尹仲容的经济思想与经济主张

在台湾的财经官僚中,尹仲容是一位有重要影响的人物。他自1949年去台至1963年去世,曾先后担任台湾经济决策机构“生产事业管理委员会”和“经济安定委员会工业组”的负责人,及“外贸委员会”主任、“中央”信托局局长、台湾银行董事长和台湾“经济部长”等财政金融机构的要职。在台湾经济恢复时期、50年代发展民生必需品和进口替代工业品时期,以及50年代末60年代初台湾经济从面向岛内转到面向世界的关键时期,上至经济发展战略及方案政策等的拟制,下至某些企业的设置,无不躬身参与,精心策划,具体领导了前期的两次重大经济改革,为台湾经济的发展和起飞作出了贡献,被誉为台湾经济发展的“灵魂”。     

湾非常重视稳定物价

台湾当局近40年来,按照“稳定中求发展”原则进行经济建设,抑制了通货膨胀,使物价基本保持稳定。除国民党到台湾初期的恶性通货膨胀及70年代两次短暂通货膨胀外,其余时间物价波动不大。物价长时期的相对稳定为台湾经济的发展创造了有利条件,取得高速增长的成果。一、经历了五个阶段从1949年到1988年,台湾的物价与通货膨胀大致经历了五个不同时期。第一个时期(1949—1952年),通货恶性膨胀。1949年的通货膨胀率高达4960％,1951年仍达383.7％,这个时期年均通货     

台湾大学院校评鉴及其新趋向

台湾大学院校评鉴工作始于20世纪70年代初。当时，台湾经济和社会各项事业发展迅速，经济发展战略开始由“以农养工以工促农”向“以贸易促进成长”、“以成长拓展贸易”过渡。农业经济的比重逐步缩小，工业经济比重逐步加大，经济的发展对教育，特别是高等教育品质提出了新的要求和挑战。此时的台湾大学院校由1965年的17所发展至1975年的101所，为了适应社会经济发展的需要，满足各个行业对人才规格的要求，台湾教育行政主管部门实施了大学院校评鉴工作。其评鉴范围包括：师资、行政、设备、课程、经费以及10年毕业生就业和深造情况。     

试论台湾光复初期的师范教育

彻底清肃日本殖民教育的影响,这是1945年台湾重归中国版图后国民政府急待解决的大事。考诸光复初期(1945—1949)国民政府在台湾的各项教育举措,师范教育尤为当时改造之重点。国民政府以“去日本化”作指导,通过特殊时期大规模的教师征招、培训,在台湾建立起了以中国教育制度为基础的新的师范教育体系,为本国文化在台湾的传承、宏扬创造了条件。     

台湾中小学的健康心理教育

我国台湾自本世纪60年代以来，在中小学开展了健康心理教育，其心理教育的经验对于我们大陆中小学方兴未艾的心理教育热，或可有借鉴之处。文章从台湾健康心理教育的发展过程、内容及教育实施等几个方面加以介绍，并给以一定的评鉴。     

农复会和台湾的经济发展

第二次世界大战以来,台湾是世界上经济成长最快速的地区之一。虽然促成台湾经济发展的因素很多,但最初起步是由于农业的成长,而农复会则是促成台湾农业成长的主动力。台湾在日本占领时期,仍滞留在殖民地式的依赖经济阶段。1950年以来的三十年中突飞猛进,农业、工业相互辅助成长。“台湾经验”为全世界所注目。本文介绍农复会在台湾经济发展过程中的成就,供发展中国家参考。农复会的历史、组织和任务农复会是“农村复兴联合委员会(The Joint Commission on Rural Reconstruction——JCRR)”的     

浙江省高等师范教育发展战略探讨

赵紫阳同志在“十三大”的报告中指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,加强智力开发。”我国的教育事业今后将怎样发展?作为教育事业的“工作母机”——我省的高等师范教育又将怎样发展?我们根据调查收集到的多种资料,经过反复研究,现就浙江省中小学教育和高等师范教育的主要现状,中小学教育和高等师范教育在2000年前发展的战略目标、对策和措施三个方面提出如下意见。     

加强科技创新教育 促进塘沽经济社会平稳发展

科技创新是民族进步的灵魂,在中小学倡导科技创新教育是学生发展的需要,更是经济社会平稳发展的需要。提出教育工作者要全身心投入到中小学科技创新教育之中,为塘沽经济平稳发展培养更多更好的科技创新人才,为塘沽经济发展贡献力量。     

2010年台湾经济：七大指标性变化

2010年，台湾经济呈现全面复苏与快速增长之势，总体特征从前几年“外冷内温”或“内外皆冷”转变为“内外皆热”。特别是台湾经济出现七大指标性重要变化，预示着台湾经济将进入一个新的发展时期。     

台湾中小学历史地理教材编纂中的两次统独观大较量--评郝柏村与谢大宁两次投书引发的大讨论

2012年和2013年郝柏村与谢大宁先后向《联合报》、《中国时报》的两次投书激起了台湾社会对中小学教材中去中国化问题的大讨论。讨论分歧的根本是国家认同问题。要从根本上解决台湾中小学教材中去中国化的问题,必须旗帜鲜明,拨乱反正,认同“一个中国”。两次讨论对台湾中小学教育中长期存在的去中国化倾向起到了当头棒喝的作用,进一步暴露了台湾学术界、知识界、教育界长期以来存在的错误、混乱的台独观念,对在中小学的文史知识教育中树立正确的史学观起到了积极推动作用。     

中国国民党退台初期的土地改革及其政治意涵

1949年中国国民党败退台湾初期，由于外交冷落，内政混乱，经济凋敝，台湾岛内人心惶恐，局势动荡，国民党在台湾的统治危机四伏，面临严重的生存危机。从1949年到1953年，退台后的中国国民党当局被迫采取“和平渐进”的措施，成功地进行了一次具有资产阶级改良性质的土地改革。这次土地改革不但缓解了国民党败退台湾时的经济危机，也为其在岛上的政治统治奠定了基础，这次土改可喻为国民党败退台岛后的一棵“救命稻草”，它具有重兽古白政治素涵．     

我国台湾省高科技产业技术创新的特点、问题与启示

一、台湾高科技产业技术创新特点 20世纪80年代，台湾省确立了“科技导向”的发展战略，将发展的重点转移到依靠高科技产业的发展上。高科技产业健康发展的一个显著特征就是技术先进，因此就要长期进行大量的R＆D投入。但是由于台湾岛内自身市场狭小、技术积累有限以及岛内高科技人才缺乏等因素的制约．台湾选择了市场风险较小、资金投入较少、技术层次要求较低的高科技产品的“代工”（OEM）作为发展高科技产业的起点。     

试析台湾经济“根”在大陆

本文通过分析台湾40年来的经济发展占大陆母体固有的內在联系、阐明了台湾经济“根”在大陆的客观真理性。     

中小学推行二部制的几个基本問題

一、为什么要推行二部制? 解放以来,人民教育事业已经有了飞跃的发展,试就解放初期与目前中小学教育的发展情况来看,全国中学生人数,1949年只有103万8千,1957年便已增到595,1957年为1949年的573%;小学生人数,1949年也只有2,439万,1957年便已     

发展民族教育 振兴民族经济

“百年大计,教育为本。”要振兴民族经济,根本的问题在于发展民族教育。只有教育发展了,才有人才,才有技术,经济发展才有后劲。在社会主义初级阶段,要加速民族地区教育事业的发展,一是必须把教育放在经济发展的战略首位,一是必须调整民族教育的结构,使之更好地为发展民族地区的经济服务,大力培养初、中级科技人才,     

台湾职业技术教育及其对广东的启示

职业技术教育在经济发展中有重要的地位，大力发展职业技术教育，对于促进广东经济发展，增创新优势，具有积极意义。台湾职业技术教育在过去的几十年里得到了迅速的发展，有效地促进了该地区的经济建设。研究与台湾职业技术教育发展的经验与教训，无疑会对促进广东技术教育发展提供一定的启示 。     

面向知识经济时代的“园丁”科技教育

知识经济时代正伴随着科学技术的飞速发展迎面向我们走来。知识经济时代，科学技术起着真正的核心和关键作用。而作为掌握知识和科学技术的人，是人力资本的精华。正如邓小平同志指出的：“我们的国家．国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”基础教育是提高劳动者素质，培养能够攀登世界科学技术高峰的高层次创造性人才的奠基工程。做为承担这一重要任务的中小学教师，其作用是不言而喻。因此，面向知识经济时代的中小学教师科技教育在实施“园丁科技教育行动”过程中有进一步深化和加强的必要。也是基础教育加速向素质教育推进过程中，对中小学教师进行继续教育培训必须突出重视的一个重大课题。 面向知识经济时代的中小学教师科技教育工作，必须在强化科技意识的同时，树立牢固的新的人才观，正确认识科学技术与经济、社会发展的关系，具有创新能力的科学技术人才对经济和社会发展的巨大作用。知识经济对科技教育的重视和强调是目前广大中小学教师难以想象的。对“科教兴国”战略认识不够深刻，对基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨认识也不到位。在我国现行教育中，还存在着偏离受教育者和社会发展的根本需要，单纯应付考试，争取高分数，...     

台湾中小学教科书问题

在李登辉、陈水扁时期,台湾对中小学教科书进行了大幅翻修,教科书的修订过程实际上是"台独"史观逐步贯彻的过程。马英九应破除教育上的"民主"魔咒,防止民主制度这贴良药在教育领域变成"台独"教育的糖衣毒药。马英九胜选后,主张两岸继续和平发展的岛内民众对马英九第二任期有着诸多寄望,其中修订台湾中小学教科书成为热议的焦点之一。2012年2月,前"行政院院长"郝柏村投书媒体,呼     

论我国高职教育的经济功能

高职院校在经济建设中具有重要的作用,它可以为经济建设培养大批高素质应用型人才、为发展知识技术密集型经济提供人才保证、有助于“结构性失业”问题的解决、促进农村富余劳动力的转移并提高其收入水平、有利于区域经济的发展、促进国家经济收入的增长。论证高职教育的经济功能,有助于更好地理解高职教育,坚定不移地加大发展力度,为社会的经济发展培养更多的实用型人才。     

“芋仔”、“番薯”与“芋仔番薯”

芋仔,也就是香芋,俗称“芋头”、“芋艿”,学名Colocasiaesculenta,天南星科;“番薯”指的是红薯;而“芋仔番薯”则是结合了“芋仔”与“番薯”的特性研发出的新兴品种,近几年来产量及卖量都有上升趋势。近十年来,当台湾面临选举期时,这几个词的曝光率会由原先“民生物资类”的5%升为“选战用语类”的90%。当然,选战时期,大伙儿谈论的绝不会是这几类食物的口感与烹调方式。根据民间《台湾选举常用语辞典》,“芋仔”指的是外省族群,也就是1949年前后赴台定居的外来人口;“番薯”的长相由于类似台湾本岛,便被引申为1949年前便在台湾居住的本…