策机制、努力搞好向外输出农村剩余劳动力等. 相似文献
19.
哲学思想贯穿于每一门自然学科的发展过程中,本研究探讨了哲学上三种基本思维形式—概念、判断、推理在《理论力学》教学中的体现。首先介绍了牛顿《自然哲学之数学原理》一书中正是从概念、判断、推理三方面把力学知识整理成为了一个演绎知识体系。然后结合《理论力学》教学经验,通过实例分析教会学生从哲学上来理解相关的概念,熟知其中的原理性判断并运用它们来进行推理分析求解问题。引导学生从哲学的高度进行《理论力学》的思维学习,取得了较好的教学效果。 相似文献
20.
陈克文 《四川师范大学学报(自然科学版)》1991,(5)
本文探讨了在教学过程中如何将伽利略变换同牛顿力学的具体内容融合起来,以期解决一般力学教材没有较好地把伽利略变换所反应的时空特征融合在牛顿力学的具体内容中,且在涉及参照系变换的内容时,没有明确指出是以伽利略变换为依据. 相似文献