语篇整合中的语言表述要求——如何提高留学生的汉语写作能力

语言表述是语篇整合中的重要内容。它不仅表现在使文章的内容更充实、更饱满,同时它通过有序合理地安排语句、正确地理解和使用词语以及准确把握时态的变化等使文章产生更好的效果,这对于留学生提高汉语写作能力极为重要。     

留学生汉语语篇偏误研究综述

偏误分析理论自八十年代运用于汉语中介语研究以来,对外汉语教学界在汉语中介语的语音、词汇、语法方面的偏误研究硕果累累,语篇方面的研究则较为后起,但也逐渐成为了研究热点,并取得了一定成果。文章将从母语背景不同的研究对象这一角度对语篇方面研究成果进行全面梳理,并对研究现状及趋势做出分析。     

语篇衔接中的语言经济原则

语篇衔接的多种手段不仅为语篇的语义连贯提供途径,而且也符合语言经济原则的宗旨。语篇衔接巧妙利用语法手段和词汇手段,回避了不必要的赘述,将本来复杂冗长的语言结构和语义转变为清晰明快,条例分明的语句表达,使得语篇连贯顺畅从而提高语篇的质量。本篇就具体的衔接手段具体研究每种衔接手段是如何体现语言经济原则的。     

语篇视角折射出的语类在法律语言中的应用

不同的语言环境所产生出来的语篇是不一样的,从这个视角折射出语类的概念。法律语言本质上是一种技术术语,像其它术语一样只有一定人群才熟悉此类语言的运用。语类的介入可以使我们更好的研究法律语言的语篇结构。本文基于这种观点先对语篇,视角,语类分别进行了阐述并表明了三者之间的内在联系。接着从法律语言的精确性的特点对语类在法律英语中的应用进行了举例说明,就一个大语类如审判,分析了其所属的三个语类：判例汇编语类,律师与当事人咨询性语类和认知性审讯语类。     

语言隐喻的语篇衔接功能研究

一直以来人们热衷于从概念层面对隐喻进行认知分析，低估了语言层面的隐喻分析．概念隐喻必须通过语言层面的隐喻来体现，研究语言隐喻的语篇功能建构具有现实意义本文拟探讨语言隐喻在原文和译文中的语篇形式衔接建构；对比分析隐喻表达式在翻译过程中的处理，看其如何实现原文语篇意义衔接在译文中的重构。     

语言隐喻的语篇衔接功能研究

一直以来人们热衷于从概念层面对隐喻进行认知分析,低估了语言层面的隐喻分析.概念隐喻必须通过语言层面的隐喻来体现,研究语言隐喻的语篇功能建构具有现实意义本文拟探讨语言隐喻在原文和译文中的语篇形式衔接建构;对比分析隐喻表达式在翻译过程中的处理,看其如何实现原文语篇意义衔接在译文中的重构。     

非语言知识对语篇理解的影响

从语篇的衔接与连贯入手，指出Halliday和Hasan语篇衔接理论之不足，并从非语言知识的角度进行阐释，对传统语篇衔接理论作必要的补充。     

开展英语语篇教学提高学生写作能力

针对大学英语四级考试中作文的重要性和学生在写作方面所存在的差距，从语言的衔接和连贯、段落的扩展、全文篇章结构等方面论述了开展语篇教学、进行语篇分析的意义和必要性。     

一则公益广告的语篇特征分析

公益广告与商业广告不同,具有非商业性、公益性和非人际直接传播的特征。本文分析了一则英语公益广告的语篇特征,从语篇特征的角度揭示了公益广告与商业广告的不同之处,对公益广告的发展具有促进作用。     

定冠词在英语语篇中的照应与汉语语篇中的零式特指

照应,作为一种语法手段,在语篇衔接中发挥着重要作用。它指某一语言成分的解释需要建立在另一语言成分的基础上。定冠词是指示照应系统的一种,它在语篇中承担着不同的照应角色,主要有:前照应,后照应和双重照应。而汉语没有相对应的定冠词,但汉语可以借助其他手段表达相应的指称意义,如零式特指方式。     

语篇教学与写作能力的培养

阅读是外语教学中的重要组成部分,阅读能力和写作能力密切相关,本文拟探讨如何有效地利用阅读教学来培养和提高学生的写作能力.     

概念整合视角下语篇翻译障碍的实证研究

从学生语篇翻译的实际障碍入手,采取实证分析的方法,结合概念整合理论,探讨障碍产生的原因;并从首序整合、二序整合和三序整合这三个过程入手,分别提出解决语篇翻译障碍的办法,以提高学生的语篇翻译能力,进而揭示概念整合理论对语篇翻译教学的指导意义。     

语篇教学与语言交际能力的培养

培养学生的语言交际能力是英语课教学的最终目的。语篇教学可以将语言知识的传授和阅读能力的培养有机地结合起来，促进学生听、说、读、写、译能力的提高。     

语篇分析教学法有助于英语阅读能力的提高

阅读在英语测试中占有很大的比重,而多数学生由于种种原因而不能取得好成绩,并因此影响其总分。本文通过对大学生做阅读理解题时所遇到的困难及其影响因素进行分析和研究,提出了几点可以帮助学生提高阅读能力的方法,并重点介绍了语篇分析的方法。语篇分析是阅读的解码器,教师应充分利用语篇分析教学法来帮助学生提高阅读能力,并最终达到提高其英语水平的目的。     

基于语篇命题分类的语言表征记忆效应研究

基于语言表征的层次性,首先探索了基于命题的语篇记忆原理与实践,然后在将语篇内容按照命题分类并根据分类而得出语篇内容记忆与其焦点信息重要性呈正相关的推论,并同通过相关实验来验证这一假说。认为语言信息在大脑中的编码、转换、存储、提取过程就是语言表征过程,而语言的模块化加工和交互作用的过程就是语言的篇章解读过程。篇章的解读与学习者对语篇的记忆密切相关,而语篇内容依托于命题来进行意义表征。     

语篇分析在阅读中的应用

重视词汇、语法知识的学习而忽略文章整体阅读是学习英语的学生长期形成的英语学习习惯。这种习惯导致学生的阅读能力得不到有效提高。文中分析了语篇与阅读的关系,并且从四个角度阐述了语篇分析在阅读中的应用,提出学生观点的转变和教师方法的改进可以有效提高学生阅读能力,从而提高语言交际能力。     

语篇连贯研究的多元视角

近年来,连贯是语篇分析研究领域中的一个核心问题。语篇连贯是一个语义概念,它既存在于语言层面上,也存在于非语言层面上;只有用全面的眼光看待语篇连贯性问题,才能揭示语篇的连贯性的实质。     

初中英语教学中如何进行语篇教学

文章讲述了在初中英语教学中如何从宏观的角度出发,以语篇为单位,对课文进行分析和概括,从而提高学生的听说能力.     

互文视角下的高级英语语篇教学

基于McCarthy＆Caner“语言及语篇”的观点,强调在高级英语课程的教学过程中应以语篇为基本单位来组织教学。互文性作为语篇的基本特性之一。在教学中应受到充分的重视,语篇教学在很大程度上可以纳入到互文这一视角下进行。因此,进一步从具体互文性、体裁互文性以及媒介互文性这三方面对高级英语语篇教学进行探讨和分析。