试谈归因理论对学生英语学习动机的激发

通过对归因理论的梳理,作者认为学生的自我归因对学生的英语学习有很大的影响。因此,作者试从归因与学生的学生动机入手探讨归因理论在学生学习英语过程中的作用,提出在英语教学中对学生进行归因训练,引导他们积极归因,形成良好的自我效能感,激发其学习英语的动机。     

归因理论及其在大学英语教学中的应用

归因理论对大学英语教学有着重大启示意义。本文介绍了归因理论,提出大学英语教学中怎样应用归因理论。教师要对自己的教和学生的学作出正确归因,引导学生对学习作出积极的归因。     

归因理论视角下英语专业学生学习动机激发策略研究——以听力教学为例

文章首先对归因理论与学习动机关系进行了论述,进而分析了英语专业学生听力学习成败的主要归因倾向,并着重探讨了如何在听力教学中利用归因理论引导学生进行积极正确归因,激发学生的学习动机。     

成就归因理论在程序设计课中的效应

阐述了成就归因理论中所涉及的斯金纳的归因理论，自我效能感的归因理论，以及习得无助的归因理论，并分析了这些归因理论对程序设计课学习的影响以及怎样用成就归因理论来指导学生的程序设计课的学习，提高教学效果。     

归因理论与成就动机的激发

当代教育心理学界影响较大的归因理论——韦纳的成败归因理论、班杜拉的自我效能归因理论和习得无助的归因理论，对分析学生成败归因与成就动机的影响有着很重要的意义；运用归因理论对学生进行学习动机激发的方法有以下几种：学会积极归因，形成有效的学习动机；明确目标，体验成功，增强自我效能感；克服习得无助感，掌握学习策略，提高学习能力。     

初中学生在体育学习中成功和失败归因的研究

采用韦纳归因理论对初中生体育学习成功和失败的动因阅卷调查结果,进行归因特征分析,得出初中生体育学习成功和失败的归因结论及姓别归因差异,将研究的理论结果用于体育教学,则有利于学生产生积极的归因倾向;有利于提高学生体育学习成绩和体育运动水平。     

归因理论在高校学生管理工作中的应用

归因是社会心理学的一个重要概念，归因理论目前已被广泛运用于教育、管理、法制等众多领域。大学生的归因方式与其心理健康、主观幸福感、自我效能感等均密切相关。高校教育管理人员要学习和掌握归因理论，避免在对学生的行为进行归因时出现偏差。同时，还要引导学生形成积极、合理的自我归因，必要时可以开展归因训练，帮助改变学生不良的归因方式。     

归因理论在英语学习中的应用

归因理论是一个重要的心理学理论.归因会对学生的情绪反应、成功期望、成就动机等有不同程度的影响.本文通过对归因理论的阐述和对学习者学业状况的归因倾向分析,提出了归因理论对英语学习的启示.     

运用韦纳归因理论引导学生积极归因

本文介绍了韦纳的归因理论，分析了学生成败归因对后继学习的影响，进而阐明了引导学生进行积极的成败归因的重要性，并介绍了引导学生进行积极归因的方法。     

归因理论与大学英语教学

归因理论是关于知觉者推断和解释他人与自己行为原因的社会心理学理论,是目前心理学研究的热点之一。本文对归因理论进行了论述,并指出如何应用归因理论教育学生、激发学生的学习动机、指导大学英语教学实践,提高大学英语教学质量。     

归因理论与数控专业教学实践

教育是归因理论最重要的应用领域之一。在专业教学实践中,引导学生正确归因有助于促进学生健全人格的发展和学习效率的提高。文章通过对韦纳归因理论的分析,探讨了其在教学实践中的意义及具体应用。     

职业技术学院大学生体育动机归因与体育教学改革研究

韦纳的动机归因理论是当今教育心理学领域研究的一个焦点,成功将这一理论运用于体育教学改革实践,能帮助学生形成正确的自我归因、帮助教师克服不良的体育动机归因、帮助学生对同伴行为形成积极的活动动机归因,对于提高教学质量、完善学生人格具有重要的作用。因此,在体育教学中开展行之有效的体育活动和归因训练,对于体育教学的双方而言具有良好的启发意义。     

动作技术练习的归因模式分析

在总结了有关归因理论与归因模式研究的基础上，结合动作技术教学实践，对学生动作技术练习的归因模式进行了分析，结果表明，归因训练能有效提高学生练习动作技术的积极性。     

高中物理学习成败归因引导

在对高中学生物理成败的归因和成就动机调查的基础上,根据韦纳归因理论,提出高中物理学习成败归因引导.针对高中物理学科特点,让学生学会学习,体验成功,形成正确的归因倾向.     

归因理论在教学实践中的运用

教育是归因理论最重要的应用领域之一.在教学实践中,归因训练有助于促进学生健全人格的发展和学习效率的提高.文章通过对韦纳归因理论的分析,探讨了其在教学实践中的意义及具体运用.     

成就归因理论及其在教育工作中应用的实验研究

教育的成败与学生的成就动机有着十分密切的关系。本文旨在介绍成就动机的一个重要学说——归因理论,以及学生成就归因训练的若干实验研究,从中探讨它们对教育工作的意义和启示,以期能引起教育工作者对归因问题的重视。     

物理学习困难的归因分析和实践研究

本文根据学习困难和归因理论研究成果,进行物理学习困难的归因研究,包括归因训练和归因结果的测量.归因测量结果表明,我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因,它的研究方法和思路也可以应用到其他学科学习困难的研究中去,这也为基础教育和教学提供了帮助.     

对公体教学中运用“成败归因”的探讨

<正> “成败归因”是归因理论中的一个重要组成部分.近年来不少学者运用它来分析问题,取得了令人满意的效果.因此,“成败归因”逐渐引起了人们的重视,其运用范围也逐渐渗透到了各个领域.在大学公共体育教学中,也同样可以运用“成败归因”的理论.学生在学习体育动作时,有的成功有的失败.教师把这种个人“得”与“失”归因于何种因素,对学生学习的积极性有着很大的影响,下面就公体教学中如何运用“成败归因”的理论,谈谈个人浅见.     

维纳归因理论在排球技术教学中的应用探析

通过问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法，探析归因理论在排球技术教学中的应用，对学生进行正确的归因，对激发学生学习的积极性、提高排球教学质量具有积极意义。     

成败归因理论及其对学生成就动机培养的启示

成就动机的水平决定着个体的发展,而归因直接影响着个体的情绪、期望和行为,进而影响个体的成就动机.因此,研究归因对于培养学生的成就动机水平有着十分重要的作用.主要分析了三种成败归因理论,并提出了对学生进行相应的成就动机培养的措施.