建立中国特色的分析心理学

分析心理学是从精神分析学派中分化而来。心理分析以潜意识为轴心，但并非仅仅局限于潜意识活动。分析心理学作为一种深度心理学或心灵塑造学，是要关注和分析人的心灵深处的东西，构建心灵的和谐家园。通过心理分析和引导，坚持以人为本，促使人们形成健康的人格，塑造和谐的人际关系，充分发掘每一个人的潜能，激发人们的创造活力。     

作家的人格心理——《作家学》:作家心理学之一

作家心理学研究作家的心理现象,主要从心理学的角度把作家当作一种特殊的类型来研究,探讨他们与一般人之间的重要心理差别,以揭示其普遍的心珲结构形式和个体心理的创造功能,反过来它们又是怎样见之于特殊的个体心理和艺术活动的,引出和总结有关作家的心理特性和个体性的理论。人格是具有一定倾向性的各种心理品质的总和。也即“蕴蓄于中,形诸于外”的人的特性。人格心理包括了人格特质、人格倾向及人格结构、人格状态、人格类型等。无疑人格的一些方面或规律是人所共有的,但作家人格心理研究强调的是作家与他人的差异,即特殊性(这里说的是着重点,而非排除共同点)。审美与艺术所在的领域是与人类生存的个体性分     

略谈教师在小学生心理健康教育中的作用

现代心理学研究表明,心理健康是一个人智力和人格发展,潜能开发,道德品质形成,积极适应社会的前提,是一个人整体素质形成和发展的基础。而小学时期是一个人心理发展的重要时期,他们具有巨大的潜能,可塑性大,心理上极不成熟,容易因环境、教师的不正确评     

略谈教师在小学生心理健康教育中的作用

现代心理学研究表明,心理健康是一个人智力和人格发展,潜能开发,道德品质形成,积极适应社会的前提,是一个人整体素质形成和发展的基础。而小学时期是一个人心理发展的重要时期,他们具有巨大的潜能,可塑性大,心理上极不成熟,容易因环境、教师的不正确评     

浅谈心理学的中国化取向及对健康心理养成教育研究的启示

心理学的中国化是当前的一种新兴研究取向,它促使我们的心理学研究更加现实和贴近我们的心理实际;而健康人格、健康心理养成教育是我们教育现代化的一个重要课题,是应对未来社会的必然选择。本文首先简要回顾介绍了我们中国化研究的基本内容和发展方面,然后从我们中国化研究的方向出发探讨我们在心理健康养成教育研究中,如何去贯彻我们的中国化原则。     

大学生健康人格塑造

人格是一个多学科研究的课题,本文无意在众说纷纭的人格理论中标的一种新的人格定义,但为了对自己的论题“所指”能有一个清晰的表达,暂把人格界定为:所谓人格就是个人的存在状态,这种状态包括此人相对稳定的内部心理特征和外部形象及行为方式所表现出来的倾向性。从这个定义出发,人格可以分为内部心理机制和外部存在方式两大构成系统。循着这个思路,我们把健康人格定义为:所谓健康人格就是一种积极主动的人格,是内部心理机制和谐发展,外部活动富有高效、释放了个人的天赋、潜力、创造才能和精力以及动机贮备的人格。     

应用心理学专业人格心理学教学改革初探

文章对应用心理学专业人格心理学教学改革进行了初步的探讨。首先探讨了应用心理学专业人格心理学教学存在的问题,针对这些问题提出了在教学目标、内容、教学方法及教学评价等方面改革的一些方法。最后探讨了应用心理学专业人格心理学教学改革可能遇到的困难并提出了一些建议。     

企业管理的重点——发挥人的潜能

在企业生产经营活动中,离不开人、财、物、信息、时间等资源,人力资源是最为宝贵的。日本企业家松下幸之助说:“凡是有发展的公司,情况虽然各有不同,但都会有一个共同点,那就是把重点放在人的身上。”人的潜能是巨大的。前苏联著名学者伊凡·叶夫里莫夫指出:“人类平常只发挥了极小部分的大脑功能。如果人类能够发挥一半的大脑功能,将轻易地学会40种语言,背诵整本百科全书,拿12个博士学位。”一般认为,人只发挥了十分之一、或者较十分之一更少的潜能。要尽力发挥企业员工的潜能,关键是要千方百计地调动员工的主动性、积极性和创造性。     

积极心理学在高职体育教学中的运用

积极心理学研究是当代心理学的一个新课题，它主张研究人类积极的品质，主张挖掘人类的潜能，以促进人的健康成长。作为一种新的理念，积极心理学在教学上的研究目前还不成熟，还有很长的路要走，但它作为一种新的研究方向，给我们高职院校的心理健康教育工作开展提供了理论依据。     

马斯洛的儿童教育观

任何一个心理学流派的心理学观念都会有意无意地转换成一种教育观。理解马斯洛的儿童教育观必须从其理论体系核心——自我实现论开始。马斯洛的自我实现概念,强调人的潜能和价值。所谓自我实现,马斯洛认为即人类能把自我中的潜在的东西变成现实的东西的基本倾向,也就是把个人的内部潜能作最大的发挥。反过来说,自我实现就是没有心理问题、神经症或精神病的倾向。自我实现的人是人类最好的范例,是“最完美,健康的人”。马斯洛并认为自我实现对大多数人来说虽然只是一个奋斗目标,但这一目标遇有机会也会部分地体验到,自我实现是一个连续不断的发展过程。趋向自我实现的每一步都有高峰体验的出现,引导人们达到更深层的自我实现。马斯洛人本主义心理学创造地阐述了人“是怎样的”和“为什么这样”,而其儿童教育     

分层分类教学模式探析

分层教学不仅要依据学生现有的知识，还要依据其智力、人格特点挖掘学习潜力，培养其和谐人格和健康的心理。分层分类的差异教学是以马克思主义的和谐社会理论、差异心理学理论、教育公平理论为基础的差异教学。略暗分层分类分组，公平、因材施教、动态、激励、合作、自主探究为原则，探讨暗分层分类异质分组的教学模式。     

弗洛姆社会性格理论评析

弗洛姆的社会性格理论在西方人格心理学中占有特殊的地位。他第一次提出了“社会性格”的概念，并以社会中作为群体的大多数人为研究对象。这对心理咨询治疗、教育、心理学及人的潜能开发都有积极的作用。     

论《乐记》对现代音乐疗法的影响

现代人对健康概念的理解在＂换代升级＂,认为健康是由生理到心理,并与社会环境、自然环境以及人格道德等相关因素的和谐统一。本文运用全新的视角论述了《乐记》这部音乐心理学专著的重要理论思想和音乐本质,由此来探讨《乐记》对现代音乐疗法的深远影响。     

人本主义健康人格及其现实意义

健康人格是人本主义心理学研究领域的一个重要课题。本文在分析人本主义心理学健康人格的理论基础之上。对人本主义健康人格进行了阐述，并指出其对塑造现代人格的价值。     

谈积极心理学视角下的高校“阳光体育运动”

积极心理学是上世纪末兴起的一场心理学运动,它关注人类自身的积极因素,强调人类内在的积极力量和优秀品质,着眼于人类的美好生活。积极心理学的积极研究取向与高校开展"阳光体育运动"的价值取向是一脉相承的,它对确立高校"阳光体育运动""健康第一"的指导思想,对建立"阳光体育运动"积极情绪体验基础,对加强"阳光体育运动"积极的社会环境保障,促进大学生积极人格品质形成具有重要意义。     

骨髓间质干细胞横向分化为心肌细胞的机制和诱导因素

心血管疾病严重威胁着人类的健康，近年来，随着对干细胞多向分化潜能研究的进展，其在心血管疾病方面的应用也引起了关注，而骨髓间质干细胞（MSC）以其横向分化潜能在治疗心血管疾病方面显示了巨大潜力。不少研究已证实MSC在体内、外均可分化为心肌细胞，然而其分化为心肌细胞的机制，诱导分化的相关因素和如何定向诱导，如何提高其分化效率等均为人们所关注，本文就此作一综述。     

新时期中学生健康人格教育初探

健康人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育.中学生健康人格教育是一项复杂的系统工程,值得认真、深入地加以研究.在教育学、教育心理学和人格心理学理论的指导下,研究认为中学生健康人格教育作为一个体系可从教育的原则、内容、途径和方法几个方面进行尝试.     

心理训练探微

现代意义上的心理训练产生于第二次世界大战期间。心理训练实质是增强社会适应，提高心理素质，充分发挥潜能的一种特殊的心理教育方式。心理训练的主要理论和方法有生理心理学、学习心理学、认知心理学和个性心理学的理论和方法。     

教学设计中应体现出人本主义思想

当代以马斯洛、弗洛姆为代表的人本主义者，呼吁社会要促进人的潜能的发挥，认为人的心理是一个复杂的结构整体，涉及内部、外部和历史发展三方面的因素，深刻的整体分析和经验描述更有助于我们对人类精神生活的理解。人本主义思想体现在我们的教学设计中，即是： １、注重学生潜能的发挥，焕发起他们学习的兴趣。 前苏联教育家赞可夫说：“教学方法一旦触及学生情绪和意志领域，触及学生的心理需要，这种教育就会变得高度有效。”兴趣是最好的老师，是学生获取知识、拓宽视野、充实心理生活的极其重要的动力，是人类探究某种事物或从事某种…     

从灰暗中成长起来的阳光女孩——《桃之夭夭》对儿童发展心理学的启示

王安忆借助郁晓秋的成长经历阐述了自己具有人本主义心理学精神内核的儿童成长现。在郁晓秋的成长经历中王安忆更多地强调了她的天然本性对其健康人格的塑造，强调了她对环境的积极作用和主动选择，同时王安忆还向我们展示了晓秋是怎样以其健康的人格作用于环境，从而使市井生活发生微妙变化的。晓秋在实现了健康人格的同时也聚积了渡己渡人的精神力量，完成了王安忆塑造“市井观音”的世俗情怀。