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1.
双语教学对于《外国文学》课程的意义,首先在于专业术语的国际化接轨,这在多元化国际交流的今天越来越显示了突出的必要性;其次是以英文为主的原文作品赏析,这使英语在学生学习期间第一次发挥出实用功能;第三是它的理念提供了多语种外国文学作品研究的可能性,这是目前国外一些高校已经采用的外国文学教学模式;但该课程在教学中的困难也是不可回避的。双语教学课程目前正面临着这样一些挑战：双语教学究竟有无必要？教学语言媒介以英语为主汉语为辅的模式究竟是否合理？多语种欣赏与探索究竟有无可能？为实现该课程的教学理念究竟应该达到哪些要求？本文将探索上述问题。 相似文献
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刘芭 《曲靖师范学院学报》2006,25(4):79-82
双语教学有利于帮助二语习得者实现母语正迁移,更好地适应时代发展的需要和自身素质的提高。作为提高高校学生素质的外国文学课程,有其独特的学科特征,有必要把双语教学作为一种独特的教育手段纳入课堂教学领域,使外国文学课堂教学更具特色。通过问卷调查的方式,认为双语教学不仅能激发学生学习兴趣,提高学生语言运用能力,而且有利于提高教师的业务水平。 相似文献
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曾宪文 《达县师范高等专科学校学报》2000,10(3):94-95
在外国文学教学中运用讨论法是全面提高学生能力的途径之一。其具体实施方式有三：专题设计,师生对话式讨论,学生上台讲解、老师评讲式讨论。运用讨论法的意义在于：能增强学生学习的积极性、主动性;能培养学生的思维判断能力和独立钻研能力;能提高学生的口头表达能力;能不断促进老师的教学业务水平。 相似文献
4.
通过对已有教学现状的整体分析，提出了改革创新思路，即适宜地增减教学内容，立足引导创新，教学形式多样并存，立足引导深入，教学手段丰富，立足提高兴越和能力，考核内容同中有异，基础知识和研究内容相结合，从而提高学生创新意识，培养具有一定科学研能力的高素质人才。 相似文献
5.
实施创新教育成为21世纪高等教育的主题，这一要求渗透到每一个学科领域之中。高师院校是创新教育的主要阵地，围绕培养学生的创新精神和实践能力这一教育核心目标，本文对高师院校外国文学课程的教学体系进行了新的探索。 相似文献
6.
关于《外国文学》教学的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
王玉莲 《曲靖师范学院学报》2003,22(2):66-68
目前，《外国学》课程的教学在教学观念、教学内容、教学方法以及教学手段方面不同程度地存在着一些问题。要改变《外国学》的教学状态，首先应转变教学观念，整合教学内容，吸纳时代精神，走出传统模式；其次应合理运用现代教育技术，提高教学效率。 相似文献
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外国文学教学中的中西文学比较 总被引：1，自引：0，他引：1
外国文学课程应采用多角度观照的方法，将中西文学的比较引入教学内容。比较可以使学生确定不同民族和国家的文学的特征与意义，寻找出它们在世界文学发展中的特定地位，探索世界文学发展的规律，从而建立起人类文学的总体意识。本文以中西神话、小说、文学史的若干比较为例，说明了比较在外国文学教学中的作用与意义 相似文献
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作为汉语言文学专业的核心课程,外国文学重在引导学生研读世界经典文学作品。莎士比亚的经典名作《哈姆雷特》是很有代表性的教学个案,以之为例,可以见出在教学中首先应让学生真正回到文本,避免教材中干枯的引介和错误的讲解;其次从批评史的角度拓宽学生的思考视野,从过往的批评解读经验中总结出尽可能完备的见解;最后,在历史相对性和真理恒久性的有机结合中,实现文学传承,让经典真正成为经典。只有进行真正的传承,才能让经典在当下焕发新颜。 相似文献
9.
对在校大学生进行人文精神教育是非常重要的事情。家长、社会对此有责任，教师更有责无旁贷的使命。外国文学课程集中了人类心灵的精华，因此在教学中履行这一使命就理所当然。人文精神教育不仅包括德育，也包括美育，真、善、美，三者本是相通的。 相似文献
10.
成良臣 《达县师范高等专科学校学报》2000,10(3):87-90
优化教学内容，是实施《外国文学》课程改革，提高外国文学教学质量的关键。本文对此从四个方面展开论述：一、融会贯通教材，突出重点难点；二、深入“问题”探讨，增强学术成分；三、打破学科界限，丰富文化含量；四、找准契合之点，挖掘德育因素。 相似文献
11.
李小驹 《湖北三峡学院学报》2009,(Z1):265-268
人文素质教育是世界高等教育的终极目标,也是当前中国高校教育教学改革的一项紧迫的任务,它甚至担负着中华民族新的思想启蒙的重要历史使命。作为以传播世界文明与先进文化为宗旨的《外国文学》课程,在传播普适价值、培养大学生人文素质方面具有得天独厚的优势和当仁不让的责任。本文在厘清人文素质教育概念、考察国内外高校人文素质教育的传统和现状的基础上,提出了以专业课程《外国文学》为载体,以新启蒙为目标,对大学生进行人文素质教育的主张,并介绍了自己的一些初步实践和思考。 相似文献
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本文主要论述高校外国文学教学内容急需改革的情势与缘由,其直接缘由是中学语文教材大幅度改革情势的促动,其间有着内容接轨与思想接轨的问题,其深层缘由则是既有的教材体系已远不能适应时代发展的要求。论文并试图对新的教学内容予以原则性的谋划。 相似文献
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一般来说，高等学校的外国文学课．在教学中惯用的教学方法是分析综合，就是作家生平介绍，作品的时代背景．揭示人物形象、概括主题、分析艺术特色。分析综合的方法目其细致深入之处．但这种方法用久了，这套过程就成了一条流水线．虽流畅，但却不免单调。加之课堂上又主要依靠教师在讲台上唱。 相似文献
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杨荣 《达县师范高等专科学校学报》2000,10(3):91-93
改革教学方法，是实施《外国文学》课程改革，提高教学质量，培养学生能力的根本。因而，我们有意识地变单一的教师讲为教师讲与学徒读、看、说、写相结合的全方位多样化教学方法，既提高了教学质量，又促进了学生素质的全面提高。 相似文献
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基于Sakad教学软件搭建的外国文学网络教学平台是一个综合性、国际化、大众化的网络教学平台,它包括教师教学模块、学生学习模块、资源管理模块、交流互动四大功能模块,可以实现师生对外国文学教与学的信息化、国际化。 相似文献
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介绍了基于资源库的外国文学网络教学平台的总体设计思路,阐述了各功能模块的设计以及平台的技术实现。 相似文献
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杨荣 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(1):53-57
本文依据川教高 [1999] 4号文下发的《四川省普通高等学校省级重点建设课程管理办法》及附件二“四川省普通高等学校省级重点课程建设验收大纲”的规定和内容 ,对省属高校省级重点建设课程《外国文学》的建设情况作了理论总结。一是优化教学内容、注重教学方法的灵活多样和考核科学、评价合理 ,构建了“教师讲与学生读、看、说、写有机结合”的开放性全方位教学模式 ,二是建设期间师资队伍建设及教学科研情况 ,三是建设期间教学条件改善情况 ,四是课程建设特色及实践应用情况 ,五是经费使用情况 ,六是存在的问题、解决办法及发展设想。对于深化《外国文学》课程的建设 ,推动中文系的其他课程的教学研究和改革 ,都是有积极的意义的 相似文献
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讯息传媒迅猛发展，社会发生巨大变革，影响到人们的思想观念、行为方式。探索网络时代讯息特征，研究开放时代教育的特征，确立新的教育观、人文观，新的课堂呈现方式，尤其是研究网络时代外国文学教学和科研的特点、规律，彰显文学的人学功能，凸现课堂教学的研究式、讨论式、自主合作式教学方法，对于树立社会主义核心价值体系，更新文学批评观念，提高外国文学课程教学质量，培养学生实践能力和创新精神，实现科教兴国、人才强国战略，具有重要价值和意义。 相似文献
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当前许多从事现当代文学教学的学者都在探讨本课程的教学改革问题,对促进现代文学的教学与研究起到很好的作用,以往学者提出的这些改革主要是针对综合性大学的人才培养目标以提升学生文学素养,本论文拟分析高校中文专业现代文学课程改革的必要性,并进一步提出具体的实施策略。 相似文献
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面对现代化人才培养的需要,面对教学计划中课时量的压缩,面对不适应教学实际的教材和教法,本文提出了作者的一点不成熟的看法。 相似文献