以评估为契机，促进实验室工作的全面发展

实验室评估是提高实验教学质量、教学水平及培养合格人才的根本保证和有效措施，因此具有十分重要的意义。为使实验室评估更能客观真实的反映被评单位的办学水平。通过分析在实验室评估过程中影响评估信度和效度所存在的问题，提出了相应的建议与对策。     

以实验室评估促进实验室发展

对云南民族学院化学基础实验室评估工作进行回顾与总结。     

以实验室评估为契机,促进实验室建设

四川轻化工学院近几年来在实验室评估中坚持以评促建的原则,采取多种措施,全面推进实验室建设,提高实验教学质量。本文总结了这方面的经验和成果。     

通过实验室评估促进实验室建设

通过制订实验室评估的标准并组织实验室评估，找出各实验室的差距，促使各实验室加强建设，进而推动实验室发展。     

巩固评估成果,开创实验室工作新局面

主要论述了在“两基“实验室合格评估后,学校进一步加强实验室建设和管理工作,在保证实验教学和科研工作、培养学生动手能力和提高学生综合素质等方面进行了新的探索,为学校的建设和发展不断开创新局面.     

抓住评估契机,全面推进基础实验室建设

根据笔者参加我校计算中心实验室合格评估的工作经历,阐述了基础实验室评估的重要性及其显著作用,以及笔者的工作体会.通过评估工作的开展,充分推动了我校基础实验室的建设与发展.     

抓住实验室评估机遇,促进实验室建设

本文主要结合基础、技术基础实验室评估，根据我院实验室实际情况，从增加实验室投入，规范管理体制；加强教学系统改革，努力提高实验教学质量[1]；加强实验队伍建设，提高整体水平[2]和加强物资管理，提高整体效益四个方面浅谈促进我院实验室建设的一些看法。     

高校评估推进了实验室的建设和发展

西北农林科技大学农学院实验室以评估为契机，既侧重短期整改，又注重长远建设，取得了重要成效。经过3年时间的持续建设和发展，实验室各项工作又取得了新的进展，评建成果得到巩固和加强，为下一轮评估工作打下了坚实基础。     

论实验室评估工作中的模拟评估

阐述“模拟评估”在高校实验室评估工作中的作用，论述了“模拟评估”的科学性，并介绍了“模拟评估”在实验室评估工作中的成功尝试．     

复评工作促进实验室建设与发展

评估合格实验室参加复评,有利于实验室持续建设与发展.本文就我校参加实验室复评工作谈一些认识和体会.     

全面建设小康社会与人的全面发展

促进人的全面发展是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求，江泽民同志“七一”讲话这一纲领性文献的发表使新世纪我国全面建设小康社会和努力实现人的全面发展统一起来。全面建设小康社会与人的全面发展互为前提和因果关系，如何促进二者协调统一发展是我国今后发展的主题。     

和谐发展：“人的全面发展”理论的时代主题

在专业、集约化生产越来越发达的条件下，人的全面发展如何可能？马克思“人的全面发展”理论的深层旨趣不仅仅是指能力的发展，更是追求社会的和谐。针对资本主义早期发展阶段劳动异化的状况，马克思主义经典作家强调变革旧的生产关系，促进人的发展。在现代化向纵深发展的当今时代，人的和谐发展则成为“人的全面发展”理论的主题。     

全面提高学生的显微镜技术

本文从实践教学中，总结了20年来全面、深入地提高学生掌握显微镜技术的体验并介绍了显微镜的最新技术。     

唯物辩证法视野中的全面建设小康社会

从唯物辩证法的角度看,全面建设小康社会,必须促进社会各方面协调发展,保持动态的平衡;必须牢牢抓住并致力解决社会主要矛盾;必须既要抓住机遇,加快发展,又要正视挑战,积极应对。     

论文化建设在全面建设小康社会中的作用

在全球化进程加剧的条件下,各民族的文化既面临世界多元文化的挑战,也拥有更广阔的发展舞台.积极推动先进文化的建设,既是全面建设小康社会的需要,也是增强民族文化在世界多元文化挑战中的竞争力所必需.     

金属材料工程实验室建设的实践及建议

实验室是金属材料工程专业学生实验教学的基本场所,是培养学生实践动手能力和创新精神的重要基地.文中总结了重庆科技学院金属材料专业实验室建设中取得的成就,并从加强实验室人员队伍建设,注重实验室资源的利用与开发,规划表面工程实验室,增加投入,加强实验室管理等方面为金属材料工程实验室的建设等方面提出若干建议.     

中产阶级崛起对全面建设小康社会的意义

中产阶级的崛起对于全面建设小康社会具有特殊重要的意义:中产阶级是推动社会结构转型,保持社会稳定的重要因素;中产阶级是支撑消费性社会,实现经济持续增长的关键所在;中产阶级是发展民主政治,建设政治文明的中坚力量;中产阶级是加快文化产业发展,推进精神文明建设的生力军.因此,要实现全面建设小康社会的历史性重任,就必须采取措施加快中产阶级的崛起的步伐.     

论中国早期马克思主义者的人的全面发展观

中国早期马克思主义者指出人的全面发展的内涵就是充分地发展身体与精神的能力,培养特长与个性;全面发展的途径是推翻旧有制度,建立新的民主制度,反对忠孝主义,取得思想自由与经济自由。他们认为,妇女的发展是中国人民全面发展的重要组成部分,倡导妇女解放。中国早期马克思主义者人的全面发展观在哲学上坚持了唯物史观与唯物辩证法的基本立场,在内容上也有许多独创之处。     

建立面向各专业开放式实验室的探索

分析了建立面向全校学生开放式实验室的可能性,结合我校特色,对实验项目的设计、运行及管理进行了初步探索。     

素质教育评价"建模"构想

构建素质教育评价模式，对素质教育的实施和评价有直接的推进和指导作用。构建素质教育评价模式，应当遵循导向性、科学性、系统性、有效性原则。在构建素质教育评价模式时，有多种方法可供我们选择；但在此过程中，要注意研究模式，防止“模式化”。