教学过程中教书育人的统一

培养德、智、体全面发展的建设者和接班人 ,是我国现阶段的教育目的 ,这就要求教师在教学过程中必须将教书和育人相结合 ,只有二者协调统一 ,才能实现我们的教育目的     

马克思主义终极目标视域下的思想政治教育

马克思主义追求的终极价值目标是人的全面自由发展,这一理论具有深刻的内涵。我们要从"人"、"全面发展"、"自由发展"三个维度来把握这一理论。思想政治教育的目标也是促进人的全面自由发展,与马克思主义的终极价值目标具有内在一致性。传统思想政治教育存在很多误区,我们要用马克思的人的全面自由发展理论来指导现代思想政治教育。     

论教育目的的现实性与超越性

教育是一个国家、社会得以生存与发展的重要组织。因为从根本上来说，教育是一种有目的、有组织、有计划的培养人的活动，教育通过它所培养的人为一定的社会服务。不仅如此，教育更希望受教育者接受一定的教育后，能改造现实并创造更为完美的生活。事实上，在教育活动之先，人们已给其所要造就出来的人才赋予了一定的构想，这种预先的构想即教育目的。质言之，社会对教育所要造就的社会个体的质量、规格的总的设想或规定就是我们通常所说的教育的目的。 从教育目的的这一界定上，我们可以看出，教育目的具有双重属性：即现实性和超越性。本文试对此进行一些粗浅的分析。 一、教育目的的现实性 教育目的的现实性是指在构建教育目的时，首先要考虑到本国当前社会发展对人才的需求。其次，它也必须考虑社会成员现实生活的需要及满足。因此，教育目的的现实性主要表现在两个方面： １．教育目的的国家主义化 教育目的的国家主义化是指，国家的根本利益成为教育的根本目标。正如徐尔干所说：“无论在哪里，教育首先是满足一些社会需要。”ｏ在当代社会，教育目的的国家主义化具体表现为它为一定国家的政治、经济发展培养所需人才。 二战后，为加强自己在国际竞争中的实力与地位，为维护本国的生存与发展...     

实施赏识教育，唤醒学生自觉

赏识教育是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。实施赏识教育的终极目的就是培养学生积极、健康的学习品质和生活品质，培养学生良好的生存习惯，而这一切都是为了让学生得到可持续的发展。实施赏识教育，让我们面向全体、尊重学生、关爱学生，我们坚信，学生们都会具有很强的持续发展能力，我们也坚信，在赏识教育中，作为教书育人的我们，作为人才摇篮的学校，也会得到持续、健康、和谐的发展!     

生本教育视阈下的职业教育发展路径探析

本文从目前大学教育遭遇弃考尴尬引入话题,引发思考。职业教育如何满足求学人群的发展需求和适应经济社会的发展需求,这是我们职业教育永远的主题和课题,而生本教育的理念开阔了我们研究这一课题的视阈。生本教育的核心应是以生为本的人的科学发展、全面发展,职业教育只有坚持以人为本的、科学发展的生本教育理念,从而实现服务社会、惠及人人,同时也才能实现职业教育自身的健康发展。     

正确理解毛泽东提出的“三育两有”的教育目的

教育目的是指培养人才的质量标准,它是教育工作的根本问题。“我们的学校是为社会主义建设培养人才的地方。培养人才有没有质量标准呢?有的,这就是毛泽东同志说的,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(简称“三育两有”)毛泽东同志提出的这一培养人才的质量标准不仅指明了我国社     

多媒体在音乐教学中的作用

随着科技水平的不断提高,新型的教学模式已进入我们的课堂,这对于教育系统来说,无疑是一个巨大的改革,将传统的教学方式,转变成现代高科技的教学方式,已成为我们每一位教师肩负的重任。由于高新教学设备的不断引入,多媒体教学早已成为时代发展、教育发展与音乐教育发展的需要。这也是每一位教师应该了解、掌握、研究的内容,怎样才能在《新课标》的指导下,合理运用新型教学设备进行教学,这又是一个值得我们深思与探讨的话题。     

学习毛泽东教育思想,为社会主义市场经济培养全面发展的人才

关于毛泽东的个人全面发展的教育理论1956年生产资料所有制改造基本完成后,毛泽东同志及时地提出了“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这是对马克思、列宁教育思想的继承和发展。下面从几个方面分析和论述毛泽东同志的这一论断是如何发展了马克思个人全面发展的教育理论的。1 毛泽东同志这一论述把个人全面发展的教育理论提高到教育方针的高度来认识。     

教育——知识经济时代的基础产业

正当我们为传统产业的经济增长感到力不从心的时候,一种新的产业——教育产业悄然兴起,这是知识经济和科学技术发展的必然结果,也是社会生产力发展的必然结果。我们应树立教育产业的思想观念,促进经济的持续发展。     

农村义务教育发展战略研究

基于政府未能系统、科学地制定农村义务教育发展战略,农村义务教育发展偏离其方向,种种教育问题相继产生,甚而引发种种社会问题。为此我们要与时俱进地更新教育理念,改革当前的社会和教育制度、体制,并制定科学的农村义务教育发展战略:一是因地制宜地处理好教育的公平与效率问题;二是以推进教育现代化的方式来解决这一问题,为教育本质的回归、教育事业的发展以及社会的发展进步奠定基础。     

生态适应：高等职业教育发展与社会化的新取向

高等职业教育与社会、经济环境以社会化方式进行着互动,并建立起生态适应关系。这一生态适应的实质是高等职业教育的社会化与教育自然性的统一。我们把社会化与自然性结合的自觉形态,称为耦合。强调这一耦合,对促进高等职业教育生态适应,有着现实的指导意义。伴随着知识经济的发展,高等职业教育生态适应主要指向与社会、经济环境的适应向包含着人的多主体发展的适应转变,转变的核心是促进人的全面发展。这一变化,预示着高等职业教育发展与社会化将由被动适应转向主动适应,由局部适应转向全面适应。     

艺术教育在素质教育中的地位和作用

《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质,以促进学生生动活泼地发展。”学校素质教育是根据当代和未来社会对个人的需要,遵循人的心理发展和教育规律,以培养中小学生德、智、体、美、劳全面素质为办学宗旨,是以提高国民整体素质的根本目的的教育,它体现的是国家的教育目标。要实现这一目标,教育改革势在必行,首先是教育思想的改革,观念的更新与转变,是最根本的问题。学校艺术教育在当前的教育改革中,在“素质教育”这一大课题中,所处的地位和作用是至关重要的。 一、艺术教育是学校全面教育中不可缺少的大学科 应试教育认为,音体美是学校教育学科设置中的“小三门”。实施素质教育我们应树立音、美课程在学校教育学科中大学科观。众所周知,没     

幼儿园艺术欣赏教学初探

《幼儿园指导纲要(试行)》中指出:把教育与儿童发展当作一个机的整体来看待。艺术教育是幼儿全面发展教育的一个有机组成分,结合对照《纲要》的这一思想,我们需要深化对艺术教育的认识。别是近几年来,人们在艺术教育领域更加注重幼儿在艺术欣赏教育面的学习与感知能力的提高,这对我们幼教工作者提出了更高更新要求,面对这样的要求我们要如何做呢?     

浅论体育教学改革渗透人本主义教育理念应注意的几个方面

一、新时期人本主义教育理念对教育的要求 1、在教育目的方面,人本主义教育家们认为最基本的教育目的是促进儿童个性、人性、潜能的发展.因此,人本主义的教育目的论是具有现实意义的.它促使我们关注被教育者的身心特征和身心发展的需要.但是应该看到,人本主义教育理论所持的毕竟只是儿童本位性质的教育目的论.它与社会本位一样,都是片面的,都是只考虑了一个方面的需要,忽视了另一方面的需要.     

对应试教育转向素质教育的认识与做法

学校教育的根本目的是为社会主义培养建设人才，而这种人才应该是衡、智、体、美、劳诸方面都得到和谐的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。我们凤城中学是一历城区的初级中学，我们的生更是每届联区小学毕业生中择优录取二百名上重点中学以后的学生．回原几年来的办学历程和分析目前办学现状，我们坚定不移地从“应试教育”转向“素质教育”，取得良好效果。实施“应试教育”向“素质教育”转轨的做法是：一、学校始写以全面发展教育目的为依据来组织全校教育教学工作．要培养全面发展的人才，就应严肃认真地全面实现教育目…     

春风化雨,扬起自信的风帆——浅谈教学中后进生的转化

随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们越来越重视教育。可是,懂教育的家长和不懂教育的家长之间、不同学生之间的差异,使得学生之间的综合素质差距在拉大,教育已经成为关系到千家万户的大事。那么,我们的教育应该怎样才能做到为了每一位学生特别是后进生的成长呢？这是我们每一位教育工作者应该思考的问题。     

教育与生产劳动相结合是毛泽东教育思想的重要方面

教育与生产劳动相结合,是马克思教育学说的基本原理之一。毛泽东教育思想重申了这一原理,并创造性地应用于中国革命和建设的实际。邓小平在新的历史条件下,继承、发展和创新了这一思想。在毛泽东教育与生产劳动相结合思想的指导下,我们必须坚持教育为社会主义现代化服务,与生产劳动相结合,才能适应经济建设发展的需要。     

思想道德教育要从基础抓起

一九八九年政治风波前后,邓小平同志一再指出:我们的最大失误是在教育方面,对年轻娃娃、青年学生教育不够,思想政治工作薄弱了,教育发展不够。他多次指出:“不加强精神文明建设、物质文明的建设也要受破坏,走弯路。”“经济建设这一手我们搞得相当有成绩,形势喜人,这是我们国家的成功。但风气如果坏下去,经济搞成功又有什么意义?会在另一方     

浅谈农村中学生课外阅读的现状与对策

社会主义普通教育是以培养德、智、体、美，劳等诸方面发展的新人为己任的。作为课堂教学这种基本的教学形式，无疑是完成教育教学任务的主要手段。但仅靠课堂教学是难以使学生得到全面发展的，还需借助一些非课堂教育途经实现教育目的。这即是我们常说的“两个课堂”，“两条渠道”或“两条腿走路”。斯宾塞强调儿童的自我发展，主张儿童应当以自己为教师，其目的也是要学生除课堂外，还要充分发挥自己的主观能动性。课外阅读是中学生开阔视野、开发智力、活跃思维、发展志趣、健全身心、陶冶情操，拓宽知识领域，增大信息容量的一种最有效…     

浅谈人力资本理论下我国的教育投入

经济的发展依靠人才,人才的培养要靠教育。人力资本理论为我们提出了人力资本投资是促进经济发展的重要源泉这一论断,而教育投资对人力资本的形成有很大的作用。通过对人力资本理论的分析研究,可以为投资教育这一活动提供积极的指导作用。