高职学生的“自理”能力的培养

自我管理作为高职院校学生的自我教育、自我服务、自我提高、自我实现活动的重要组成部分,是实现培养合格的社会人才的有效手段之一,也是高职院校学生管理工作再上台阶,提升院校自身管理水平和实现院校目标管理的重要内容之一。     

农村小学“留守学生”的问题浅析

武汉市新洲区辛冲镇是鄂东农村剩余劳动力输出大镇，共有1．5万多名农村青壮年常年在外务工。由于种种原因，有为数较多的孩子被父母留在家里成了“留守儿童”。关注农村留守儿童这一群体，是当前构建和谐新农村，解决“三农”问题的重要内容之一。我们作为一所农村中心小学，对当地的“留守学生”的问题进行了初步分析，根据实情，因地制宜采取了相应措施，收到了一定的成效。     

做好心理引导 为“留守学生”减压

近些年来，随着农村剩余劳动力外出务工人员的增多，农村学校的“留守学生”也随之增加，于是，“学校、家庭在‘留守孩子’的实际教育过程中遇到了‘四难’问题：一是溺爱放纵，教育难；二是缺乏管护，安全难；三是隔代管教，监护难；四是管理脱节，磨合难。”（摘自《中国教育报》2004年10月5日《谁来关爱“寂寞”的花朵》一文）因此，这种特殊群体的心理健康问题已经成了农村教育的一个新的重要课题。[第一段]     

农村“留守学生”教育不容乐观

在西部地区农村,因父母外出打工而出现的“留守学生”情况相当普遍。而所涉及的教育问题,是当前新农村建设面临的重大课题,更是社会关注亟须解决的问题。[编者按]     

农村留守学生的教育对策

父母双方或一方外出打工,留守在家的孩子由亲戚或祖父母来照顾的义务教育阶段的学生。"留守学生"是社会的一个特殊群体,因其特殊性,对"留守学生"的教育,学校不得不作出深深思索。本文对如何搞好农村留守学生的教育进行了探讨。     

单亲家庭未成年子女的“四自”教育

单亲家庭的出现，是由于夫妻一方死亡或夫妻离异造成的。前者不以人们的意志为转移，而后者则是夫妻矛盾激化达到顶点而产生离婚现象，它是社会上单亲家庭的主要成因。单亲家庭的形成给子女造成严重的心理失衡和精神创伤，这也许是一生不能愈合的。我们应开展“四自”教育，使这些孩子尽快获得一种新的平衡，并健康成长。     

“参与式”教学有利学生能力培养

“参与式”教学强调让学生积极主动的参与教学过程，在学习中发挥主体作用，教师更多地使用积极的、开放的教学方法，加强学生的能力培养。     

农村中学生物教学中培养学生观察能力的探讨

观察能力就是指通过观察，全面深入准确地认识事物特点的能力。农村学校在教学中充分利用农村的生物资源，让学生对身边的生物进行观察及调查来培养学生的观察能力。     

注重“活动”教学,培养学生能力

九年义务教育课程标准(实验)强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程.笔者通过教学实践摸索出结合新教材中“活动”设置的栏目开展学生实践活动、培养能力的有效方法.     

坚持“四自”“三严” 加强干部思想政治和道德修养

坚持自重、自省、自警、自励是加强领导干部思想政治修养和道德修养的基本方式,它对提高领导干部的思想政治素质和道德水平具有极其重要的作用。但是,领导干部个人的自重、自省、自警、自励与党组织的严格要求、严格管理、严格监督又是辩证的统一,二者缺一不可。     

培养学生记忆能力之我见

培养学生记忆能力是素质教育的需要。思想政治课在要求学生记忆的问题上,有三种模糊认识必须克服;要充分认识培养学生记忆能力的重要性和必要性。     

农村“留守学生”教育问题的实践与思考

近年来，随着大量民工纷纷外出务工，他们的子女大多都留在家乡，产生了一大批父母常年不在身边，留守家中的学生——“留守学生”。留守学生的教育问题，是社会主义市场经济条件下，城市化进程中必然出现的教育问题，关系到千千万万少年儿童能否健康成长，也关系到社会的稳定和将来的人口素质，思考并探寻解决“留守学生”教育问题的有效途径，是当前家庭、学校和社会刻不容缓的一个重要任务。     

湖北长阳两河口中学关爱“留守学生”纪实

随着打工经济的兴起，留守学生越来越成为学校教育的敏感话题。2005—2006学年度，我校留守学生113名，其中双亲在外的学生达到43名。2006—2007学年度留守学生达到312名，其中双亲在外的学生有78名。由于监护人的缺位，留守学生成为某种意义上的“孤儿”或“单亲孩子”。他们正处于人生关键时期，     

浅议学生数学语言能力的培养

在“以人为本”的今天，在“以学生的发展为最终目的”的教育理念普遍为大众接受的时代，学会正确运角数学语言进行交流，是新世纪人才的必备条件。本文从如何培养数学语言能力的角度，提出自己的意见。     

在美术教育中培养学生的创造能力和实践能力

根据美术课程改革的要求，当前美术教学的重要任务是培养学生的创造能力和实践能力。如何在课堂教学中发挥学科特长，激发学生的兴趣，使学生个性、潜能和创造能力、实践能力都得到充分的发展与提高，是每个美术教师必须致力研究、探索的问题。围绕这些问题，本人在课堂教学实践中，作了以下几个方面的尝试：     

对农村“留守孩”现状分析及教育策略

一、农村“留守孩”的现状分析 随着我国改革开放不断深入，农村产业结构调整的加快，我国农村出现了一个庞大的流动队伍——打工族。不少中小学生的家长走南闯北，把未成年学生的教育、管理、监护的义务，委托给祖父母、外祖父母或亲友，使这些孩子成了“留守孩”。[第一段]     

农村“留守儿童”社会化模式分析

家庭、学校、同辈群体及大众传播媒介是个体社会化的主要因素。留守儿童父母监护缺位,造成家庭社会化功能严重弱化;父母监护缺位也直接影响到学校、同辈群体及大众传播媒介社会化功能的正常发挥。     

物理实验教学的创新教育与学生能力培养

如何实现中学物理实验的创新教育，以及学生创新能力的培养。本文从更新实验教学的思路、实验教学方法的改革、实验教学评价中的新意识、保持积极态度主动探索研究等方面进行阐述。