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针对大学一年级学生的具体情况,阐述了大学生学习方式的转变,在这一基础上重点分析了对于大学一年级学生,如何把握正确的英语阅读技巧。文章提出了英语阅读的三大理论,并且讨论了大学一年级学生应当具备的英语阅读能力。本文提出应当激发学生的阅读兴趣,选好阅读材料,培养学生学习的主动性,积极性及创造精神,使学生真正步入独立有效的英语阅读的正确轨道。 相似文献
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长期以来,我国学生总体英语写作水平不高,提高缓慢等问题一直引起广大英语教师的高度重视。很多高校教师纷纷探讨提高学生英语写作水平的方法,提出良好建议。大多强调阅读与写作教学的联系,通过大量阅读输入促进写作水平提高。本文将以"输入假说"和"输出假说"为依据,探讨如何在有限的大学英语课堂教学上加强教材里阅读材料与写作练习的无缝对接,充分利用课堂教学时间锻炼学生综合运用英语的能力。 相似文献
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英语阅读是学生在大学英语学习期间应具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是学生解决的主要问题。增加词汇阅读量,提高阅读速度:掌握阅读技巧是提高阅读能力的关键所在。 相似文献
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本文通过强调大学英语阅读的重要性,对阅读过程的分析以及阅读方法的探讨,就如何提高阅读能力,培养学生阅读理解能力提出见解和对策。 相似文献
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田芸 《华北科技学院学报》2012,(2):123-124
本文在指出大学生阅读能力现状的同时,就如何在英语教学中进行阅读训练的相关问题进行了探讨,指出了在实践中应注重的几个方面,从而使学生的阅读能力切实得到提高。 相似文献
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非英语专业大学生在英语阅读过程中可以借助元认知策略来计划、监控、评估自己的学习过程,从而有效提高自己的阅读能力。采用定量研究的方法,报告了一项有关元认知策略与大学英语阅读之间关系的实证研究情况。结果显示:元认知策略对提高大学英语阅读能力有极大的帮助。 相似文献
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阅读理解是学生在大学英语学习中应该具备的一项重要技能。如何提高阅读能力是当前学生必须解决的主要问题。扩大词汇量;增加阅读量,提高阅读速度;掌握必要的阅读技巧是提高阅读能力的关键。 相似文献
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李玲玲 《东莞理工学院学报》2013,(4):84-87
英语阅读能力的提高不只是一个教的问题,在很大程度上受学生学习态度和方法的影响。基于问卷调查的结果,分析了目前高校非英语专业学生自主阅读学习能力较差的现状,就如何培养大学英语自主阅读学习能力的问题,提出了几点建议。 相似文献
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在大学英语四级考试新题型的背景下,大学英语四级阅读成为整个考试中的一个极其重要的环节,这一环节能否提高往往决定四级考试的成败。为应对挑战,本文提出解决问题的几个方面:针对篇章词汇理解,应积累、扩大词汇,并提高语法能力;针对篇章阅读理解,应提高语篇分析能力、信息对接能力,并大力培养阅读兴趣;针对快速阅读理解,应努力提高阅读速度。 相似文献
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英语阅读理解教学中关联理论的运用 总被引:3,自引:0,他引:3
刘武松 《萍乡高等专科学校学报》2006,(5):54-56
本文简析语用学中的关联理论,结合对阅读理解认知过程分析,分析了了关联理论对英语阅读理解的指导意义。 相似文献
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模糊理论的诞生不仅引发了自然科学的革命,也激发了语言学和外语教学的变革。模糊理论提出的模糊逻辑﹑模糊推理﹑模糊化思维对大学生的阅读理解能力培养有深刻的启示。利用模糊理论可培养学生的模糊判断能力﹑语义的模糊猜测能力﹑模糊容忍度﹑模糊心理素质﹑模糊化思维﹑模糊语感,从而大幅度提高大学生的英语阅读理解能力,促进大学英语阅读教学的全面改革。 相似文献
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多年来,我国的大学英语教学"费时低效"现象严重.要扭转大学英语高投入、低产出的局面,必须实现教学指导思想、教学思维、教学视野、教学内容、教学方法和教学手段六个方面的转变. 相似文献
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阅读在外语学习中至关重要,为了更好地提高学生的阅读水平,英语教师要努力帮助学生改掉阅读中的不良习惯,激发其阅读的兴趣,帮助其掌握适合的阅读方法,选择适当的阅读材料,广泛地进行阅读。 相似文献
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英语阅读是学习英语的主要手段。传统的英语阅读教学方法只重视词汇、语法等语言知识的学习,而图式理论则通过激活学生头脑中的认知结构来提高学生的阅读理解能力。该理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。通过对图式理论与阅读理解关系的探讨,进一步明晰提高英语阅读教学效果的途径和方法。 相似文献
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本文从总结高校英语专业不尽人意的阅读教学现状出发,剖析了造成这种状况的教学模式方面的原因,进而对目前国际上外语教育的主流模式——任务型教学模式在高校英语专业阅读教学中的应用做了综合性的探讨。 相似文献
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分析制约高职高专学生英语听力学习的各种因素,针对英语听力学习者主观上存在的不足以及对英语听力理解认识薄弱的问题,制定循序渐进的教学计划,加强课堂师生之间的反馈,关注学生的情绪因素,以提高听力教学的质量。 相似文献
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通过分析目前我国高校学生阅读的现状和存在的问题,指出在高校图书馆开展阅读推广的意义,分析了高校进行阅读推广的优势,并对如何实现高校图书馆阅读推广提出了几点建议. 相似文献
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阅读理解中的重述现象探析 总被引:1,自引:0,他引:1
叶依群 《浙江科技学院学报》2003,15(1):47-50
阅读的目的在于获取信息,包括章的字面信息和隐含信息。重述现象是大学英语阅读教学中一项很重要的技巧,掌握得如何直接影响应试的得分。作通过对重述现象在阅读理解中出现场合的分析,旨在帮助应试提高阅读理解能力。 相似文献