记忆黑板

平时,老师将知识重点写在黑板上,值日生一擦就没了。当期末复习时,老师又得重新将这些重点写一遍,非常麻烦,也容易漏掉一些内容。所以,我想发明一种记忆黑板。记忆黑板和电脑一样,能把知识点分门别类地保存下来,既不会弄错,     

新型黑板

老师一节课要在黑板上写很多字,有时写满了,就要用黑板擦去擦,不仅麻烦还浪费时间。因此,我想设计一种新型黑板。     

句子美容院

正二(8)班教室后面有一块大黑板,这是他们的"句子美容院"。宋老师在黑板上写了一句话:草莓园里的草莓真多啊!"我来美容。"刘兆为拿起粉笔,刷刷刷,写了一句话:草莓园里遍地都是草莓,有草绿色的,朱红色的,深绿色的……真逗人!宋老师写了一句话:风一吹,树上的黄叶落下来了。"我来美容。"贾玉书拿起粉笔,刷刷刷,写了一句话:     

不与年轻人争名

一次．美国著名物理学家费曼与同事用理论来分析一个实验结果。几分钟内他有了主意,把它描绘在黑板上,认为有把握解释这个实验。他的同事认为这是一种简洁、直观的理论,便马上着手深入工作,并写了论文第一段。就在这时,费曼看到邮来的两个英国青年物理学家写的文章的预印本,这篇文章给出的理论与费曼写在黑板上的相同。     

教师可以不再“吃”粉笔末了

最近,北京日用搪瓷厂副总工程师董孔嘉带领开发科的同志们,研制成功了搪瓷“黑板”。用这种黑板,老师讲课不会“吃”粉笔末了。 搪瓷“黑板”,是由一种特制的搪瓷白板制成的。使用快干笔(也称黑头笔)可以直接在上面写字,写上的字迹,用普通板擦或抹布、废纸、轻轻一擦,就可以擦得干干净净。而     

课堂板书"五忌"

板书是师生在学习过程中写在黑板上的文字或其他符号,是教师对教材分析和理解之后,从学生的认知水平考虑,在课堂上引领学生学习的一种教学方式,教材要点和学习的主要内容的书面化体现,教师帮助学生理解学习重、难点,达成学习目标的辅助手段.     

老师我看不见

有一次,听了一年级的一节语文公开课。老师在黑板上的田字格里示范指导学生写生字。黑板上的田字格画在最佳的写字位置上。老师转过身去在黑板上的田字格里一笔一画地示范着生字的写法,要求学生认真观察,边看边用手在桌子上书写,老师边写边说。可是,老师示范的动作被自己的身子挡住了许多,有些学生根本看不见,有些学生只能看见一部分,但孩子们还是认真地“看”着、听着,只有部分学生用手在桌子上书写。     

勇敢

上课了，我疾步走上讲台，发现黑板上写着“谁擦就是狗”几个大字。太不像话了，十一、二岁的孩子什么都敢做，竟然在传播知识的黑板上写这样的话，而且还故意让我看见，真是岂有此理。我来不及细想，一把将书放在讲台上，孩子们都惊异地抬起头，茫然地看着我。“谁写的，请上来擦掉!”我的语气并不严历，只希望“作者”能快快让这“杰作”消失。同学们七嘴八舌，声音并不大，矛头指导向了调皮大王小陆。小陆四周望望，     

生成：课堂教学中的新标杆——由一节思品复习课所想到的

这已是去年的事了。按照计划，我们九年级的思想品德课到了总复习阶段。星期二第三节课是我的。我拿着书、资料及备课笔记，准备到九（2）班上复习课。我去早了几分钟，值日生黑板还没来得及擦。我一看，黑板上竟然被哪个调皮鬼写上“吴XX，你是猪!”值日生见到老师来了，赶紧上前擦黑板，被我制止了。     

课堂板书“五忌”

板书是师生在学习过程中写在黑板上的文字或其他符号，是教师对教材分析和理解之后，从学生的认知水平考虑，在课堂上引领学生学习的一种教学方式，教材要点和学习的主要内容的书面化体现，教师帮助学生理解学习重、难点，达成学习目标的辅助手段。作为课堂教学内容的浓缩和结晶，其科学性、艺术性、形象性不容忽视。正因如此，我们认为板书应注意以下五个方面。[第一段]     

“China”的故事

刚在黑板上写好“I love China．”，一个声音响起来：“China，瓷器。”我一看，是班上的“机灵鬼”丁浩。“我们在社会书上学过。”见我看着他，丁浩补充着。“是吗？大家把社会书拿出来看一看吧。”学生们纷纷拿出社会书，找着，看着，我则在黑板上写下了一个China和一个china。过了一会儿，我说：“请同学们看看黑板上的两个词，哪个是瓷器的意思呢？”     

爱是一把倾斜的伞

在记忆中,老师们曾不只一次在黑板上写下"爱是……"的句式让我们仿写,很多同学写"爱是风雨中的港湾"、"爱是沙漠里的一片绿洲"、"爱是冬日里温暖的阳光"     

在听说教学中培养学生自主学习的能力

听说是英语教学的基础,既是英语教学的重要手段、基本方法,又是重要内容,主要目的.然而在实际的英语教学中,教师习惯在黑板上写,自己讲解或放录音让学生听,提问让学生作答,学生交换角色朗读、记背单词、句型等方法.虽然这样培养出来的学生具有较强的答题能力,但听说能力差,自主学习能力差,我们怎样才能克服这种现象呢?     

在听说教学中培养学生自主学习的能力

听说是英语教学的基础，既是英语教学的重要手段、基本方法，又是重要内容，主要目的。然而在实际的英语教学中，教师习惯在黑板上写，自己讲解或放录音让学生听，提问让学生作答，学生交换角色朗读、记背单词、句型等方法。虽然这样培养出来的学生具有较强的答题能力，但听说能力差，自主学习能力差，我们怎样才能克服这种现象呢？     

创意无限

履带式黑板履带式黑板有前、后两面,在两侧滚轴的带动下可随意转换。另外,黑板底部还有一按钮,可控制位于黑板后面的擦条擦去黑板上的粉笔字。当板面转回来后,又是干干净净的了。     

天上会掉馅饼吗

天上会掉馅饼吗?不会!果然不会,看吧!"证据"来了。今天一上课,刘老师笑容满面地走上讲台,高兴地对我们说:"好消息!好消息!等会我会在黑板上写一首古诗,凡是在三分钟之内能背出这首诗的人,就能得到奖励——衣服一套!"     

纸条里的秘密

“哈哈哈哈!嘻嘻嘻嘻!”的声音一阵阵的从我们的教室里传出,你想知道我们在干什么吗?快来看看吧,可有趣了!看,雷老师在黑板上写下了“笑死你”三个刚劲有力的大字。要求我们第一组写名称;第二组写地点;第三组写神态、心情;第四组写干什么。然后给我们各组发了一张纸条。同学们都很奇怪,老师这到底是要干什么呢?雷老师很神秘地笑了一下,告诉我们游戏后自有答案。于是各组同学开始了。有的同学眉头紧锁地在想着什么;有的同学左顾右盼地在看别人写什么;而有的同学三言两语的不知在说什么,很神秘的样子。不一会儿,四个组都写完了。老师在每组中…     

多Agent系统之间的通信与协作机制初探

在MAS中，多Agent之间通信和相互协作一直是多Agent系统研究的重要内容，多Agent间的通信方式有：无通信模式，黑板模式，消息传递模式，方案传送模式；协作方法有：合同网，黑板模型，结果共享与功能精确的协同方法，市场机制。     

新型电子黑板系统的开发

为了丰富多媒体教学的手段,解决电子白板使用昂贵的问题,提出了一种新颖、廉价、使用方便的电子黑板系统。首先,介绍了电子黑板系统的各组成部分和功能。其次,剖析了电子黑板系统软件设计架构、操作界面、交互方式和使用VC++开发过程中关键问题的解决方法。最后,介绍了电子黑板系统在大学教学中实际使用的效果,并指出了电子黑板系统今后发展的方向。实践证明,新型电子黑板系统是现有多媒体教学设备的有益补充。     

小学教师如何写好粉笔字

写好粉笔字,是教师的基本功,本文从粉笔字的特点出发,提出写好粉笔字要注意三小点:一是用力不可过猛,过猛留不住笔锋;二是粉笔和黑板不能成直角,直则无力;三是要根据字的线条经常转动粉笔,方可充分发挥粉笔的特性.掌握了粉笔字的特点,加之多看、多练、多用,就可写得一手好粉笔字.