提高大学生自主锻炼能力的课内外一体化教学模式研究——以齐齐哈尔大学为例

构建了具有齐齐哈尔大学特色的,以培养自我规划能力,养成自主锻炼习惯,强化终身运动意识为目标,以俱乐部教学,自主锻炼与竞赛,身体素质拓展和早操构成的课内外一体化教学体系,确保大学体育教育4年不间断.经过3年的教学改革表明,学生养成良好的自主锻炼习惯,掌握了运动处方的科学制定方法,体育学习由"要我学"转变成"我要学"的良性循环,大学生身体素质明显提高.     

大学体育教学应重视大学生自我锻炼能力的培养

自我锻炼能力是终身体育的重要组成部分,大学体育教学必须适应２１世纪人才的需要,不仅要促进大学生身心全面发展,增强体质,还要注重大学生自我锻炼能力的培养,为终身体育奠定基础。     

高校游泳教学的内容方法及其模式的研究

高校游泳教学必须从只传授游泳的竞技技术转变为传授游泳的健身知识,要合理引导、积极培养学生对学习游泳的强烈兴趣和积极态度,提高学生游泳健身的习惯和能力,鼓励学生不仅把游泳看成是大学体育的一门课程,而且选择为自己终身锻炼的运动项目.从这一观念出发,对高校游泳教学相应的内容、方法和模式进行了探索、改革.实践表明,新的教学方法适应全民健身及终身体育的要求,教学效果理想.     

高校研究生终身体育意识培养的研究——以大庆石油学院为例

通过文献资料、问卷调查、实验和数理统计的方法.对我校研究生终身体育意识的培养现状和方法进行了分析探讨,指出培养学生的体育意识,发展学生的体育能力,养成终身进行体育锻炼的习惯,是高校研究生体育教学的一个重要内容与重要任务,可通过开设有效的体育课,开展内容丰富的体育比赛,开设体育讲座,调动研究生的积极因素,使他们通过有效的体育行为养成终身体育的习惯,从而提高青年知识分子的身体素质,最终推动全民健身计划的顺利实施.     

高校武术教学开展状况分析综述

高校武术课是传播武术的一个重要途径,对传播传统文化、提高大学生体质、树立终身体育思想具有重要意义。本文围绕教师队伍、学生兴趣、教学内容、教学模式等方面,对近几年的相关文献进行综述,旨在对当前高校武术活动的开展提供一定的参考。     

采用“后撤步推铅球”技术教学的初步尝试

<正>高等学校工作的目的是使学生在德、智、体、美、劳几方面都得到发展。体育教学是实现上述目的基本形式之一。体育教学不仅要满足学生对体育基本知识的需要,还要使学生学会1—2项体育技术,掌握科学锻炼的方法,增强体质并终身受益。     

浅谈高校体育如何适应学生走向社会的需要

当前相当一部分高校体育教学还停留在命令式、模仿式为主的方法上，致使相当一部分的毕业生走向社会后不知根据自己的职业进行体育锻炼，强身健体。为此，作者根据多年的体育教学经验，提出体育教材要适合学生毕业后一般状况的实用性，进一步加强体育知识及健身常识的教育，培养学生自我锻炼的能力，发展职业体育教育，为实现终身能打下基础。     

加强＂小组＂教学培养和发展学生的能力及个性──对体育教学中应用自我控制论的探讨

本文对体育教学中传统的分组模式进行了剖析．认为实行小组教学,使学生进行自我控制,可以培养和发展学生的能力及个性,更好地完成教学任务．     

略论注意与体育教学

在体育教学中,积极培养学生的注意力,是提高教学质量、顺利完成教学任务的前提和重要条件.教师应根据学生的生理特点和心理学有关注意的科学知识,组织好课堂教学,使学生掌握体育知识、技术和技能,增强体质,从德智体诸方面全面发展自己的才能。因此,教师应十分重视研究体育教学的特点和培养学生注意力的问题。     

对福建省高职院校体育课分项选修的研究

通过查阅文献资料、问卷调查、统计分析等方法,对高职院校体育教学的现状进行调查研究．研究表明,高职院校体育教学实行分项选修教学的方法,是一种因材施教、适合学生心理需求,注重学生个体发展的体育教学模式,能够调动学生锻炼身体的积极性,使学生掌握终身受益的体育技能,从而培养学生的体育意识,为终身体育服务．     

浅谈排球专项课的示范教学

目前各高等院校普遍开设了排球专项课，怎样根据大学生的特点上好排球专项课是教师们面临的新课题。笔者根据多年的教学实践谈排球专项课中的示范教学。一、普通院校排球专项课的特点普通院校排球专项课的目的、任务不同于体育院系，它主要是以简单的基本技术、战术教学为主，使学生能将课堂上学到的知识运用到课外体育锻炼中去，以便终身受益。由于学生在体育知识、技术技能、身体条件等方面的局限性，不可能对各种技术、战术分析了解透彻，因而直观教学在整个技术传授过程中显得尤为重要。示范是直观教学中的一种主要形式，那么示范教学就…     

初中体育教学中实施素质教育

实施素质教育,是当前我国教育改革的必然趋势,也是社会主义现代化建设对教育提出时代要求。素质教育是依据人的发展的社会发展的需要,以全面提高学生基本素质为根本的目的,注意开发人的智力,才能,形成健全个性特征的教育是符合青少年成长规律的更高层次,更高水平,更具质量的教育。社会主义发展的需要给体育教学也提出新的要求,全面发展学生素质。体育教学能显示出它的独特优势。所以如何利用体育教学来强化学生的素质教育,以适应素质教育的改革,是当前体育教学的一大研究课题。笔者根据自己的学习体会,教学经验深深感悟到中学体育教学的素质教育应从教师自身的素质、学生思想道德素质、学生能力的培养、终身体育的意识培养四个方面进行探讨:一、提高教师自身的素质是体育课实施素质教育的前提;二、思想教育是学生素质提高的关键;三、能力的培养是素质教育的核心;四、培养跨世纪的人才适应终身体育的需要是素质教育和体育教学改革的重要使命。     

高校体育教育的选项分层教学

为实现高校体育教育的"素质教育"和"健康教育",针对传统高等体育教育存在着的一些弊端,我们应该转变体育教育的思想,重新认识体育教育在"素质教育"健康教育及人才培养方面的地位与作用,探索体育教育的新思想和新方法,确定"选项分层"的教改方案,"选项分层"就是选择项目学生、分层次教学.确定培养目标:培养学生树立"健康第一"的新思想,建立终身锻炼的新观念,让学生掌握科学锻炼身体的新方法,培养学生养成自觉锻炼身体的良好习惯,从体育的侧面培养学生的创新意识,促进个性发展和综合素质的培养,使体育教育对学生的终生起到良好而恒久的作用.     

公共体育基础课教学内容健身化改革的实验研究

为提高教学质量 ,推动高校公共体育课教学改革的进一步深化 ,对公共体育基础课进行了教改实验 .提出了改运动技能体系为健身内容教学体系 ,淡竞技、重健身、培养学生终身体育意识 ,教学效果良好 ,学生对体育课的喜爱程度明显提高 ,参与体育活动的人数明显增多     

开展启发式教学培养学生创新意识

培养学生的创新精神和实践能力，提高其素质，是高等教育的一个重要任务。本文结合近几年的教改实践，谈谈把课程教学与课外科研活动有机结合，加强培养学生的创新精神和实践能力，提高其综合素质。 １．开展启发式讨论式教学 无论是课程教学还是课外科研活动，都应把培养创新精神放在十分重要的位置。开展启发式讨论武教学不仅是为了使学生更好地掌握有关的知识，更重要的是为了更好地培养创新精神。师生间相互交流，相互启发讨论是培养创新精神的重要途径。 在刚开始某门课时，往往由于师生间尚未熟悉，或因不少学生已习惯于被动接受知识…     

如何上好体育课

<正>体育教学的主要目的是增强学生体质,其主要任务是让学生掌握体育基础知识、技术和技能以及科学锻炼的理论和方法,懂得自我评价身体状况和锻炼效果,促进学生的生理功能和心理机能的发展,以及对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。怎样才能激发学生的体育兴趣,提高学生参与体育活动的     

以终身体育为指导思想进一步完善我院体育教学改革

“终身体育”是培养学生终身体育能力和习惯的根本指导思想。作为教育工作重要环节的高校体育教学应跟上时代对人类高素质的要求,将提高学生健康素质、运动素质、人文素质作为高校体育主要培养目标。在此,探讨我院体育教学,提出个人浅见及思路,以供商讨。     

任务驱动模式在汽车检测与维修专业教学中的应用

<正>任务驱动型教学是指在教学过程中,将所要学习的知识蕴含在一系列具体的任务之中,引导学生对任务进行分析和讨论,在完成具体任务的过程中,掌握知识,提高技能,探究处理问题的方法,掌握相关的基础知识并拓宽思路,培养出独立探索、勇于开拓进取的创新意识,提高解决问题的能力,形成以学生分析问题和解决问题为核心的教学方法,激发学生的求知欲望,形成教学互动,教学相长,学用一体的良性循环.     

高校开设体育专项课程对学生身心健康的影响

运用问卷调查、文献资料、对比实验、数理统计等方法,对当前高校开设体育专项课与学生身心健康的关系进行探讨.研究结果表明,开设体育专项课对大学生的身体素质、机能形态、心理健康等方面都有较大影响,对促进学生身心健康和个性发展,促进素质教育,为培养大学生终身体育习惯打下良好的基础.     

新世纪体育教师知识结构辩析

由于陈旧体育教育思想、教学内容、教学模式、教学方法的桎梏,一代代传袭而形成的一种根深蒂固的错误观念,造成当前体育教师知识体系落后于时代发展,专业知识面偏而窄,知识结构不尽合理,而且不重视对新知识的学习的现象仍然存在.因此,构建新世纪体育教师知识体系非常必要.体育教师首先要确立终身学习观念,在学好专业知识的同时,还要注重技能方面的锻炼,加强对相关学科和科学技术的学习,努力掌握和运用现代教育和科研技术手段,提高自己教学、科研水平和人文素养.