简论邓小平的教育战略观

十一届三中全会以来，我国教育事业在体制和结构、数量和质量等方面都发生了历一史性的变化，取得令人瞩目的成就。作为当代伟大的马克思主义政治家、思想家和战略家的邓小平在绘制我国社会主义现代化建设的宏伟蓝图中，站在全局和战略的高度，把握时代的脉膊，把教育改革和发展与社会主义初级阶段的基本路线相结合，对我国教育问题提出了一系列独到精辟的见解，形成一整套富有中国特色的社会主义教育思想体系，构成他建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分。在学习邓小平教育思想过程中，笔者认为，贯穿于邓小平教育思想的主线是坚…     

邓小平教育战略思想浅论

党的十五大报告指出:“在社会主义改革开放和现代化建设的新时期,在跨越世纪的新征途上,一定要高举邓小平理论的伟大旗帜,用邓小平理论来指导我们整个事业和各项工作”.面向二十一世纪,我们必须用邓小平的教育思想来指导我们当前的教育改革工作,把我国的教育事业推向前进.邓小平的教育思想,以提高整个中华民族的素质,多出人才,多出成果为根本目的,从社会主义现代化建设的全局出发,抓住全局和局部的联结,未来与当前的联结,揭示建设有中国特色的社会主义教育事业的基本规律.这一理论强调了我国教育的发展必须走自己的道路,必须从中国的实际出发,必须坚持马     

践行科学发展观努力提高决策水平

胡锦涛同志在党的十七大报告中要求全党同志"在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,坚持以邓小平理论和'三个代表'重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观".     

探索邓小平理论教育的新思路

如何用邓小平理论武装大学生头脑，把他们培养成建设有中国特色社会主义事业承前启后的合格人才，是全国高校政治理论课教学面临的艰苦而光荣的任务，关系到党和国家的前途命运。然而，邓小平理论作为体系形成的时间并不长，怎样用邓小平理论统帅政治理论课教学，如何在教学过程中灌输邓小平理论，让学生理解什么是社会主义和怎样建设社会主义，是我们亟需在教学实践中努力探索的严肃问题。特别是广大军校学员，肩负着建设祖国和保卫祖国的双重历史使命，其人生价值观与国家安危、民族兴衰息息相关，对他们的理想信念教育更不能掉以轻心。困…     

论邓小平的高等教育改革思想体系

邓小平的高等教育改革思想是邓小平理论的基本改革思想在高等教育领域的运用和实践,为中国当代高等教育的发展提供了方法论的指导.邓小平关于高等教育的改革目的、对象、性质、标准、模式、内容、方式、思想路线、原则、条件和步骤的论述,体现了前瞻性和现实性的统一、全局性和重点性的统一、创新性和继承、借鉴的统一,为建设有中国特色的高等教育体系提供了科学依据.     

践行科学发展观 努力提高决策水平

<正>胡锦涛同志在党的十七大报告中要求全党同志"在新的发展阶段继续全面建设小康社会、发展中国特色社会主义,坚持以邓小平理论和‘三个代表’重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观"。作为全面建设小康社会的组织者、指挥者和领导核心,县级党委和政府     

与时俱进用发展着的马克思主义指导新的实践

“三个代表”重要思想体现了与时俱进这种精神品质在发展党和国家事业中的决定性意义。为了在新世纪新阶段全面推进建设中国特色社会主义的伟大事业，我们理应解放思想，与时俱进，不断用发展着的马克思主义指导新的实践。这是马克思主义理论和社会主义实践发展的内在要求，是我们适应新形势、完成新任务的迫切需要。在当代，与时俱进，用发展着的马克思主义指导新的实践要求我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，开创中国特色社会主义伟大事业的新局面。     

《大学》德育思想在高校德育中的价值与实践

立德树人是新时代中国特色社会主义教育事业的根本任务,是检验高校一切工作的根本标准.中华优秀传统文化承载着中国五千年延绵不断的精神价值和道德理念,蕴含着丰富的教育内涵和德育资源.《大学》是中国传统文化中的重要经典,是儒家思想重要体现,对后世影响深刻.挖掘《大学》中的丰富的德育思想及创新价值,将其融入高校德育工作,对提升当...     

论社会主义现代化过程中的主体性建设

主体性，就一般意义来说是在人类实践活动中，即在主体和客体相互作用的历史过程中产生、发挥、确证和发展起来的主导性、主动性、积极性和创造性。主体性的确立和展示要依赖主体得以发动和进行对象性活动的本质力量，即这一本质力量体现为主体意识和主体能力。要增强主体性，强化主体在客体面前的主导、主动地位，就要不断加强主体性建设。主体性建设即主体自身的建设，它包括健全主体意识和发展主体能力。社会主义现代化是对社会主义生产方式、制度文明与文化意识形态的全拥改革，它以焕发社会主义的内在生命力为前提，以向更合理更文明的…     

邓小平理论教学——内容与方法研究

在改革开放中怎样引导大学生树立马克思主义的世界观、人生观、价值观,确立为建设有中国特色社会主义理想而奋斗的理想信念,是政治理论工作者面临的新课题和新挑战.用邓小平理论武装大学生的头脑是时代发展的需要.邓小平理论概论作为一门新课程不可避免地面临着一些问题.我们在教学实践中对邓小平理论的教学内容、教学体系和教学方法等方面进行了深入研究和大胆探索,初步形成了一套比较有效的教学模式.     

加强素质教育 培养综合型人才

全面推进素质教育不仅是社会主义现代化建设的一项紧迫任务，而且是我国教育事业的一场深刻变革和教育思想与人才培养模式的重大进步，因而构建适应２１世纪政治、经济、文化发展需要的人才培养模式是当前深化教育教学改革的关键。 一、问题的提出 由于科学技术突飞猛进地向前发展，世界范围内经济——科技——人才的竞争日趋激烈，传统的人才培养规格从总体上已不适应当今世界发展的要求，许多国家，尤其是发达国家都在预测未来，研究对策，积极探索新的人才培养规格。美国当代著名经济学家莱斯特·瑟罗在他的所著《２１世纪的角逐》一书中…     

试论中国特色社会主义文化理论的人本意蕴

中国特色社会主义文化理论的人本意蕴是马克思主义文化理论与当代中国人本思想相结合的产物。中国特色社会主义文化理论蕴含着丰富人本内涵:首先坚持人民至上思想,坚持文化发展目的为了人民;其次,坚持以满足人民精神文化需求为出发点;再次,文化发展成果由人民共享。中国特色社会主义文化理论人本意蕴丰富了中国特色社会主义文化理论,拓展了科学发展观人本思想内涵。     

论加强文化建设

江泽民同志在十五大报告中指出：“社会主义现代化应该有繁荣的经济，也应该有繁荣的文化。我国现代化建设的进程，在很大程度上取决于国民素质的提高和人才资源的开发。面对世界科学技术迅猛发展和综合国力激烈竞争，面对世界范围内多种思想文化相互激荡，面对小康社会人民群众日益增长的文化需求，只有从社会主义事业兴旺发达和民族振兴的高度，去充分认识文化建设的重要性和紧迫性，努力创造出更加绚丽多彩的有中国特色的社会主义的文化，跨入新世纪的中国才能傲然屹立于世界民族之林。而文化建设作为一项长期而艰巨的任务，应大力做好以…     

“中特理论”与思想路线

江泽民在党的十四大报告中指出；“建设有中国特色社会主义的理论，是马克思主义同中国实际相结合的最新成果，是当代中国的马克思主义，是指引我们实现新的历史任务的强大思想武器。”“解放思想，实事求是，是建设有中国特色社会主义理论的精髓，是保证我们党永葆蓬勃生机的法宝。”因此，研究党的思想路线，研究建设有中国特色社会主义理论（中国特色社会主义理论，本文简称中特理论）与思想路线的关系，对于我们深刻理解和掌握中特理论的真谛，坚持党的思想路线，运用中特理论来指导建设有中国特色的社会主义，完善和发展中特理论，都有…     

马克思现代性判断及其对中国的启示

马克思通过时资本主义生产方式的分析，对现代性进行了判断。只要存在资本主义就不能避免现代性的悖论性后果。社会主义中国在现代化建设的过程中也面临着如何判断现代性的问题，因此先后提出了可持续发展战略、科学发展观、和谐社会建设等命题，它们与马克思对现代性的判断是紧密相连的，表达了去“资本主义性”的追求。     

高校德育工作网络之构建

在改革开放日益向纵深发展的今天，加强德育工作显得尤为重要。今年初，江总书记在全国宣传部长会议上提出：“把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与以德治国结合起来。”事实上，在邓小平理论体系中，学校教育尤其是德育教育始终处于举足轻重的地位。《中共中央关于进一步加强改进学校德育工作的若干意见》也指出：“现在和今后一、二十年培养的学生，他们的思想和科学文化素质如何，直接关系到二十一世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高…     

邓小平理论在政治经济学上的重大突破

邓小平理论是当代中国的马克思主义,是在充分继承了马克思主义前提下创立的解决新时期新问题的理论。围绕着"什么是社会主义,怎样建设社会主义"这个首要的根本问题,得出了一系列新的结论,形成了建设有中国特色的社会主义理论,表现出从实际出发反映时代发展要求的创新精神。本文试图从五个方面论述邓小平理论在政治经济学上的重大突破,进一步阐述邓小平理论的时代意义。一、把社会主义的本质归结为您放生产力、发展生产力,消灭剥削,消除两极分化和实现共同富裕。邓小平视察南方谈话,在社会主义学说史上第一次对社会主义本质作出科学…     

新时期的理论光辉

毛泽东思想是马克思列宁主义的基本原理与中国革命和建设的具体实际相结合的产物。它指导我们取得了民主革命的伟大胜利和社会主义革命与建设的巨大成就。在新的历史条件下，邓小平建设有中国特色社会主义理论，是马克思列宁主义基本原理与当代中国实际的结合，具有鲜明的时代特征。它是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东思想的继承和发展。在新时期，建设有中国特色社会主义的理论闪烁着人类思想的光辉。一、实事求是是毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论的共同基石。实事求是是毛泽东倡导的党的思想路缓和优良传统作风，是坚持和发…     

在《法律基础》教学中贯彻邓小平的民主法制思想

1995年9月，国家教委颁布《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》（以下简称《若干意见》），对当前高校“两课”教学改革的深入发展提出了明确的指导性意见，指明了改革和发展的方向。《若干意见》中提出，“两课”教学要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心内容，进一步加强马克思主义教育。邓小平同志的民主法制思想，是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，在《法律基础》中贯彻邓小平的民主法制思想，是落实《若干意见》的重要举措之一。一、邓小平同志民主法制思想的主要内容新中国建立以来…     

用邓小平精神文明建设思想指导社会主义核心价值体系建设

邓小平建设有中国特色社会主义理论包含着极其丰富的精神文明建设思想。要用邓小平精神文明建设思想指导中国社会主义核心价值体系建设,使社会主义核心价值体系建设根植于我国革命、建设和改革开放过程中取得的优秀成果土壤里,从而全方位丰富和完善社会主义核心价值体系理论,使社会主义核心价值体系建设更好地为全面建设小康社会服务。学习邓小平精神文明建设理论,对当今建设中国特色社会主义文化,建设社会主义核心价值体系有着重要的理论指导作用。