关联理论对英语阅读教学的启示

关联理论是SpeWer和Wilson基于交际与认知所提出的认知语用学理论，它近年来给西方语用学带来了较大的影响。其中的推理与语境等理论可以有效的指导英语的阅读教学，从而使阅读教学跳出传统的误区，运用新思路和新理念将英语阅读教学提升到一个新的高度．     

关联理论与英语阅读浅析

关联理论是Sperber和Wilson提出的认知语用理论，且被广泛应用于各个领域。阅读就是作者示意和读者推理的交际过程，在英语阅读过程中，读者凭借认知语境中的词语信息、逻辑信息和百科信息等做出语境假设，从作者以文字方式明示的信息中寻找最佳关联，从而理解作者意图，达到阅读的目的，提高阅读的效果。     

浅谈关联理论的语境对英语学习的重要性

英语作为全球的官方语言对当今快速发展的世界的作用是不言而喻的,英语的学习在中国的广度和热度也是水涨船高,但是其中存在的问题也是不少的。本文结合自身的教学经验,以关联理论为依据和支撑,对国内高校学生的英语学习方法所存在的问题做浅显的探讨。     

从关联理论的语境观解读英语委婉语

委婉语是人类社会发展过程中的一种普遍的语言现象,是言语交际中协调人际关系与合作关系的重要手段,是交际中的润滑剂。关联理论认为语言交际是明示——推理过程,以关联性为取向。本文试在关联理论的框架下对委婉语进行重新解读,尤其注重从关联理论的语境的角度浅析委婉语的认知机制及语用推理。     

关联理论的认知语境观

认知语境是语境探究的新视角,前人的研究大都集中在它的定义和构成上,对其基本特征的探讨不够深入。从认知语用学的角度看,认知语境的基本特征可概括为完形性、人本性、动态性和可选择性。充分认识认知语境的这四个基本特征将有助于语境研究的深化。本文从理论和实践上都证明了关联理论的语境观对言语的生成和理解具有解释力。     

从大学新生英语写作看跨文化交际的重要性

文章针对大学一年级英语写作练习,从语言与文化的角度出发,分析并探讨了大学英语写作出现的问题,阐述了英语写作教学应重视的方向。     

关联理论研究综述

关联理论是由法国哲学家Dan.Sperber和英国语言学家Deirdre Wilson在1986年提出的。关联理论有丰富的理论来源。关联理论的科学性,对语用学的理论体系、研究方向及研究范围产生了重大影响,给人们打开了新的视野。本文就关联理论产生的理论基础、关联理论的主要观点以及关联理论的应用等几个方面对关联理论作一综述。     

对关联理论语境观的动态解读

关联理论（Relevance Theory）是斯珀伯（Sperber）威尔（Wilson）出一种语用学理论。其中提出了不同于传统意义的语境观,涉及交际中语境的必然性与或然性的问题的讨论。在关联理论语境观的基础上,本文深入剖析语境的或然性特征,以解读关联理论中语境观的非传统意义,理解其认知的意义。     

关联理论与跨文化交际餐桌会话含义的推断

Sperber和Wilson指出语言交际是一个认知过程。在跨文化交际中，由于人们来自不同的国家，必然受到各自文化背景的制约。那么。也就增加了人们在语言交际中认知的复杂性。运用Sperber和Wilson提出的关联理论对跨文化交际中中西餐桌话语进行推断，发现该理论在解释和推断社交语言中的独道之处。     

大学英语写作教学与跨文化交际能力的培养

如何提高英语写作水平一直以来是困扰着学生的一大难题。本文从形式和内容两个方面分析了存在于大学英语写作中的常见问题,提出了英语写作教学中应适时地进行相关文化的导入,并探讨了几点有效的文化导入策略,让学生在掌握语言技能的同时,提高语用能力和跨文化交际能力。     

基于关联理论谈阅读推理机制及跨文化阅读能力

根据关联理论,阅读理解是一个明示——推理的动态认知过程,读者通过明示的交际行为寻找最佳关联性从而理解文章的暗含意义。但是,英语阅读是一种跨文化阅读,对于可能出现的文化缺省现象,关联理论的解释力有一定的局限性,而通过帮助阅读者运用常规关系推导跨文化语境含义并有效实现跨文化交际是一条提高跨文化阅读能力的可行性途径。     

关联理论对翻译研究的解释力

阐述了关联理论启示,指出它是一种语言交际理论,揭示了语言文化交际的本质属性,对跨文化语言交际的翻译实践具有强大的解释力。译者应突出原作的认知语境效果,建立原文与译文间的最佳关联,使译文尽力与原文趋同。     

基于关联理论的英语阅读教学模式研究

为了探讨关联理论在英语阅读教学实践中的指导意义,本文通过数据分析等定量研究的方法,选取任教的两个成绩相当的自然班级进行研究实验。研究表明:在英语阅读教学中,引用关联理论的相关知识,有助于教师改进教学方法,提高教学质量;有助于学生准确地把握作者意图,提高阅读理解的效率。     

关联理论与外语教学

关联理论,从认知角度提出的一种交际理论,对外语教学这一特殊交际活动具有重大指导意义。本文在回顾关联理论产生和发展的基础上,分析了这一理论在外语教学过程中的应用,以便进一步提高教师的教学能力及学习者的语言运用能力。     

关联理论下英语阅读中的文化教学

本文基于关联理论,探讨了英语阅读教学中,圣经、希腊罗马神话和西方文学作品等文化因素的缺失对英语阅读的负面影响和相关对策,提出加强英美文化导入的观点.     

关联理论视角下的新概念英语阅读教学

本文基于关联理论对新概念英语阅读教学提出了新的要求。首先就关联理论的渊源进行简要阐述,进而讨论如何将关联理论运用到阅读理解过程中。最后,基于前面的理论基础以及新概念英语教材的特点,提出如何将关联理论更有效地应用于新概念英语阅读教学中。     

基于支架理论的高职院校英语写作教学探讨

支架理论体现"以教师为主导、学生为中心"的现代教学理念。本文分析了高职院校英语写作教学的现状,提出以支架理论为指导原则,探讨了高职院校英语写作教学的总体思路和写作教学环节的组织建构,以期改进教学方法、促进教学效果、提高学生的书面表达能力。     

小议两种语境观的互补性--系统功能语言学与关联理论的语境观

本文通过对语境的简单回顾和总结以及对实例的对比分析,证明了系统功能语言学与关联理论的语境观结合起来对各种语言现象更具解释力,从而说明了跨学科研究的可能性和必要性.     

主位理论在大学英语写作教学中的研究

主位结构是功能语法的重要组成部分,它在语篇的衔接与连贯方面发挥着重要的作用,是提高学生英语写作水平的关键所在。本文通过对主位理论的描述,探讨主位理论对大学生英语写作的作用及对大学英语教学的启示。