浅析兴趣是提高物理课堂教学效率的关键

要使学生自主学习，关键在于培养、激发学生兴趣，使兴趣成为课堂教学的催化剂，成为学习的直接动力。兴趣的培养，直接改变了学生对学习价值取向的认识，使学生在轻松愉悦的气氛中获得知识，在兴趣中学习，在兴趣中提高。因此，如何激发、培养学生学习物理兴趣，是提高物理课堂教学效率的关键。[第一段]     

浅议物理教学中学生学习兴趣的培养

学生的学习兴趣是构成学习动机最有实际意义的心理成分，它是推动学生去探索知识，促进和发展学生的思维。培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发、培养学生的学习兴趣呢？     

以人为本,让学生做学习的主人——浅议初中历史教学中学习方式的转变

课堂教学要培养学生的参与能力,合作学习的能力和运用知识的能力。     

初中历史教学中怎样培养学生的自主学习

学生是课堂教学的主体,因此在新课改背景下,教师不再是单纯传授学生历史知识,而是要培养学生的学习能力,使学生养成自主学习的良好习惯.文中,笔者阐述了自主学习的理论起源以及发展的背景,分析了目前初中历史课堂教学中存在的问题,探究了初中历史教学实施自主学习的策略,使学生的自主学习能力得到提高和锻炼,为学生学习更加深奥的知识作铺垫.     

以学为主的学习活动的探究——“波长、频率和波速”学讲案设计

新课程标准下实施的课堂教学改革,主要目的是转变学生学习方式,培养学生的自主学习能力。我们课堂教学的基本程序是：先让学生自主学习,完成自主学案,再由教师点拨,以学定教,然后知识整合,最后课堂达标。本文是“波长、频率和波速”学讲案设计。     

浅谈如何发展小学生的学习能力

学习能力是创造和实践的基础,培养学生的数学学习能力数学学科的主要目的,而当前,学生被动学习的现象比较普遍,课堂上被动地接受知识,离开老师,不会学习。为了改变现状,我们在教学中应注重发展学生的学习能力,使学生具备个性学习和发展的基本技能,以适应“终身教育,终身学习”的现代教育思想。本文就如何在课堂教学中培养学生的学习能力做了初步探索。     

浅论新教育理念在中学化学课堂中的渗透

提高学生的综合素质，培养学生的创新能力成为现代教育的主题。课堂教学的重心不再是教给学生固有的知识，而是教会学生如何学习，培养他们的综合能力。新的教育理念对新时期教师的知识、观念及教法提出了新的要求。本文以化学课堂教学中新教育理念的体现为出发点，结合2002年湖北省中学化学优质课竞赛，从研究性学习、创新思维培养、开放式教学等几个方面进行了阐述。     

浅谈如何创造有生命力的英语课堂教学

课堂教学蕴涵着巨大的生命活力,英语教师要创造有生命力的课堂教学,才能充分激发学生的学习兴趣,激活学生的内在知识系统,真正有助于学生学习能力的培养。只有创造有生命力的课堂教学,才能让学生积极参与到教学中去,他们才能真正成为一堂课的主人。     

采用项目教学法提高自主学习能力

传统的课程以讲授式教学为主,学生停留在被动学习的角色,不能很好得发挥主观能动性,学习缺乏积极性,课堂教学效果不甚理想。理论的枯燥、实践操作的欠缺、是教学效果教学效果不甚如意。本文通过改变课堂讲授为主的形式,采用项目教学法以学生为主导改变这种教学效果不良的情况,通过项目教学法的实施激发学生的学习兴趣,培养学生自主获取知识的能力,培养学生运用和创新知识的能力,从而培养学的自主学习能力。     

以人为本,让学生做学习的主人——浅议初中历史教学中学习方式的转变

课堂教学要培养学生的参与能力,合作学习的能力和运用知识的能力.     

探究式学习对学生英语批判性思维能力发展影响的实证研究①

探究式学习，是指在一门独立课程的教学过程中，学生在教师的指导下主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。大学英语教学中，借助探究式学习培养学生的批判性思维能力，有利于增进学生对于所学知识做出正确评判的能力，帮助教师及时调整教学内容，进一步提升课堂教学的有效性。     

如何提高学习地理的兴趣

教师应创设和谐的学习氛围,激发学生的学习动机,以产生学习地理的兴趣,培养其学习的习惯,点燃其求知的火种。在地理课堂教学中,学生学习的知识应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。教师必须明确是学生在学习,教师的职责是引导、帮助,以     

数学研究性学习在教学中的应用

初中数学课堂教学中探究性学习是一种重要的方法.通过教师的正确引导,创设情景激发兴趣,让课堂氛围活跃起来,这不仅有利于充分调动学生学习数学的积极性,使学生快乐体验获取知识的过程,还培养了学生学习的思维能力和创新能力.     

中职教学中数学作业的改革

作业是教学过程中一个不可缺少的环节，也是学生学习过程中一个重要的组成部分，通过作业，不仅可以检查课堂教学的效果，弥补课堂学习的不足，加深学生对所学知识的理解、记忆与运用，而且可以培养学生的思维能力、探究能力和创新能力，同时还可以让学生探索获得知识的方法，体验知识形成的过程，形成科学的价值观。     

在数学课堂中培养学生的参与意识

在数学课堂教学过程中，通过营造氛围、充分利用学具、帮助学生树立信心、及时反馈、合作学习等方法，培养学生的参与意识，培养学生学习数学的兴趣，提高学生自主获取知识的能力。     

探究式学习在大学英语教学中的应用研究

探究式学习是指为了达到一定的教学目标，在教师的指导下学生自主建构知识、经验的活动或过程，它具有指导性和建构性两个主要特征。在大学英语教学中，借助探究式学习培养学生的英语综合运用能力，有利于帮助学生构建知识体系，提高课堂教学效果。     

探索学习教学法的设计和运用

在课堂教学中,中心任务是向学生传授知识,同样重要的是在传授知识的同时教给学生方法和训练学生能力.介绍了在计算机课堂教学中的探索学习教学方法.对教学内容精心设计,在传授知识的同时展示探索学习方法,达到训练学生自我学习能力的目的.     

高中生化学学习兴趣的培养

爱因斯坦说过,＂兴趣是最好的老师＂。如果学生对化学学习提不起兴趣,学习就会缺乏主动性、积极性,那势必会造成知识接受困难、易忘、上课不专心,学习分心。所以在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣,是中学化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。那么怎样才能有效地激发学生自主学习的兴     

谈提问在新课程教学中的重要作用

提问作为课堂教学中不可缺少的一种重要手段,对新课程的顺利实施起到至关重要的作用,培养学生的提问能力更是转变学生学习方式的重要方法.让学生带着问题走进课堂,通过新知识学习,带着更深刻、甚至更多的问题走出课堂,这样才能更好地培养学生的创新能力,这也是实施新课程标准的今天,课堂教学改革应该追求的目标.     

中学化学教学中如何培养学生学习兴趣——以过氧化钠的性质教学为例

1主题背景现代教学理念认为:课堂教学不应该单纯追求知识的结论,而应充分体现学习知识的过程,核心是引导和启发学生的思维、培养学生的思维能力和动手能力、以及对学生学习方法的指导.学习者最感兴趣的是与他的过去经验有联系且有新颖