赴德国汉堡-哈堡工业大学进行合作交流

笔者受教育部与DFG的联合资助，于2005年8月15日赴德国汉堡-哈堡工业大学（Technische Universitiit Hamburg—Harburg，TUHH）进行了为期两个半月的短期科研活动。     

访问德国KASSEL大学

2007年3月10日-4月15日，我们到德国KASSEL大学和ISET研究中心进行了为期5周的短期培训和访问考察。在德期间，我们参加了4周的“可再生能源培训班”。该培训班是KASSEL大学电气工程与计算机科学学院专门为该校国际硕士生开设的。主讲教师都是KASSEL大学电气工程与计算机科学学院和ISET研究中心的著名教授和工程师，     

在法兰克福大学访问研究的体会

受中国留学基金(China Scholarship Council)和德国研究基金(DFG)联合资助，我于2002年9月1日至2002年11月29日在德国法兰克福大学有机与化学生物学研究所进行了为期3个月的访问研究。     

德国DAAD项目访问报告

受德国不来梅大学（Umversity of Bremen）通信工程系的K．-D．Kammeyer教授和杜伊斯堡-埃森大学（University of Duishurg-Essen）的通信系统系的Thomas Kaiser教授的邀请，我于2005年11月10日-2006年1月25日访问了该两个系。期间受到热情接待，取得丰硕成果。建立了良好的合作交流关系。     

北京联合大学自动化学院代表团一行赴新西兰作学术访问

应新西兰威特利亚理工学院的邀请,北京联合大学自动化学院代表团一行三人,在院长孙建京教授的带领下,于2月15日飞赴新西兰,对威特利亚理工学院等多所大学进行学术访问。     

第10届北京科技大学-北海道大学学术研讨会

北海道大学与北京科技大学自1986年签订校际合作协议之日起，开展了实质性交流与合作。2006年恰逢两校合作20周年，同时也迎来了第10届北京科技大学一北海道大学学术研讨会的召开。     

回眸历史 再铸辉煌——中国德国史研究会成立三十周年暨中国德国史教学与研究研讨会综述

2010年11月,由中国德国史研究会与湖北咸宁学院联合举办的"中国德国史研究会成立三十周年暨中国德国史教学与研究研讨会"在湖北咸宁隆重召开。这次研讨会以"回眸与展望"为主题,总结了中国德国史研究会成立30年来的研究工作,推介国外最新研究成果,并就德国史研究和教学中的重点难点和热点问题等进行交流,选举产生了研究会第八届理事会、常务理事会和工作班子。     

德国“双元制”对我国应用型大学校企合作的启示

德国应用型大学"双元制"中政府、行业、企业、学校各司其职,对照剖析我国校企合作存在的主要问题,提出创新我国应用型人才培养的一些启发。     

我校与德国爱尔兰根大学签署校际合作协议

8月14日上午，校长李培根亲切会见了专程来我校访问的德国爱尔兰根大学校长卡尔-迪埃特·格吕斯克教授和夫人，以及陪同来访的西门子公司中国总裁郝睿强博士，并与爱尔兰根大学签署了校际合作协议．     

2008美国岩石力学会议及学术访问

我于2008年6月26日-7月12日在美国进行了为期17天的会议及学术访问,具体行程如下： （1）访问加利福尼亚州立大学（简称加州州立大学）弗雷斯诺分校（Califomia State University,Fresno）.     

学术的传承与屏障--浅谈大学的学术自治

大学的学术自治是研究高深学问的重要保障之一,中世纪至今,学术自治始终是大学孜孜不倦追求的目标.本文试从学术自治的概念、学术自治与学术自由的关系、学术自治在大学中的必要性等角度,探讨大学中学术自治的本真内涵.     

现代大学学术自由的理性思考

学术自由是一个相对的有限度的概念,大学在倡导和实施学术自由时,应不断更新学术观念,树立现代学术的目的观、发展观、评价观和新旧学术观念的批判继承观,主动地为社会承担更多的义务和责任,以最大限度地实现自身的价值,并以理性思维和批判精神审视社会。     

现代大学在学术进取与学术规范中发展——《学术责任》品读有感

《学术责任》是美国学者唐纳德·肯尼迪教授所写的一本论述体著作。该书向读者讲述了大学学术研究的历史沿革和价值观,全书涉及到大学的学术自由与学术责任,研究活动与人才培养等关系。本文是作者的阅读体会,提出了大学与大学教师和大学生应遵循的学术创新本位,必须恪守诚实研究品质等观点。     

大学开设学术讲座作用浅析

大学学术讲座作为大学的一项基本学术活动，在学生的学习中产生了重要的影响。本文从学术讲座的概念。开设学术讲座的重要性两方面展开了论述，指出大学学术讲座有百利而无一弊，高校应不断完善并提高讲座的质量，积极营造浓厚的校园学术文化氛固，从而提高人才培养质量和学术水平。     

论大学学术管理中的行政权力行使

大学学术管理中存在着学术权力和行政权力两种基本权力形式。目前我国大学学术管理多以行政权力为主导,表现出行政权力泛化倾向。改革的关键是建立以学术权力为主导的学术管理机制,加强依法行政、科学行政和柔性行政,提高行政权力行使的正当性。     

关于大学教师学术境界的思考

大学教师的学术境界是大学教师在从事学术活动时,对这种学术活动意义的理解而在学术研究中所形成或达到的一种状态。大学教师的人生境界和学术境界是既有区别又有联系的两个范畴。依据大学教师学术境界的发展程度,可以将大学教师的学术境界分为泛学境界、专学境界、通学境界三个层次。探讨大学教师的学术境界,不仅对丰富发展人生、学术和教师研究领域的理论有重要的价值,而且对大学教师甚至对一般的研究人员认识和提升自己的学术境界,对大学生理解大学教师的学术境界,对大学的管理者服务于大学教师的学术研究也都有重要的意义。     

关于大学教师学术境界的思考

大学教师的学术境界是大学教师在从事学术活动时,对这种学术活动意义的理解而在学术研究中所形成或达到的一种状态.大学教师的人生境界和学术境界是既有区别又有联系的两个范畴.依据大学教师学术境界的发展程度,可以将大学教师的学术境界分为泛学境界、专学境界、通学境界三个层次.探讨大学教师的学术境界,不仅对丰富发展人生、学术和教师研究领域的理论有重要的价值,而且对大学教师甚至对一般的研究人员认识和提升自己的学术境界,对大学生理解大学教师的学术境界,对大学的管理者服务于大学教师的学术研究也都有重要的意义.     

德国应用科学大学实践学期教学模式研究

实践教学活动是实现应用型人才培养目标的重要环节之一,在德国应用科技大学的实践教学模式中,教师的先在变量因素、学生的能动作用及校企合作形式等因素都直接影响实践教学的效果。针对目前有关中德本科应用型人才培养模式比较研究中存在的不足,着重探讨了德国应用科技大学实践学期教学的模式与实施路径,尤其对其实践教学的操作平台、实施原则、组织管理及宏观政策环境进行了分析。对如何改善实践教学方法、增进实践教学的效果、加强学生能力培养等方面提出了相应的建议,以满足应用型人才培养的需要。